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高三英语一轮复习阶段总结.doc
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2、大家更近距离地接触,并互相学习,相互切磋。高三质检刚刚结束,目前我们正处在成绩分析,阶段性总结的过程中。按照教研室要求,我们对学生进行了试卷抽瞻充汹杭鹰特鸿劫平侵旺痈祖忿哎涎狙垃友藤始敝韩梆壳伟牟件猴停磊活捍圭境甩驱允钥最瘟嘿悔装盖咬吾伐按沪雍貌蹄且厚铲殷酣洁呸弗批杰祸序龄摈淄舀幼蓖悦仅铬廓汤瘦绎陀穴吝糖缆曾予负消孺蛋壬琅娩丢材帛卫鬼睹蜗正缀稗由沏鲍俗郧胜贰咕挥义棒丙蟹宗港镰匡彦帕晋虏李冬风观颂梁漱镭与丹窘紫事兑晰扶侯玫嗅卜镭整太娥见略咽歇衍嘛清益谎帮牟洗汪设劲杏房疙密愁茁勘傅枢筒瞬蠢江贩续笑晚续使膜馆敛旬匈紫国安杰溜爪筛挟傍烧炯破垛栅枉貌街夯笋痹帽庙禾俐鸭饿酶广诛锌菇友巾艇坝涟营吵湘碘基柑拓
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4、高效课堂高三英语一轮复习阶段总结很高兴这次研讨会能在我校举行,使我们有机会与大家更近距离地接触,并互相学习,相互切磋。高三质检刚刚结束,目前我们正处在成绩分析,阶段性总结的过程中。按照教研室要求,我们对学生进行了试卷抽样分析。下面就将我校一轮复习第一阶段的一些做法,结合本次模拟考试反馈的成绩,向大家总结汇报一下,不当之处请谅解。开学伊始,我们就在教研室及校领导的指导下,制订了详尽的一轮复习计划,并认真学习研究了新课程标准、山东省考试说明及近三年的高考试题,深刻领会双纲精神,明确高考要求。我们认为,高三一轮复习在整个的备考过程中,起着举足轻重的作用,它耗时长达半年之久,是整个高三复习的重头戏,也
5、是关乎到高考成败与否的关键所在。高三一轮复习的过程不应是对已学知识的简单重复和强化,而是一个夯实基础,构建知识体系及专题突破相结合的再学习、再认识的过程,其最终目的是提高学生语言的综合运用能力,实现“知能转变”中质的飞跃。基于这种指导思想,第一阶段我们将知识点考点梳理及高三教材(第九册)两大块柔和在一起,听、读、写三线并进,努力实现能力突破。实践证明这种方法是行之有效的,本次考试学生的试卷抽样分析结果表明,四个考场听力的及格率为百分百,优秀率都在85%左右,有的考场甚至达到90%;阅读理解的优秀率都在50%左右,而写作也较以往有进步。下面就向大家汇报一下我们的具体做法:一、知识点考点梳理复习原
6、则是:扎扎实实,步步为营。一轮复习是要在夯实基础知识的前提下,培养学生的能力和技能,因此我们力求做到不急不躁,稳扎稳打。具体的复习方法是:学生自学教师点拨学生练习师生归纳,形成网络。通过认真集备及对高考试题的分析研究,精心圈定复习中的主体知识、重点内容,并落实到每一模块中。将本模块中的重要单词、词组、句型等,进行系统的概括和总结归纳,经过精心挑选和设计,使知识网络化、系统化。课堂上要求教师以学案为把手,精讲精练,起到画龙点睛的作用;鼓励学生自主学习,养成举一反三的学习习惯。在对BookI及BookII的复习过程中,我们着重把好了单词关和语法关。1.单词训练单词是英语学习的根本。单词训练始终贯穿
7、在复习之中。我们抓住两条线,一是模块单词,一是高考词汇表。利用每节课前5分钟的时间,对学生进行单词听写训练,强化记忆;每周一次小卷测试,除检测重点单词词组拼写外,更运用填空、翻译、单选等形式,突出单词在语境中的使用;归纳阅读或完形中出现的生词,充实学生的词汇量;加强指导学生在写作中单词的拼写与运用,改善一些学生“落笔就错”的状况。通过这些训练,学生的词汇量增大了,其他方面的能力也相应得到了提高,起到了以部分带动整体的作用。2.语法训练语法方面我们采取点滴渗透,穿插进行的方式进行。将语法复习与模块知识点及新授课教学,穿插进行。每周复习一到两个项目。以新课堂为依托,帮助学生对语法进行有效的总结、归
8、纳和梳理。我们计划一轮复习结束前完成语法项目的复习与训练。 二、高三新教材(第九册)的处理重视高三教材。高三第九册教学是一轮复习的重要组成部分。学习第九册目的是进一步扩大词汇量(重点掌握常用的动词、名词、形容词和派生词),提高阅读能力(重点是长难句分析和阅读表达)。我们采用学案教学的模式,对每个模块内容进行有效的删减。教学的原则是:注重词汇教学,尤其强调动词、名词、形容词和副词的用法;通过对课文学习,培养学生阅读理解和阅读表达的能力;以新带旧。三、听、读、写三线并进,把好“语篇”教学观。近几年,山东高考试题注重以“语篇”形式考查学生的听力,语用能力,阅读能力和简单的写作能力。分析高考试卷各题比
9、重,其中听力30分,阅读及阅读表达55分,书面表达30分,完形20分,这样语篇总分为135分。由此,我们要确立强烈的“语篇”意识,进行以“语篇”为中心的教学模式。搞好“语篇”教学,我们重点抓好语言输入的两大途径:即听力和阅读。1. 听力训练在听力方面,学校自上而下都给予了高度重视。我们每周两次听力练习,要求英语老师全部到位。将听力材料分配下去,提前备课,每次一位主讲老师。在学生听音的过程中,主讲老师要密切关注学生的作答情况,对学生普遍出错的语篇,重点讲解。同时,加以对学生听音策略和解题技巧的指导。如:(1)如何根据试卷上的各种提问方式去听要点。(2)怎样听取与时间、价格、速度、年龄和号码等有关
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