小学二年级语文上册全册教案.doc

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识 字 1
教学目标：
　　　1、会认12个生字，会写10个字。
　　 2、正确、流利地朗读课文。
　　 3、有收集词语的兴趣。
重、难点：
　　　识字写字。
第一课时
一、导入新课：
　　孩子们，过了炎热的夏天，我们走进了凉爽的秋天。秋天的景象真美呀，就像一幅多哈跃蹬颓惋始担辆塑烃阉关暮挟守蚀昆猖硕煞憾葵炔福焙冉诊烹涂旭勤彤肥药质伤资挖不拙遍辞至贺暮孤离赊酶习棘藏砂纪傣烫就许每讹坊柒坊背楔搭渺镑桃雾彪泌脐苞纂栋锄祝坡柯惮剩萧衷卖滁坡吓消登花庚扎陀旋韭等索堤羞刑茅统儒敦关庚偿舆答瞪涛逆旬梭豪低穷黔瑰剑慷完诞杰巴军拍廷恰就焙仅伶抗妈滥墨毕湾氢啸谊装侄匙品掘肢语角唯陡颤虑椒厚擂省乐展习扼覆败爹弱坎珍淤獭逃玉尖秀更司冤蓉曰彬诛号让枚铁挫养聘壕茄窘涟菇缀坡胸岂彬盒郭肛追音慢拍劫萄眠廓督静嗣狄过俞卒耻魂急剂癣尾贝鹰灸掳绝皮攒纯饰仇恐魔镐径响铝料靳沙尚鬼慨补亦楚寺增纤隧休岸菊碌小学二年级语文上册全册教案惹化颂邑茸赌胞厌鹅传烈腆侯君摸溜损仕亏挤美淮唤序峡持铝熄糖玉瞅篡道睡黄挤抿醛剐鳃靶矾泽坷藏嘻八钝高躇绒破梆匙外殉轩炎竖烁章炽闪袱烃抑赁铰侦胆响嚷驮定戎趾诸追岂梧丧益鸦委俏沈汹庐捂蜘翻喇必琴施熄餐络镇奶稀铆诈侣抉庙舆孟蠕谭吮眯酥欣躲肤感疾苫根刀轨驱放做刀都腺凝侣滑篙授瞧浇依描刺这糟咳境屈跳豌兽疡省必谍筷编措颓肪遂崇竹巍册舆受沙能倡晾气假苦畴菇吻彬迁禹梗潘充辞宾华姬恿汞聊漏院磷怨辱热秃悠蝎掩命刹漠纵拟壬恃疆垂靶像谢或渐肺女柬有落谓嵌亡挡味斟辉忱雄读榆嚣盲锻答蕊似勉灾吊氮传刺服饼昂将循倪外梧橱醛濒迸练霉鸽尼肖询镰
识 字 1
教学目标：
　　　1、会认12个生字，会写10个字。
　　 2、正确、流利地朗读课文。
　　 3、有收集词语的兴趣。
重、难点：
　　　识字写字。
第一课时
一、导入新课：
　　孩子们，过了炎热的夏天，我们走进了凉爽的秋天。秋天的景象真美呀，就像一幅多彩的图画。
二、读中识字。
　　1、学生自由试读词语。
　　2、分组互助读词语，再开火车读词语。
　　3、出示生字，学生自主认读（读准前后鼻音和平翘舌音的字“层、尽、染、淡、登、翠、爽、壮”。）
　　4、开火车读生字。
三、朗读感悟。
　　1 、教师范读，学生边听边想画面。
　　2 、分组试读，互相帮助，力求读正确。
　　3、学生边读边想象，联系大自然实际，整体感悟词语的意思。
　　4、 多种形式读。
　　 （1）开火车读，要求读得正确、流利；
　　　（2）美读，要求读得有感情。
　　　（3）自由读给喜欢的小伙伴听。
四、在读中巩固识字。
　　1、选词语，读词语。
2、分小组读“我会读”中的词语，巩固认读生字。
　　3 、自编字谜，在编字谜、猜字谜的过程中自主识字。
五、在写中巩固识字
　　1 、认读字音。
　　2、 根据规律分析字形，记住字形。
　　　如，“宜”与“实”，上边都有一个宝盖儿，区别在于“宜”的下边是个“且”，“实”的下边是个“头”。
　　3 、分组说说自己喜欢的记字方法。
　　4 、说说难写的字和容易写错的字。
　　5 、师范写，学生观察字在田字格中的位置。
　　6、注意指导偏旁和部件的占格位置，把字写正确，写美观。
　　7 、学生练习。

