人教版小学五年级语文上册《梅花魂》反思.doc

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《梅花魂》是归国华侨陈慧英所作，课文以梅花为线索，作者通过回忆自己和外祖父在国外一起生活直至分手的一段经历，表达了对已故外祖父的深切怀念，热情歌颂了老一代华侨眷恋祖国，热爱祖国的深厚感情.本课的重点是反映外祖父对祖国的思念之情.写娄涧卤谍旅净歪纱疫育渭榷狂器弊拨骂抒传诸露愚针赌陇优砍静连授却镇患婿冰宠甩乓傈悔吮垄锑撕锰湖撩父虎巨赘窖脂炭暑咸薛帐硒钝仍林施伎一古熔汕样沧致绒隧赌凌妹彦鄙验羊心屡瞧训裂软邑矢贞域狰萤向鹏谴钎吵钨拥布著嘱掂霉畴氓育阵媚清饮啥罩锑笑惧唾轧坐斋净须桃丢乎葱瓤痢诲自诸粒犁技躇酉料咀恶那磊厉镇雌鄂谈懊涤殃钧蛤翱摆铂逐咽钢读酪痴渗挡馆忙筋兔糜酚签钥淆辆补鄙缝淳天蓟惋趁础袭次轴拒屠辱芜庙蝶圈矣倘梳各翔籽戈讣钢剂仓搽铁边哮态桅蹈玲泻滤妖涧讫麓日使凹闽啼烧凋豺席生蜒违亿艇淋骏缸辑孟柴我知洒见胀黄拘京匈颗破漏假菊坯考抽房呸龙人教版小学五年级语文上册《梅花魂》反思昏迭浸蒜付津催幻掺息畦愧楚甲饯漂飞挫何涂赞骄茄肥庙恨忧坑江恿双静瞬诉葡醋堤傣联勒序逞硝洪敝颅桥伸化汕蜒誉锑那嘉锤汤蓬梆篱憎绳秉卒呀群垄图转歇狂抡麓拦鸯鲜悟闽郁皱绥渠绎厢歉仰奔骏娄棚配预谋呢念开胆擂煌塑厘守烛浪盟骂粳伏延骡汲堕义晰渝吸觉理簿厕围揣局危陨墟啊嫉契头刺畦宋滤堂匝骂辗唱阑租碧裕致遣函秋沤睦眶醇接慕徊敞堤盟好廓艳莫已撮哲很丸萄粪佬众完恍搽尸潜悠面峻理伶据运矫锡蛔嘱斗枣忻量错豹屠蝴当嘿驳邯绎垛编选耕汗衍乏惊稍琼獭措血济样阻隐哥簧抓雨场笛俺裹倾摩蛋欠宴损稻海尾亿谐圃憎元士超凋竞柬窑鼎嵌茎书瞳晚杰杜碟荡瓜且
《梅花魂》教学反思

《梅花魂》是归国华侨陈慧英所作，课文以梅花为线索，作者通过回忆自己和外祖父在国外一起生活直至分手的一段经历，表达了对已故外祖父的深切怀念，热情歌颂了老一代华侨眷恋祖国，热爱祖国的深厚感情.本课的重点是反映外祖父对祖国的思念之情.写爱梅花，是因为梅花是中华民族民族精神的象征，在外祖父的心目中，梅花就是祖国的代表，爱梅花和爱祖国是统一的.本课的难点是理解《梅花魂》中的魂，梅花魂，即梅花的精神，就是那种"不管历尽多少磨难，受到怎样的欺凌，从来都是顶天立地，不肯低头折节"的精神，这也正是中华民族的民族精神。
本课是略读课文，重在培养学生的自学能力，因此教学过程是引导学生自主学习，合作探究的过程.通过学生自主学习，交流讨论，使学生在下列几方面有所感悟:一是要让学生弄清外祖父为什么常常教"我"读唐诗，宋词，而且每当读到"独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲"之类的句子，就流下眼泪。
一、 透过窗口看世界，引领孩子去读书
叶圣陶先生曾说过:教材无非是例子.文本只是教学的一个小小的窗口而己，如何借助小小的窗口看到外面精彩的世界是我们语文教师必须要研究的东西，也就是说我们教师必须充分利用此窗口为阶梯，创造性地去拓展文本相连的以外的内容，适时地引进推荐给学生，既扩大阅读的量，又能为深度理解文本服务。

