四年级语文教案——《赠汪伦》.doc
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1、-范文最新推荐- 四年级语文教案赠汪伦 日前,笔者听了特级教师孙双金的一节古诗教学课,感触颇深。孙老师根据所教古诗赠汪伦这首送别诗的特点,巧妙设计了精读一首,带读一组的教学模式,使学生不仅读懂了一组送别体诗歌,而且初步领会了这一类诗歌的表达方式,收到了举一反三的效果。一、明确目标,激发学习热情?教学伊始,孙老师就告诉学生:同学们,今天我们学习一组送别体古诗,相信大家一定能学好。我们先学习唐代著名诗人李白的赠汪伦。这显然是一段经过精心设计的导语。导语不仅告诉了学生今天学习的是送别体诗,而且让学生感觉到今天的目标稍高了一些-要学习一组送别体古诗,要跳一跳才能摘到果子,这样做有利于激发学生的学习热情
2、和求知欲望,使其一上课就处于愤悱状态,对提高学习效率是很有帮助的。二、精读一首,领悟表达方式?阅读教学的主要任务是发挥教材的例子功能,让学生在课堂上掌握知识,形成语文能力,为课后的广泛阅览打下扎实的基础。赠汪伦是一首唐诗,而且好读易懂,孙老师充分发挥学生的主体作用,自始自终引导学生自学古诗,掌握送别体古诗的表达方式,收到了较好的效果。1.自主朗读,了解诗歌大意。孙老师先让学生自主读诗,思考诗中说的是谁送谁?谁别谁?让学生明白送别体诗歌中人物的主客之分;然后指名读诗歌,让学生说说汪伦是怎样送李白的?李白是怎样别汪伦的?旨在帮助学生进一步了解诗歌大意;最后请两名学生试说诗歌的意思,重在了解学生是否
3、真正读懂了诗歌。学生在老师的点拨下,学得生动、充实,基本上明白了诗歌的意思。2.自学质疑,理清作者思路。学贵有疑。孙老师用明代学者陈献章有关质疑的名言激励学生主动质疑:学贵知疑。小疑则小进,大疑则大进。希望同学们认真读诗,善于动脑,提出你的疑问。孙老师愿和大家共同进步!学生听了思维非常活跃,提出了两个有价值的问题:汪伦为什么要踏着节拍、唱着歌送李白?为什么汪伦早不送,晚不送,却在船即将离开时送?孙老师并不急着作答,而是引导学生再次自读诗歌,并让学生同桌讨论,解决了这两个问题,使学生进一步明白了赠汪伦一诗是汪伦用踏歌的方式送别李白的,表达了二人之间深厚的情谊。学生通过主动质疑、自读释疑、互助学习
4、,完成了教学意图。3.自由诵读,体会思想感情。诵读,是传统语文教学的宝贵经验。古人云:书读百遍,其义自见,就是强调诵读的重要性。事实上诵读遵循了形象感知的原则,有利于学生有效地吸收语言、转化语言。古诗尤其要重视诵读,让学生充分领悟其图画美、语言美、意境美。孙老师在学生读通、读懂诗歌的基础上,引导学生进入角色,想像李白和汪伦分别的场面:假如你是李白,会对汪伦说些什么?让两个学生分别扮演李白和汪伦,通过学生口语交际的形式,帮助学生进一步领会诗歌所表达的思想感情。最后孙老师引导学生进入诗境,诵读全诗、领悟诗情,学生从声情并茂的吟诵中读懂了诗歌,领悟了诗歌所表达的思想感情。三、迁移转化,带读一组诗歌?
5、孙老师在学生学会赠汪伦一诗的基础上,分别出示了送孟浩然之广陵和别董大两首送别诗,让学生运用学习赠汪伦所掌握的方法自学这两首诗。学生通过朗读,很快弄清了送孟浩然之广陵一诗作者李白是用目光送别孟浩然,别董大一诗作者高适是用语言送别董大,通过吟诵领悟了诗中所表达的朋友之间依依惜别之情。短短三十五分钟,学生便读懂了三首古诗,可见效率是很高的。课末,老师设计了开放式作业,布置学生课后搜集、吟诵有关送别氖?瑁?墙?镂慕萄目占溲由斓娇瓮猓?嘌?鸭?怼?招畔哪芰Γ?欣?谘?镂乃刂实娜?嫣岣摺?br>综上所述,孙老师精读一首,带读一组的古诗教学方法是值得我们借鉴的。如在教学中我们可以根据诗歌的
6、体裁特点、内容特点,结合大纲推荐篇目,精读一首,带读几篇,丰富其文化底蕴。尤其在教学中,孙老师很好地充当了引导者、组织者、点拨者的角色,引导学生自学、自读、自悟,组织学生质疑、讨论,着力培养学生的自学能力,这一点更值得我们借鉴。一、质疑导读板书李白(旁打?)师:谁能把想到的告诉大家?生如数家珍:李白,字太白,号青莲居士,唐朝伟大的诗人;生:他的祖籍在今甘肃秦安附近,五岁迁居四川江油县,还可算是我们老乡呢!(众笑)生:李白留下了上千首诗篇,有静夜思蜀道难、秋浦歌.生:我们学过静夜思、早发白帝城、望庐山瀑布(即兴背诗)师:孩子们知道今天要学什么吗?生齐呼:赠-汪-伦(抽生板书课题,给伦注音,并教读
7、)师:说说题目是什么意思?生:赠就是送,汪伦是人名。师:看到题目你想知道什么?生一一提出:我想知道汪伦和李白是什么关系?为什么李白会写诗送他?这首诗表现了什么思想?.设计思路:运用立体教学模式提问式开讲艺术,将学生从对旧知识的回顾引向新内容的学习,既满足了孩子的表现欲,又激发了他们的求知欲。二、立体探究师:孩子们提了不少好的问题,在学习诗歌时还会发现新的问题,怎么解决呢?生齐:自己解决!师:行!老师有一些学习诗歌的方法,现在推荐给大家。出示学习建议:自由组合选择喜欢的方式学习,限时八分钟。1、朗读法:朗读全诗,读出自己的感受、体会,读出重音、节奏;2、绘画法:选择自己有理解的诗句作画(注意不与
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