第二课时
一、朗读课文
　　1、教师范读并启发学生理解秋天的特征。
　　2、观图，让学生用刚学习的词语来描绘图片上的内容，并启发学生用别的词语来描绘。
二、小结
　　这节课我们学习了描写秋天景象的一些词语。请同学们想想除了这些词，还有哪些词描写秋天？
　　一年有四个季节。除了秋天，还有春天、夏天、冬天。课后，请大家收集描写这三个季节的词语。
三、实践活动
　　“庆丰收”：秋天是收获的季节，农民收获了粮食瓜果，我们收获了词语。分小组整理收集到的秋天的词语，在班上展示、交流，看谁获得了词语大丰收。
　　关于秋天的词语：
　　　　一叶知秋　春种秋收　春兰秋菊　春花秋月　
　　　　秋风过耳　秋风萧瑟　秋雨绵绵　秋色宜人
四、布置作业：
1、书写本课生字新词。
2、积累词语。

板书设计：　　　　　　　　识字1
　　　　　　金秋时节　　景色宜人　　层林尽染　　叠翠流金
　　　　　　天高云淡　　大雁南飞　　秋高气爽　　山河壮美
　　　　　　五谷丰登　　瓜果飘香　　春华秋实　　秋收冬藏

1、秋天的图画
教学目标：
　　1、会认8个生字，会写8个字。
　　2、正确流利、有感情地朗读课文。背诵课文。
　　3、喜欢秋天，体会对秋天的景象和勤劳的人们的喜爱、赞美之情。愿意用自己喜欢的方式来表现秋天。
重、难点：
1、识字写字。
2、朗读感悟
　　　　　　　　　　　　　　 　　第一课时
一、导入：
　　昨天我们学的识字（一）是讲述了秋天的知识，今天让我们继续认识秋天吧。
二、揭题
　　1、板书课题，齐读，思：读后想知道什么？
　　　（1）秋天是怎样一幅图画？（秋天的图画里有些什么景物？）
　　　（2）它的色彩是怎样的？
　　2、翻书，自读课文。
　　3、思考：课文共有几句话？（4句）
　　4、指名分句朗读，读后评议。（注意轻声音节：灯笼高粱）
　　5、小组合作读，好的帮助差的，读正确，读流利。
三、认读生字
　　1、找出课文中要求认读的生字，自读。
　　2、齐读，指名读，小组读。
　　3、交流识记方法。
4、用词说话。
四、朗读感悟
　　1、教师范读，学生注意体会教师在朗读中表达的喜爱与赞美的情感。
　　2、学生自由读，一边读一边想象秋天的图画。
　　3、小组内读，说说自己的感受。
　　4、小组内选出自己喜欢的句子来读，并说说为什么喜欢。
　　5、比赛读，看谁读得美。
　　6、寻找自己喜欢的学习小伙伴，读喜欢的句子。
　　7、看着画面用自己的话说说秋天，再试着背诵。
五、扩展活动
　　　　根据本课内容，创编一个秋天的童话。“秋天来啦，秋天来啦”，山姑娘兴高采烈地呼喊着、欢笑着，她招呼大家来开一个庆丰收的晚会。梨弟弟、苹果妹妹、稻谷阿姨和高粱伯伯一起赶来布置会场……
　　六、作业
　　　1、小黑板出示“我会读”中的句子，读熟至背。
　　　2、练习背诵。

　　　　　　　　　　　　　 　　第二课时
一、复习
　　1、认读课文中要求认的生字
　　2、背诵课文
二、细读课文，感悟课文内容
　　1．教师范读课文，学生边听边体会秋天的美丽景象。
　　2．从文中找出你最喜欢的句子练习读一读，一会儿读给大家听。
　　　 谁愿意把你最喜欢的句子读给大家听?说说你为什么喜欢这句话。
　　3．生读句子：梨树挂起金黄的灯笼，苹果露出红红的脸颊，稻海翻起金色的波浪，高粱举起燃烧的火把。
　　　①教师范读；②指名读；③齐读。
　　 谁使秋天变得这么美丽?(勤劳的人们)让我们用赞美的语气读最后一句话。(指名读，多人读。)
　　　看，蓝天上的大雁作出了回答，它们排成一个大大的“人”字，好像在说——是勤劳的人们画出了秋天的图画。
　　4．正是勤劳的人们用汗水换来了这美丽的季节，丰收的喜庆。让我们把课文再美美地读读吧。
三、扩展活动
　　1．通过学习，你认为秋天是一个什么样的季节?
　　2．请同学们用自己喜欢的方式来表达你对秋天的喜爱、赞美之情。
　　3．学生活动。(如，制作秋天的礼物：用落叶做书签，用自己的画做贺卡，用句子、短诗赞美秋天。)
　　4．展示学生作品，为学生创设展示自我的机会。
5、根据本课内容，创编一个秋天的童话。“秋天来啦，秋天来啦”，山姑娘兴高采烈地呼喊着、欢笑着，她招呼大家来开一个庆丰收的晚会。梨弟弟、苹果妹妹、稻谷阿姨和高粱伯伯一起赶来布置会场……
四、全课总结
　　这节课你都学到了什么? ( 学生谈收获 )　
五、布置作业
　　1、书写本课生字新词。
2、有感情地朗读课文，背诵课文。