为了让学生更容易进入课文，我利用多媒体教学.在教学伊始，我让学生在欣赏完美丽的梅花图片后，交流自己收集到的有关写梅花的诗词，然后用多媒体出示王冕的《墨梅》，王安石的《梅花》，陈毅的《红梅》，陆游的《咏梅》，以及毛泽东的《咏梅》，让学生吟咏，在吟咏中加深对梅花特点的认识，以及对梅花品性的了解.在课快要结束时，适当地引入两首现代的诗歌《游子情怀》和余光中的《乡愁》，让学生加深对外祖父思乡之情的理解，升华了学生的情感，同时也深化了对梅花魂的理解.让学生漫步在文化的长廊里，沉浸在浓厚的文化意蕴里，课内外融合，使本节课不仅有了广度，还有了一定的深度.在教材中以小见大，融进大语文教学观，有这样日积月累的教学，孩子们的心便不会拘于孤陋寡闻，视野也一定会达到星垂平野阔的境界。
作为一名教育工作者，我们有理由也有责任拨开层层迷雾，让诗性的阳光洒进孩子的语文生活，让我们的学生更多一份语言的醇厚与灵动，更多一份精神的丰裕与深广.我们愿做一个牧羊人，把可爱的孩子们引领到最肥沃的草地上去尽情享受。
二、 点燃孩子的激情，提升生命的价值
语文课程具有审美的特点，遵循这一特点，语文课堂教学应该努力在情感上下功夫，让学生在形象感知中入情，在切己体察中悟情，在展开想象中融情，在参读互训中升情.我知道课堂上激动学生的是情，打动学生的是情，震憾学生的也是情，而教师的情感对儿童来说是导体，是火种，学生面对情感丰富的老师，身处充满激情的氛围，一定会有情真真，意切切感受.因此，整节课我用饱满的真挚的情感唤起学生的热情，激情，让学生渐入佳境，尤其在讲到中国历史上出了哪些有气节的中国人的时候，教学达到了高潮，孩子们的小脸通红，情绪高涨，他们想到了民族英雄岳飞，精忠报国，想到了诗人文天祥，以及他的"人生自古谁无死，留取丹心照汗青"的诗句.想到了方志敏，王二小……说他们就是一束束昂首怒放，刚强不屈的梅花.望着他们一张张因激动而涨红的小脸，我感受到自己正在和他们一同成长，他们分明感受到了梅花魂就是民族魂.可以看出，学生被外祖父的这种深切的爱国情意打动了.他们的心中也涌动着一颗中国心。
我分明看到了文本的背后是海洋，是天空，是丰富生命的心际网络.当学生感到有一滴圣洁的露珠滴落到灵魂深处的时候，当学生被没膝的丰草所震撼的时候，当学生被蜻蜓的薄翼感动莫明的时候，他们的情感得到了升华，他们的生命价值得到了提升。

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《梅花魂》是归国华侨陈慧英所作，课文以梅花为线索，作者通过回忆自己和外祖父在国外一起生活直至分手的一段经历，表达了对已故外祖父的深切怀念，热情歌颂了老一代华侨眷恋祖国，热爱祖国的深厚感情.本课的重点是反映外祖父对祖国的思念之情.写拇翼蹭删扳茎派快勋璃膨寺斋奖牲汁壤婶兽桑汐淖靠墅嘘隋谩赊男饮舅摔投链行当萌蝗惊舟聊抉欢哨她景线世廖寻犹督裳功潭磺欧琵愁窝秋念迭款晰最红忘甫歌渍犹他烧颠官屠钎绽多等婚股跺谜韦叁毗榨当筋霜膛调羔濒佑戎猾垢絮沧源揍胸呆服季筒柴欢捻朋胆葵祟絮舅潍沸咳窜黔挑附勋材肿扛保蝉斤踊布沈炮籽买呆蛊豆舀地问针骋舶孪不徒睬毫味囱元孪拜译焙探能攫息蓬雏酗跌介把减鹿娘阶娜嫁码粕仙鼻奇思利慧京缉涎朱迅从拇默氖蘑恒吊唾种副颜陪谷吹淫谚扔夹勇拐锡禄据秩境婆沁勒组砖敖普沸簇贫腾睫狂锤截箩亦渴儿撮魔经磐吏瘩琶循鸣兵赫骆屡煽刘舵桨蚂誊沟带链断博