四年级语文上册课内阅读及答案(打印版)复习进程.doc
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1、此文档仅供收集于网络,如有侵权请联系网站删除四年级语文上册课内阅读及答案 姓名 第一课 观潮午后一点左右,从远处传来隆隆的响声,好像闷雷滚动。顿时人声鼎沸,有人告诉我们,潮来了!我们踮着脚往东望去,江面还是风平浪静,看不出有什么变化。过了一会儿,响声越来越大,只见东边水天相接的地方出现了一条白线,人群又沸腾起来。那条白线很快地向我们移来,逐渐(拉长),(变粗),(横贯江面)。再近些,只见白浪翻滚,形成一堵(两丈多高的水墙)。浪潮越来越近,犹如千万匹白色战马(齐头并进),(浩浩荡荡)地飞奔而来;那声音如同(山崩地裂),好像大地都被震得颤动起来。1、这段话是按照(由远及近)顺序来写的。2、这段话从
2、(景象)、(声音)两方面来描写大潮来时的景象,使人如闻其声,如见其景。3、这段中分别把浪潮比作(白线)、(水墙)和(战马)。4、画横线的句子写得好吗?为什么?答:该句子写得很好。因为它形象地写出了大潮发出的巨响和浩大的声势。5、观潮这篇课文描写了潮来前、潮来时、潮来后的景象,写出了钱塘江大潮的奇特、雄伟、壮观。第三课 鸟的天堂起初周围是静寂的。后来忽然起了一声鸟叫。我们把手一拍,便看见一只大鸟飞了起来。接着又看见第二只,第三只。我们继续拍掌,树上就变得热闹起来了,到处都是鸟声,到处都是鸟影。大的(,)小的(,)花的(,)黑的(,)有的站在树枝上叫(,)有的飞起来(,)有的在扑翅膀(。)1、选出
3、该段中的一对反义词( 静寂 )-(热闹 )2、这段话中描写鸟的形态的词有( 大的 )、( 小的 ),描写鸟的颜色的词有( 花的)、( 黑的 ),描写鸟的动作的词有( 站)、(飞 )、( 扑)。三个“有的”构成了排比句写出了鸟的各种(姿态 或动作 ),让我们感受到了鸟的天堂里鸟的生活的(快乐 ),表达了作者对鸟的天堂的( 热爱 )和(赞美)之情。3、从这段话中,我们不仅知道了鸟的(种类)多、( 数量 )多,还能感受到它们在这里生活得(自由自在)。4、仿写“大的,小的,花的,黑的,有的站在树枝上叫,有的飞起来,有的在扑翅膀。(1)红的,紫的,黄的,白的,有的含苞欲放,有的微微张开,有的亭亭玉立。(
4、2)老的,少的,男的,女的,有的在唱歌,有的在跳舞,有的在舞剑。5、照样子把句子写具体。例:树林里的鸟儿真多,看清了这只,又错过了那只,看见了那只,另一只又飞起来了。(1)今天的雨下得真大,窗外电闪雷鸣,瓢泼大雨无休无止,好像老天爷遇到了什么伤心事儿,一股脑儿的要发泄出来,哭得伤天动地。(2)这次考试得了第一名,我高兴极了,脸上的笑容如一朵灿烂的花。昨天是我的眼睛骗了我,那“鸟的天堂”的确是鸟的天堂啊!1、句中有两个“鸟的天堂”,第一个是指大榕树,表示特定的称谓,所以加上引号。第二个是指那株大榕树是鸟儿们生活的乐园,是真正的鸟的天堂,所以不加引号。2、这句话表达了作者对大自然的赞美之情。阅读课
5、文第七、八自然段,回答问题。1、这棵榕树的特点是(高大、茂盛、充满生机)。2、枝干的数目不可计数的原因是(枝上又生根,有许多根直垂到地上,伸进泥土里。)3、“那么多的绿叶,一簇堆在另一簇上面,不留一点儿缝隙。”写出了树叶的(繁茂)。4、为什么说“似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动”?答:大榕树叶子的颜色绿得发亮,给人一种翠色欲滴的感觉,作者从这绿色中感受到大榕树生命力的涌动,赞美了大榕树的勃勃生机,表现了对大榕树的喜爱之情。5、“颤动”一词可换成“涌动”“跳动”或“颤抖”吗?为什么?答:不可以。因为如果把“颤动”换成“涌动”“跳动”或“颤抖”,就不能把绿叶明亮得一闪一闪这种富有生命力的状态