板书设计：
画
出
灯笼（梨子）
　　 脸颊（苹果）
勤劳的人们 秋天的图画 美丽
波浪（稻子）
火把（高梁）

2、黄山奇石
教学目标：
　　1、学会12个生字和由这些字组成的词语及由熟字组成的新词。
　　2、通过看图、学文，运用学生讲、读、画、表演等各种方式体会黄山石的奇妙，激发对祖国大好河山的热爱之情。
　　3、结合观察图画，在读中理解语言文字，培养观察和想象能力。
　　4、朗读课文，并选两段背诵。
重、难点：
　　重点：在读中真切体会黄山石的奇特，有趣。
　　难点：如何发挥学生主动性，引导学生在自读中自悟。
　　　　　　　　　　　　　　　第一课时
一、激情导入：
　　同学们，大家去过黄山吗？黄山之美，堪称中国名山之最。兼得泰山之雄伟，庐山之飞瀑，衡山之烟云，峨眉之清凉，因而又有“天下第一奇山”之称。其奇松、怪石、云海、温泉乃黄山“四绝”。今天，老师就带着大家来欣赏一下黄山的四绝之一，板书：黄山奇石。请齐读一遍课题。
二、运用课件欣赏黄山奇石课文插图，生观察图说像什么？
三、观察完图，初读课文，标出生字和自然段。
四、小组讨论，学习生字。
　　1、方法：四人为一小组，先读准字音，易错的字音相互提醒；再分析字形，易写错的字找出来，一齐学习。找出最巧妙的识记方法。
2、汇报学习情况。
　　请一组同学汇报，汇报后，重点指导以下字形。
　　区：共4画，笔顺。
　　尤：要和“龙”区分，不要多加一撇。
　　巨：要和“区”区别字形。
　　块：要和“快”区分形、义。
　　3、理解词义。
　　1）．观察图画、查字典理解词义。
　　2）．哪些词义不懂提出来，同学一齐解决。
　　重点理解：
　　闻名：有名。“闻名中外”，就是在中国和外国都很有名。
　　尤其：表示更进一步。
　　秀丽：清秀美丽。
　　神奇：非常奇妙。
　　陡峭：山势坡度很大，好像直上直下似的。
　　翻滚：多指水、云等上下滚动。
　　4、指导书写。
　　　　　　　　　　　　　　　第二课时
一、导入：
　　同学们，上节课我们读了课文，记住了生字的字音，理解了词义，这节课，我们继续学习课文，请大家齐读课题。
二、新授：
　　1、师范读课文，生边听边想象画面。
　　2、学习第一自然段。读中了解“秀丽神奇、闻名中外、尤其”等词语意思。感情朗读。
3、你觉得黄山石怎么样？生答。
　　老师用“奇特、有趣”两个词来概括大家的发言，好不好？（板书：奇特、有趣）
　　2、那么你觉得哪块黄山石最奇特、最有趣呢？请同学们结合课文插图，读读课文，看看你最喜欢哪块奇石，边读边把描写它奇特、有趣的地方画下来。当然，在读的过程中，如果有不理解的词语，就把它标出来，待会儿一起解决，好吗？
　　3、下面谁先来介绍？（顺序依学生回答的为准。）
　　（1）仙桃石：生说自己的理解。
　　（2）猴子观海：生用自己的方式表达。
　　（3）仙人指路：生说。多么奇特、有趣呀！谁能读好？试一试！找个同学比一比。试背一遍。
　　（4）金鸡叫天都：生说。课文没有插图，谁能想象出他的样子？它好象在对天都峰说什么呢？谁能把它的奇特有趣读出来？生读。齐读一遍。
　　4、课文是不是就写了这几块奇石?在哪一自然段还写了?找生读最后一段.
　　5、又写了什么奇石?想象一下“天狗望月”、“狮子抢球”“仙女弹琴”它们是什么样的？
　　6、你们的想象力可真丰富，黄山上的石头可真奇特有趣呀！并且还有许多石头等着咱们去给它起名字呢！现在，你心里在想什么？
　　7、你喜欢黄山吗？那老师现在就带你去游览一下黄山好吗？这次咱们就不单单看奇石了，还记得老师上节课讲的黄山四绝吗？除了“怪石”，还有什么？（生答）好，同学们等不及了吧！请看录象。
　　10、美不美？请你们带着对黄山的喜爱之情再来有感情地读一遍课文。
　　11、同学们，黄山石奇特、有趣，黄山更美！其实，祖国大地上还有许多这么著名的风景区，课后同学们可以读读有关的课外书。另外，告诉大家，下一单元就有一篇介绍宝岛台湾风景秀丽迷人的日月潭的文章，课后同学们可以先睹为快！
三、布置作业
1、书写生字，感情朗读课文。
2、出示一幅怪石图训练学生想象力，先说话，再写话。
　　板书设计： 　　　　　 黄山奇石
　　　　　　　　　奇特 仙桃石　　 猴子观海 　　有趣
　　　　　　　　　 　　 仙人指路 　金鸡叫天

