(青岛版)三年级数学上册教案-周长的认识-0.doc

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（青岛版）三年级数学上册教案 周长的认识

识 周长的认识 标 教学目标 1. 知识目标：
结合具体事物或图形，通过观察、操作等活动，认识周长。
2. 能力目标：
在具体情境中，感知周长与实际生活的密切联系，建立初步的空间观念，培养观察能力、动手操作能力及合作能力。
3. 情感目标：
认识数学知识的应用价值，激发学习数学的兴趣。
点 教学重点与难点 认识周长，感知周长与实际生活的密切联系，建立初步的空间观念。
程 教学过程 话 一、课前谈话 师：
孩子们，我们刚才一起参观了学校的草地和花坛，你平时注意到这些了吗？现在请闭上眼睛，随着音乐，感受我们最普通的一天早晨。
清晨，我们穿着校服，扎着红领巾，胸前佩戴校徽，背着书包，迎着朝阳，快乐的走进校园。
首先映入眼帘的是我们学校的北广场，北广场的两侧是学校的两块长方形草地，再往南走是我们的新教学楼，楼前十四个开满鲜花的圆形花坛。
好，现在请大家争开眼睛，孩子们，现在感觉心情怎样？是啊，我们的校园很美，花很美，我们的每一天都是多么美好的一天呀。
现在上课感觉轻松愉快吗？ 想 二、提问题，想一想 师：
在刚才这幅画面当中，你最喜欢什么？ 生：
花坛 生：
教学楼 师：
看来大家都比较喜欢花坛，那好，今天我就带大家一起看看美丽的花坛。
最后，咱们一起来看一下希望小学的花园一角。
看到这些美丽的花草你想到了什么？ 生：
我们要爱护它们。
师：
怎样爱护呢？ 生：
做个护栏。
师：
做个护栏的话，问题又来了。
生：
得知道护栏又多长。
师：
太聪明了。
护栏的长要根据谁的长来确定呢？ 生：
根据花坛的边一圈的长来确定。
师：
你太棒了，刚才你说的花坛边沿一周的长就是花坛的周长。
（板书：
周长） 找 三、找一找 你能不能在身边找个例子来说一说什么是周长？现在每个小组都讨论一下，找到以后用手摸一摸它的周长。
看那个小组找得最多。
生：
课桌、板凳、数学课本、铅笔盒、黑板、奖状、学生守则等。
描 四、描一描 你们找得可真多，我也找到了一些，但是我不知道这些图形的周长在那儿，请大家帮我描一下，各小组派一个代表上来描给大家看看，其他同学描课本 65 页第一题，描得要认真仔细。
请大家欣赏一下，哪个描的最好？（学生自己举着展示） 量 五、量一量 师：
描的折磨好，看来你们都可以当小小的设计师了。
咱们就帮小蚂蚁来解决以画坛的问题吧。
（出示课件）小蚂蚁要量出花坛的周长，有什么办法呢？ 生：
用步量。
生：
用两个人伸开双臂合抱。
生：
用绳子围一圈在两处绳子的长。
生：
让小蚂蚁的兄弟姐妹都来帮助它围成一圈。
估 六、估一估 师：
你们的办法都很好，可是咱们今天没带卷尺也没带绳子，这莫多老师听课也没有办法下去量了，不如我就考考你吧。
你们来估计一下学校花坛的周长是多少？小组讨论然后回答。
生：
三米。
生：
四米。
生：
三米半。
师：
那就再来估计一下老师的腰围是多少？ 生：
60 厘米。
生：
70 厘米。
生：
我觉得老师的腰围是我的两倍。
师:那就再来估计一下你的腰围吧。
生：
50 厘米。
生：
30 厘米。
师：
你们估计得太好了，那大家再来看一下这三个图形哪一个的周长最长？（展示多媒体课件） 结 七、总结 同学们这一节课光高兴了，学到什么了吗？

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