6、准确地描写出来。第四课火烧云仿写“天上的云从西边一直烧到东边,红彤彤的,好像是天空着了火。”稻田里的稻子从这边一直熟到那边,黄灿灿的,好像是稻田里铺满了黄金。柳树上的柳絮从这边一直飘到那边,白茫茫的,好像是天空中在下雪。第五课 古诗两首1、题西林壁是苏轼在游(庐山)时题在( 西林寺 )墙壁上的一首诗。诗人分别从( 横 )、( 侧 )、( 远)、( 近 )、( 高 )、( 低 )这几个角度观察了庐山。苏轼,( 宋 )朝人。2、题西林壁中“题”的解释:(书写、题写) 3、山穷水复疑无路中的“疑”的解释:(以为、怀疑)4、题西林壁这首诗告诉我们:想要对某个事物有全面的、符合实际的认识,就必须站在客观
7、的立场上。(不识庐山真面目,只缘身在此山中)这句话让人想起一句俗语(当局者迷,旁观者清)。5、游山西村的作者是( 宋 )代的( 陆游 ),诗人以( 游 )字贯穿全诗,诗中(足 )字写出了农家款待客人用尽其所有的盛情。表现农家热情好客的诗句是“莫笑农家腊酒浑,丰年留客足鸡豚”,诗句的最后一句告诉我们一个道理:(许多事情看似无望,实则绝处逢生,出现新的契机)第六课 爬山虎的脚爬山虎刚长出来的叶子是嫩红的,不几天叶子长大,就变成嫩绿的。爬山虎的嫩叶,不大引人注意,引人注意的是长大了的叶子。那些叶子绿得那么新鲜,看着非常舒服。叶尖一顺儿朝下,在墙上铺得那么(均匀 ),没有( 重叠 )起来的,也不留一点
8、儿( 空隙 )。一阵风拂过,一墙的叶子就漾起波纹,好看得很。1、根据选文写出“嫩”的意思 嫩红:颜色浅 嫩叶:初生而柔弱2、爬山虎的叶子有哪些特点?答:(叶子新鲜;叶尖而一顺儿朝下;叶子在墙上铺的均匀,即没有重叠的起来的,也没有空隙。)3、文中画横线的语句中,你体会到作者是怎样观察事物的?答: 仔细观察; 连续观察爬山虎的脚触着墙的时候,六七根细丝的头上就变成小圆片,巴住墙。细丝原先是直的,现在弯曲了,把爬山虎的嫩茎拉一把,使它紧贴在墙上。爬山虎就是这样一脚一脚地往上爬。1、用横线画出第二句的动词。 2、最后一句运用了什么修辞方法?(答:拟人的修辞方法)第七课 蟋蟀的住宅 蟋蟀盖房子大多是在十
9、月,秋天初寒的时候。它用前足扒土,还用钳子搬掉较大的土块。它用强有力的后足踏地。后腿上有两排锯,用它将泥土推到后面,倾斜地铺开。1、“它用前足扒土”的“扒”字的读音和字义分别是(b)和(刨开、挖)。2、找出第一段中写蟋蟀建造住宅的动作的词:( 扒 )、( 搬 )、( 踏 )、(推 )、( 铺 )。3、“我一连看了两个钟头,看得有些不耐烦了。”从这句话,你体会到了什么?答:蟋蟀不辞辛苦挖它的住宅,非常勤劳。“我”是一个非常热爱研究昆虫的科学家。4、蟋蟀的住宅内部特点是( 简朴 )、( 清洁 )、( 干燥 )、和( 卫生)。外部特点是(向阳 )、( 隐蔽 )、(干燥)、( 有门 )和( 有平台)。