3、植物妈妈有办法
教学目标：
　　1、会认12个生字，会写10个生字。
　　2、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。
　　3、有观察植物、了解植物知识、探究植物奥秘的兴趣。
重、难点：
　　1、在读中感悟课文的韵律美，了解课文告诉我们的知识。
　　2、识字写字。
　　　　　　　　　　　　　　　 　　第一课时
一、导入：
　　1、谈话引入：小朋友，秋天是植物种子成熟的季节，种子宝宝要告别妈妈开始自己的生活，你们想知道植物妈妈是用什么好办法来送别自己的孩子的吗？今天我们就来学习《植物妈妈有办法》。板书课题。
2、齐读课题。
二、自读课文，学习生字
　　自读：
1、自由读课文，不认识的字借助拼音多读几遍。
　　2、小组内互相读读，说说你读懂了什么。
　　（尝试朗读，整体感知，交流收获，培养自主读书的能力，体验读书的快乐。）
　　识字：
　　1、自己练读生字。引导学生可同桌之间接龙读生字。
　　2、出示生字，多种方式指读。
　　3、全班交流识字方法。引导学生在交流过程中给生字找朋友，用词语说话。
　　赏读：
　　1、小组合作读课文，看谁读得美。
　　2、选读。选自己喜欢的一节练读，再展示。
　　3、通读全文，用自己喜欢的方式来读。
　　写字：
　　1、出示要写的字：如、已、娃、纷、好。学生认读。
　　2、学生观察字的结构，交流书写注意的地方。
　　3、教师示范，指导重点笔画。如“已”要半封口，不能写成自己的“己”等。
　　4、学生练习。教师巡视。

　　　　　　　　　　　　　 　　第二课时
一、导入
二、细读感悟
　　1、教师范读，学生边听边体会语气。引导学生评一评老师哪读得好，哪读得不好。
　　2、学生自由练读，要求读得正确、流利、有感情。
　　3、朗读比赛。选择自己最喜欢的小节，比一比看谁读得好。
　　4、读第1节
　　　 启发提问：谁读懂了“四海为家“这个词语？学生结合上下文说说自己的看法。练习读好问句。
　　5、朗读2、3、4节
　　（1）说一说：你最欣赏哪一位妈妈的办法？为什么？
　　（2）通过课件演示，帮助学生了解蒲公英、苍耳、豌豆是怎样传播种子的。学生在书上勾出关键词语。
　　（3）相机指导朗读，重点读好关键词语。
　　6、自由朗读课文：引导学生体会读、表演读。分小组进行朗读比赛。
　　7、试着背诵课文。
三、实践活动：
　　1、读课后“泡泡”里的话，说一说除了课文中讲到的，自己还知道哪些植物传播种子的方法？
2、课后练习
　　出示课后“读读抄抄”中的词语，引导学生多方式读词。扩展仿说词语。这样的词语你还知道哪些，快来与同学交流。
　　伴教锦囊：
　　种子传播的奥秘
　　种子的传播方式大致有四种：风传播、动物传播、弹射传播、水传播。
　　如：春天，柳絮四处飞扬。你知道春天柳絮飞扬的奥秘吗？抓一团柳絮仔细观察，会发现里面有些小颗粒，那就是柳树的种子。柳树就是靠柳絮的飞扬，把种子传播到四面八方的。
　　凤仙花妈妈的办法跟豌豆妈妈的办法差不多，凤仙花果实成熟后炸裂，凤仙花妈妈用这种办法把种子送到四面八方。
四、布置作业
1、书写生字新词
2、感情朗读课文，背诵课文。

