北师大版四年级语文上册教案-《地名》教学设计之二.doc
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1、-范文最新推荐- 北师大版四年级语文上册教案 地名教学设计之二 一、单元教学目标1.使学生明白地名是各个历史时代人类活动的产物,也是人们工作、生活、交往不可缺少的工具。2.让学生在读地图、调查访问、收集资料等活动中,透过地名,了解历史文化知识,学会整理资料、提取信息、撰写调查报告,体会其中的文化,提升爱家乡、爱祖国的情感。3.通过丁丁、冬冬等人物的吐白,启发学生发现地名的由来,鼓励学生找本地的地图,经过读图的活动,发现地名的特点,帮助学生了解地名的文化内涵。二、教学重点1.课前让学生充分做好资料的收集工作。2.让学生通过了解地名的来历及变化,懂得地名中蕴涵的文化。3.以地名为主线,开展一系列语
2、文学习活动,锻炼学生的能力。三、教学难点1.地名的变化与历史、社会制度的变化与发展有密切的关系,这些与学生的现实生活有距离,让他们了解不是一件容易的事。2.教学前,师生都应做充分的准备,学生要收集资料,教师要为学生的语文活动做动员、鼓励和示范,并教学生写好活动计划。3.教学生写调查报告。四、课前准备1.家乡的地图一幅。2.布置学生收集本地的地名、全国其他地区的地名及有关资料。五、教学时间6课时六、教学过程第一课时(一)谈话导入新课同学们,我们居住的城市叫什么名字?(长沙)长沙的哪些地方是我们熟悉的?(学生自由发言)想不想知道我们的好朋友丁丁的家乡有些什么地方?让我们一起去看一看吧!(二)看丁丁
3、家乡的地图1.引导学生读图,找一找地名,感受地名的特点,如春华胡同、秋实胡同,中山西路,刘家堡,山东大街、银川大街、拉萨大街,正义西路等等。2.联系家乡的地名,启发学生思考、猜测图中地名的由来。例如中山路,我们这儿也有,是为了纪念伟大的革命者孙中山。(三)看自己家乡的地图1.说说家乡熟悉的地名及由来。2.你知道哪些地名有变化,变化的原因是什么?3.你有何感想?第二课时(一)找规律1.列举以下地名分类排列,启发学生找出其中的规律。地名里含有方位词,如北京、南宁、西安地名里含有和水有关的词,如上海、杭州、香港表示颜色的词,如青岛、黑河、黄山含有地方特产名称,如铜陵、桂林、铁岭含有人名,如张自忠路、
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