三年级语文教案——赶海2.doc
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1、-范文最新推荐- 三年级语文教案赶海2 第二课时一、课时目标:1、通过联系上下文,理解重点句中武将和战利品的借代意义。2、凭借对课文的反复朗读,感受我童年赶海的乐趣。激发学生热爱大海、热爱生活的思想感情。二、教具准备:录音磁带图片三、教学过程:教学过程自我加减一、激趣教学过程自我加减1、师:配乐叙述:小时候,妈妈对我讲,大海就是我故乡每当我唱起这支歌,便想起童年时赶海的趣事。(板书:趣)2、观看大海潮涨潮落的录像片。(教师点击出示赶海的图片,边叙述):同学们,赶海可有趣啦!你瞧,开始退潮了,海水哗哗往下退,金色的沙滩上留下了无数海洋里的宝贝。有海鱼啦,海蟹啦,海虾啦还等什么,就让我们迎着腥咸的
2、海风,背起小背篓,赶海去喽!二、找趣请同学们轻轻把书打开,默读课文2、3自然段,动笔划出你认为课文中写得有趣的地方。三、读趣1、同学们,你们刚刚学得可真认真呀!那么,我们怎样才能把这些写得有趣的地方读得有趣呢?我们可以一边读一边想,读到哪里想到哪里,读慢些,留给自己想象的时间,谁想象得好,谁就能把这篇课文读得好。下面,就请大家放声朗读你刚刚划出的有趣的地方,相信你一定会给老师一个惊喜。生:练习朗读。(教师巡视指导)2、刚刚老师看见赵臻同学划出了课文第二自然段的第一句,她觉得很有趣。我们就先请她来读读这一句话。(指读)师:老师提醒你一下,不知你有没有注意到这句话中的闹字。同学们读到这个字,有没有
3、想起自己平时吵着闹着要爸爸妈妈满足自己某项要求的情景。我们不妨来演一演我是怎样闹着要舅舅带我去赶海的。老师来演舅舅,谁来演我的小外甥或小外甥女。谁闹得最厉害,我就带谁去赶海,先准备一下!生:练习表演。师:同学们准备好了吗?谁自告奋勇上来演一演。师生:合演闹着赶海的情景。.师:这个小外甥闹得可真够厉害的,连说带拉,一个劲地耍赖,我这个舅舅真拿他没辙,只能带他去赶海了。我们一起把第一句话读一读,特别注意这个闹字。生:齐读课文第二自然段的第一句话。3、这一小节中,你还划出了哪些觉得有趣的句子,谁来读给大家听?生:我划出了这句话:海水哗哗往下退,只有浪花还不时回过头来,好像不忍离开似的。4、老师从你的
4、朗读中听出来了,浪花舍不得离开,去了又回来,教学过程自我加减真可爱呀!你们还划出其他句子了吗?生:我划出了这句话,(生有声有色地朗读):我兴奋极了,飞跑着追赶远去的浪花。师:从他的朗读中,你们听出什么没有?生:我听出了,小作者飞跑着追赶浪花,十分兴奋。师:你说得真好!你愿不愿意也来读一读?(生读,结合评议)师小结:是呀!海水一浪一浪往下退,小朋友最喜欢在海边玩水了,飞跑着追赶远去的浪花,(板书:追赶)是多么有趣呀!这时,你在这群孩子中的话,你觉得有趣吗?(有趣)让我们一起再来感受一下。(生齐读后面三句话)5、师过渡:这时,沙滩上已经有好多人了!他们有的捉螃蟹,有的捞海鱼,有的捡贝壳。我和小伙伴
5、也正忙着赶海呢!可有趣拉!师:老师发现同学们在这一自然段中划出了许多自己觉得有趣的地方,有的同学甚至把整段都划下来了。下面,就请你美美地去读读你划出来的句子,读出其中的乐趣。这一遍读的时候,你可以边读边做动作,脸上还可以带上表情;你甚至还可以走下座位,读给你的小伙伴听,互相提提意见,老师也很乐意为你提供帮助。生:练读。(教师周围围得水泄不通,小伙伴一起读得兴致盎然)师:老师发现:刚才同学们读得可专注啦!有的同学读得摇头晃脑,脸上还带着丰富的表情呢!谁愿意来展示一下你的读书成果?你觉得哪里有趣,就读哪里。想读的同学起立!这么多同学要读,真爱表现自己。好,我就先请你读吧!生:我划出了这句话,觉得写
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