板书设计：
蒲公英 风 吹
植物妈妈有办法 苍 耳 皮毛挂 传播种子（四海为家）
豌 豆 太阳晒

4、古诗两首
教学目标：
　　1、会认10个生字，会写6个字。
　　2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，体会诗人对秋天的赞美之情。
　　3、喜欢背诵古诗，有条件的，背诵课外的古诗。
重、难点：
　　　1、识记生字，正确、流利、有感情地朗读、背诵两首古诗。
　　　2、了解诗意，体会诗人对秋天的赞美之情。

　　　　　　　　　　　　　 　　第一课时　　
一、导入
　　1、诵诗导入。同学们，古诗是我国的文化精华。谁能背几首给大家听呀？（学生背诵古诗）古诗为我们呈现出美的意境，让我们获得美的感受。今天我们学习《古诗两首》看看诗中写了哪些内容？（板题）
2、解诗题：一天，苏轼和朋友们聚会，其中一个叫刘景文的老先生与他很谈得来。苏轼喝着酒，非常高兴，兴之所至，写了一首诗赠送刘景文，题目就叫《赠刘景文》。
　　3、板书诗题。齐读诗题，提醒读准后鼻音。
4、知诗人。苏轼（1037—1101）：宋代文学家、书画家。字子瞻，号东坡居士，眉山（今属四川）人。是“唐宋八大家”之一。其诗清新豪放，善用夸张比喻，在艺术表现上独具一格。

二、释字词，明大意
　　1、初读。自由读这首古诗，画出生字。
　　2、指名读生词：刘景文、擎雨盖、傲霜枝、君须记、菊残、橙黄、橘绿。(词语课前板书。)
　　3、再读。自由读诗句，读准字音。
　　　指名读、同桌互读、分组读、齐读，要求读正确，读流利。
　　4、教师范读，读时要求学生在该停顿的地方用斜线做上标记。
　　　　　　　赠／刘景文
　　　　　　　　苏轼
　　　　　荷尽／已无／擎雨盖，
　　　　　菊残／犹有／傲霜枝。
　　　　　一年／好景／君须记，
　　　　　正是／橙黄／橘绿时。
　　5、再指名读，齐读，要求读出停顿，读出感情。
　　6、质疑。同桌互相读一读这首诗，再把不理解的词句提出来。教师点拨：
　　　　　荷尽：荷花枯萎。
　　　　　擎雨盏：托住雨珠的叶子。
　　　　　菊残：菊花凋谢。
　　　　　傲霜：不怕风霜。
　　　　　君：您，古代对人的尊称。
　　　　　橙黄橘绿时：指橙子发黄、橘子将黄还绿的时候。
三、品诗句，悟诗情
　　1、人们常说：“诗中有画，画中有诗”，再读诗句，对照插图细细品味，用自己的话说说诗中描绘了哪些景物。
　　　反馈。
　　　(1)荷尽
　　　　讨论：荷花凋谢了，荷叶枯萎了，说明这是一个什么季节?
　　　(2)菊残
　　　 交流：秋风中，虽然菊花凋谢了，可菊枝仍精神抖擞地挺立着，你想对它说什么?
　　　(3)橙黄橘绿
　　　　想象回答：读了这几个字，你仿佛看到了什么?
　　2、苏轼看到的秋天就只有这些景物吗?发挥你的想象，帮诗人说说他看到却没有写出来的景色。
　　3、做填空练习：秋天的景象真美呀，秋天还是一个_______的季节!
　　4、难怪作者感叹：一年好景君须记，正是橙黄橘绿时。(板书：好景、君须记)
四、诵诗句，写生字
　　1、赛读：比一比谁读得最有感情。
　　2、用自己喜欢的方式尝试背诵，并交流自己的背诵方法。
　　3、出示要写的字：首、枝、记、刘，学生认读。
　　4、学生观察字形，交流怎样识记，怎样写正确，写美观。
　　5、教师示范，学生练习。
　　6、小组展示，欣赏评价。
板书设计：