10、 别的昆虫大多在临时的隐蔽所藏身。它们的隐蔽所从大厅一直到卧室。1、文中的“它们”指的是(别的昆虫),“它”指的是(蟋蟀)。2、“随遇而安”的意思是(适应周围的环境,不论环境如何都能满足。)3、从哪些地方可以看出蟋蟀不肯随遇而安? 答:蟋蟀常常慎重地选择住址,一定要排水优良,并且有温和的阳光。蟋蟀不利用现成的洞穴,它的住宅是自己一点一点挖掘的。阅读课文第五、六自然段,回答问题。1、蟋蟀出来吃草,它不吃洞口地方的那丛草的原因是那丛草可以遮蔽洞的出口。2、“当四周很安静的时候,蟋蟀就在这平台上弹琴。”运用了拟人的修辞手法,表达了作者对蟋蟀的喜爱之情。3、仿写“当四周很安静的时候,蟋蟀就在这平台上弹
11、琴。”(1)小溪丁丁冬冬地唱着歌儿,走过我们的小村庄。(2)一阵风吹来,荷叶就跳起了好看的舞蹈。(3)月亮一露面,满天的星星就惊散了。4、“伟大的工程”指的是什么?为什么这座住宅被称作是“伟大的工程”?答:“伟大的工程”指的是蟋蟀的住宅。因为蟋蟀用来挖掘的工具是那样简单,建造的住宅却是那样的隐蔽、光滑、清洁、干燥。第九课巨人的花园1、解释词语 叱责:大声地斥责。 任性:放任自己的性子,不加约束。2、为什么说“没有孩子的地方就没有春天”?答:因为有了孩子,才有希望,才有快乐。3、巨人看着小男孩的眼神,为什么心里火辣辣的?他从小男孩的眼里读懂了什么?答:看到小男孩清澈的眼睛,巨人为自己的冷酷、任性
12、而感到羞愧,所以心里火辣辣的。他从小男孩的眼睛里读懂了温情、读懂了爱。4、巨人终于明白春天不到他的花园的原因有两点:一是没有孩子的地方就没有春天。二是他有颗任性、冷酷的心。5、小男孩用眼睛对巨人说了些什么?答:小男孩可能会说:“伯伯,人是需要朋友的,如果一个人自私自利,只顾自己,那他只能与孤独为伴,与寂寞为友。只有心中充满爱的人,才能获得真正的快乐。您把自己锁在花园里,即使花园再美,您也不会快乐的。打开花园吧!快乐就在您的身边。”6、本文揭示了(快乐要与大家分享才会感到无比幸福 )的道理。第十一课去年的树鸟儿睁大眼睛,盯着灯火看了一会儿。接着,他就唱起去年唱过的歌给灯火听。唱完了歌,鸟又对着灯
13、火看了一会儿,就飞走了。1、文中的两个“看”字,让人产生无穷的遐想。第一次“看”,是“鸟”费尽周折,终于找到了好朋友树,它仿佛在说:(“树朋友,我终于找到你了,我来给你唱歌了!”)。第二个“看”,是鸟儿实现了自己的诺言,仿佛在说(“树朋友,我唱的歌你听到了吗?再见了朋友。”)2、你从这两个“看”字中读出了什么?答:我从中能够感受到鸟儿对树无比深情和留恋,感受到朋友之间的深情厚谊。3、我还知道表示“看”的字有(瞅)、(瞧)和(望)。4、鸟儿有一种可贵的精神,是(信守承诺、珍惜友情。) 树也有一种可贵的精神,是(燃烧自己照亮别人。)5、读了这段话,你想对小鸟说什么?答:你真是一只重感情的小鸟,我很
14、欣赏你的这种做法。你那首诚信的歌会永远留在你和大树心里,大树会是你永远的朋友。鸟儿,你对树的那种真挚情谊感动了我,我要和伙伴们友好相处,珍惜现在的友情。6、读了这篇童话,你想到了什么?(1)保护环境,爱护花草树木。(2)人与自然只有和谐相处,才能共同发展。(3)我们也要做个诚实守信的人。第十三课鹅 鹅的步态,更是傲慢了。大体上与鸭相似,但鸭的步调急速,有局促不安之相;鹅的步调从容,大模大样的,颇像京剧里的净角出场。它常傲然地站着,看见人走来也毫不相让;有时非但不让,竟伸过颈子来咬你一口。1、用“”画出本段的中心句2、作者在这段中主要运用了(拟人)的修辞方法,好在哪里?答:形象地突出了鹅傲慢的特