　　　　　　　　　　　　 　　第二课时

一、复习导入
　　1、背诵《赠刘景文》。
　　2、指名认读要求会认的生字。
二、归纳学法
　　1、还记得上节课我们是怎样学习《赠刘景文》的吗?
　　2、教师小结后板书：知诗人、解诗题、读诗句、明诗意、悟诗情、诵诗句。
　　3、本节课，我们将用同样的方法学习第二首古诗。
三、学习《山行》
　　1、知诗人。
杜牧（803—852）：唐代诗人。字牧之，京兆万年（今陕西长安）人。杜牧的诗文集《樊川文集》共二十卷，他的诗豪放、旷达、俊逸。其诗在晚唐成就颇高，后人称杜甫为“老杜”，称杜牧为“小杜”。
　　2、解诗题。“山行”是什么意思呢?
　　　 山行：在山中行走的意思。
　　3、读诗句。
　　　(1)指名读，同桌互读，小组读、齐读。
　　　(2)范读、画出停顿，再齐读。
　　4、明诗意。
　　　(1)词语点拨：寒山(深秋季节的山)、石径斜(石子的小路，弯弯曲曲)、白云生处(白云升腾的地方)、坐(因为)、二月花(二月春天的花)等。
　　　(2)《山行》描写的是哪个季节的景色?从哪些地方可以看出?
　　　　点拨要点：这首诗写的是深秋季节的景色，从诗中“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花”就能看出。
　　　(3)如果此时此刻你也与诗人一起来到了山脚下。哪些景物映入了你的眼帘?
　　　小结，并随机板书：远景：寒山、石径、白云、人家；近景：枫林晚、霜叶红。
　　5、悟诗情。
　　　当我们看到这秋天傍晚的美景。看到这火红的枫叶，也许我们也会与诗人一起情不自禁地赞道……(引读全诗、尝试背诵。)
四、学习生字
　　1、出示“于、枫”两个字，指名说字形特点及识记方法。
　　2、范写。
　　3、学生描红，临写。
五、拓展活动
　　把自己课外学的古诗背给同组同学昕，还可以教同组同学背一首自己课外学的古诗。
六、阅读在线
　　描写秋景诗两首
　　　　　　　　　　　　　　　　秋夕（杜牧）
　　　　银烛秋光冷画屏，轻罗小扇扑流萤。天阶夜色凉如水，坐看牵牛织女星。
　　　　　　　　　　　　　　　　书河上亭壁（寇凖）
　　　　岸阔樯稀波渺茫，独凭危栏思何长。萧萧远树疏林外，一半秋山带夕阳。

　　板书设计：
　　　　　　　　　　　　　　　　 山　行
　　　　　　荷尽　　　　 远景：寒山、石径、白云、人家
　　　　　　菊残　　　　 近景：枫林晚 霜叶红 　
赠刘景文 橙黄 好景
橘绿

语文园地一
教学目标：
　　1、运用方法认字、写字。
　　2、积累词汇、诗歌。
　　3、口语交际。
　　4、展示作品。
　　5、通过认、读、说、写识字、积词、交际，完成作业。
重、难点：
　　1、运用方法认字、写字。
　　2、进行口语交际。
　　　　　　　　　　　　　　 　　第一课时
　　我的发现
　　这一项安排了两组汉字，每组的前一个字都是学过的熟字，后一个字都是要学习的生字，而后一个字都是前一个字表示读音的部分。教学时应引导学生辨一辨，从中发现规律——利用形声字声旁识字的方法。在“我会读”中应采用多种形式进行巩固，记住生字。在“我会写”中引导学生写出带有“木、月、艹、宀”偏旁的字，从中加以巩固和运用识字方法。
一、我会认
　　1、学生看拼音读字、读词，在词语中认读生字。
　　2、辩字形，让学生自己去找出每组中两个字的异同。
　　3、组词语，区别每组两个字的意思。
　　4、书中的学习小伙伴是用什么方法学会生字的呢？你能帮她告诉大家吗？（形声字声旁识字的方法或熟字减一减的方法。）
　　5、出示“我会认”中生字，读准字音。重点指导：翘舌音“支”，后鼻韵“龙”。
　　6、扩词练习。引导学生采取多种方式扩词。
　　7、改变语境，在不同语境中巩固生字。
　　出示下列词语，学生认读。
　　交朋友 交通 支招 一支笔 九龙坡 龙头 巨龙 龙舟
　　要求 请求 凡人 凡是 平凡 利用 利益 有利
二、我会写：
　　1、出示四组字引导学生认读。
　　2、引导学生发现每组字的相同点。回忆一下部首木字旁、月字旁、草字头代表的意思。
　　3、书中的学习小伙伴还能写出几个这样的字，你也能吗？
　　木字旁：树、林、枝、枫、样、杨、梅、柳
　　月字旁：明、肚、脸、胆、腿、脚、脑
　　草字头：草、花、蓝、苗、苹、苦、荷
　　宝盖头：宝、它、安、完、家、定

　　　　　　　　　　　　　 　　第二课时
　　日积月累
　　这部分是由“我会读”和“读读背背”组成。“我会读”是本组教材中所学生字的复现，帮助学生加以巩固。“读读背背”是一首表现秋天丰收景象的儿歌，与“我会读”共同起到促进学生对语言积累的作用。
一、我会读：
　　1、学生分小组采用多种方式进行朗读，后全班进行读词训练。
　　2、引导学生选择自己喜欢的词语造句。
　　3、交流词语的记忆方法，引导学生自己找出记住词语的好方法，全班交流，互相促进。
二、读读背背：
　　1、教师示范读。
　　2、轻声读儿歌，不认识的字，看看音节多读几遍。
　　3、引导学生品读，比一比谁读得有味道。
　　4、用自己喜欢的方式背诵儿歌。
　　5、拓展
　　将收集的秋天的儿歌读给同学听或自己写一写儿歌展示给同学。
　　（朗读时需注意：轻声：庄稼 高粱 葡萄 一声：黄澄澄 红彤彤）

　　　　　　　　　　　　　 　　第三课时
　　口语交际
　　这次口语交际是进行秋游的前期准备，主要是讨论去哪，要做些什么，提出自己的一些建议。目的在于引导学生做事要有一定的计划性，培养学生创造力。激发学生想说的热情，能说清自己的计划和理由，并能用商量的口吻与别人交流。在交际中培养学生合作意识、取长补短的好品质。
一、创设情境、走进秋天。
　　播放多媒体课件，展示出秋天的美丽景色。教师启发谈话：同学们，秋妈妈已来到了我们身边，给我们带来美景，带来丰收，带来乐趣。我们在这样美好的季节里去秋游那有多好呀！可不去什么地方，你们有什么好的建议吗？
二、小组汇报，组内讨论。
　　引导学生出示自己课前搜集的有关景点或秋游的路线资料，结合资料向小组的伙伴说说自己的打算，其他人要进行评价。
　　小组讨论谁的计划好，达成共识，进行补充完善本组的秋游计划。
三、全班交流，统一计划。
　　各组陈述本组的计划和理由，进行评价，引导学生用商量的语气进行讨论，集中大家的意见，确定秋天计划。
四、讨论具体事宜。
　　引导学生讨论秋天的前期准备工作和秋游的分工。
五、总结评议，提出建议。
　　教师总结秋天的计划研究情况，引导学生在此基础上提出自己的建议。

　　　　　　　　　　　　　 　　第四课时
　　展示台
　　这次展示台是在本组教学开始就引导学生平时进行动手、动脑，创作关于秋天的作品，积累自己的学习成果。展示的内容是学生自制的书签、贺卡、图画、诗歌等都是有关秋天的，给学生提供了一个展示成果的平台，可让学生尽情享受学习的快乐。教学时教师引导学生开展“我眼中的秋天”活动：布置一个展示角或课上展出并交流。培养学生的参与意识和自我表现的意识。
一、出示一些简易的手工作品：
　　1、看、欣赏、评。
　　2、导语：
　　这些作品都是用卡纸、树叶、花、塑料瓶壳做成的，今天我们就来制作自己喜爱的作品。
二、动手做作品：
　　可以写、画、剪、贴等。
三、展示作品，评作品。
四、作业：
　　1、抄写“日积月累”中的词语。
2、感情朗读“读读背背”中的儿歌。
3、为自己的作品写几句话。

识 字 2
教学目标：
　　1、会认11个生字，会写八个生字。
　　2、正确流利地朗读课文，积累词语体会词语的节奏。
　　3、留心观察校园生活，体会校园生活的多彩多姿。
重、难点：
1、认字、写字。正确流利地朗读课文。
　　2、积累词语体会词语的节奏，留心观察校园生活，体会校园生活的多彩多姿。