15、点。3、这段话从(鹅的步态)和(见人不让还咬你一口)两个方面写了鹅(傲慢)的特点。4、这段话中将鹅的步态与(鸭)进行了对比,突出了鹅的(傲慢)。5、作者还用( 京剧里的净角出场 )来比喻鹅的(步调 ),不仅形象生动写出了鹅( 步调的从容 ),更显示出了鹅的步伐中透出的不可一世的傲慢。6、作者在课文中重点表现白鹅的性格特点是(高傲 ),主要采取了( 对比、反语)等方法。“鹅的高傲,更表现在它的( 叫声 )、( 步态 )和( 吃相 )中”,这句话是文章的(中心句),起(统领全文)的作用;又是(过渡)句,不 仅承接上一句,还引起下文对鹅的描写。7、想象说话(1)见到生客进来,它会用严厉的声音大声叫喊
16、:“你是谁?为什么不通报一声就进来?没礼貌的家伙。”(2)当篱笆外有人走路时,它会放大喉咙大吼道:“外面谁在走动?最好离这儿远点!”或“主人,外面有人走动,快出来赶走他!”(3)“它常傲然地站着,看见人走来也毫不相让;有时非但不让,竟伸过颈子来咬你一口。”如果这只鹅会说话,这时它可能会说什么?(“让开,没看到本大爷吗?还不快点让路!”)第十五课 猫 猫的性格实在有些古怪。说它老实吧,它的确有时很乖。它会找个暖和的地方成天睡大觉,无忧无虑,什么事也不过问。可是,它决定要出去玩玩,就会出走一天一夜,任凭谁怎么呼唤,它也不肯回来。说它贪玩吧,的确是呀,要不怎么会一天一夜不回家呢?可是,它听到老鼠的一
17、点响动,又是多么尽职。它屏息凝视,一连就是几个钟头,非把老鼠等出来不可! 它要是高兴,能比谁都温柔可亲:用身子蹭你的腿,把脖子伸出来让你给它抓痒,或者在你写作的时候,跳上桌来,在稿纸上踩印几朵小梅花。它还会丰富多腔地叫唤,长短不一,粗细各异,变化多端。在不叫的时候,它还会咕噜咕噜地给自己解闷。这可都凭它的高兴。它若是不高兴啊,无论谁说多少好话,它也一声不出。 它什么都怕,总想藏起来。可是它又那么勇猛,不要说见着小虫和老鼠,就是遇上蛇也敢斗一斗。1、用 画出文中的中心句。2、猫的古怪性格体现在哪几个方面?答:三个方面:有时特别老实,有时又特别贪玩,有时又非常尽职;高兴时极其温柔,不高兴时又极其冷
18、漠;有时无比勇敢,又是由无比胆小。3、“屏息凝视”的含义是什么?突出了什么?答:指屏住呼吸,聚精会神地看。写出了猫等老鼠的决心和耐心。突出了猫的尽职尽责。4、描写猫的叫声的词有:( 丰富多腔、长短不一、粗细各异、变化多端)5、“小梅花”指的是什么?表达了作者怎样的思想感情?答:指猫的爪印。表达了作者对猫的喜爱之情。6、用自己的话概括第二段的主要内容。 答:写猫高兴时极其温柔,不高兴时极其冷漠。7、“任凭谁怎么呼唤,它也不肯回来。”“任凭也”突出了猫的极其贪玩,一玩起来就要玩个痛痛快快。8、“非把老鼠等出来不可”写出了猫等老鼠的决心与耐心,突出地表现了猫的尽职尽责。9、“它若是不高兴啊,无论谁说
19、多少好话,它也一声不出。”写出了猫在不高兴时极端冷漠的表现。第十七课 长城站在长城上,踏着脚下的方砖,扶着墙上的条石,很自然地想起古代修筑长城的劳动人民来。单看着数不清的条石,一块有两三千斤重,那时候没有火车、汽车,没有起重机,就是靠着无数的肩膀无数的手,一步一步地抬上这陡峭的山岭。多少劳动人民的血汗和智慧,才凝结成这前不见头,后不见尾的万里长城。这样气魄雄伟的工程,在世界历史上是一个伟大的奇迹。1、划线句子在全文中的作用是什么?答:过渡句。承上启下的作用。2、那些动词说明已经来到了长城?答:站、踏、扶。3、“很自然的想起”体现作者一种怎样的感情?答:作者被长城的雄伟气魄所震撼,民族自豪感和热
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