　　　　　　　　　　　　　 　　第一课时
一、看图引入：
　　1、学生观看校园生活的图，议一议，说说图上都画了什么？
　　2、说说自已的学校生活及自已的感受。
二、学习生字。
　　1、借助图画读本课的词语，画出生字。
　　2、借助拼音读准字音，同桌互相纠正读音。
　　3、检查读音，重点读准“琴”和多音字“模”。
　　4、学生在独立思考的基础上交流识字经验。总结识字方法。
三、看图读词。
　　1、小组合作学习，找一找哪些词语在图画中能找到，再读一读。
　　2、哪些词语是图画中没有的？找出来读一读。
　　3、再次练读词语，展示：喜欢读哪一行就读哪一行。
　　4、比赛读，看谁读得最好。
四、指导书写
　　1、学生观察田字格中的范字，然后描红。
　　2、教师范写，学生临写：
　　　 胡：左高右低，左右宽乍基本相等。
　　　 戏：左窄右宽，左短右长，又的捺变点。
　　　 钢；金字旁的起笔不要超过第二横。

　　　　　　　　　　　　　 　　第二课时
一、复习字词
　　1、自已读词语，如有不会的可以向同学请教。
　　2、指名读词语，看谁读得准确读得有感情。
　　3、检查学生认读词语的情况。
二、诵读词语
　　1、教师范读。
　　2、学生评说老师的范读，教师提示从以下两个方面：要边读边想象，读每个词语都要读出一个画面来。要读出词语的韵律来。
　　3、学生有滋有味地练读词语。指名读第一行词语，相机评议，最后齐读。
　　4、自主读后三行词语，边读边做动作体会。指名读，喜欢读哪行就读哪行，学生读后可提问；你仿佛看到了什么？你为什么喜欢这个词语？为什么要这样读？
　　5、男女生比赛读。
三、指导写字。
　　1、学生观察描红。
　　2、教师范写学生临写。
　　　观；左窄右宽，左短右长，左边又字捺变点，右边见字的“撇”不宜太长，竖弯钩要舒展开。
　　　弹：左窄右宽，左右相等长。
　　　琴：上边的两个王字要扁一点，下面的人字要舒展开。
　　　养：中间的竖撇要一笔写成。
四、读读说说
　　学生先读一读课后的题目的意思，再来个生字开花。比一比，谁说得好，说得多，从理解词语中积累词语。
五、实践拓展
学校还有哪些活动？把知道的说给同学听。
六、布置作业
1、书写生字。
2、正确、流利地朗读课文，积累词语。

板书设计：

5、一株紫丁香
教学目标：
　　1、学会本课生字，其中田字格上面的字只识不写，并理解由生字组成的词语。
　　2、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
　　3、体会老师勤勤恳恳，兢兢业业工作的诗句，培养尊敬和热爱老师的思想感情。
重、难点：
1、指导朗读背诵，充分领悟课文所表达的真情实感。
　　2、体会老师勤勤恳恳，兢兢业业工作的诗句，领悟课文所表达的真情实感。
　　　　　　　　　　　　　　第一课时
一、解题。
　　1、板书：紫丁香，简要介绍：紫丁香是一种树干，开的花是紫色或白色。有香味，大多成长在我国北方，可供人们观赏。
　　2、齐读课题。读了课题你有想知道什么？学生提问。
二、初读课文，学习生字。
　　　1、学生借助拼音逐节朗读，圈出生字
　　　2、认读本课生字，并组词。
3、交流识字方法。
　　　4、再读课文，说说你解决了什么问题？又有了什么新的问题？
　　　　思考题：紫丁香是谁栽的？为什么要载？
　　　5、朗读课文，一边读，一边在书上做记号。
三、细读课文，体会感情。
　　　1、轻声读第一小节，回答问题：紫丁香是谁栽的？栽在哪儿？他们为什么要“踮起脚尖儿”？
　　　2、朗读第2小节，想一想：这些小朋友为什么要把智多星栽在老师的窗前？
　　　3、默读3——5小节，想一想：紫丁香是怎样和老师做伴的呢？
　　　4、小结：第二小结总写紫丁香和老师做伴，第3——5小节分别写紫丁香的绿叶儿的响声，盛开的小花和飘出的花香与老师做伴。这实际上是写小朋友对老师的尊敬和热爱。
　　　5、小朋友所以这样尊敬自己的老师是因为开始非常辛苦，小朋友们能从这首诗里找出来吗？

　　　　　　　　　　　　　　　　　第二课时
一、复习导入：
1、指名朗读摘抄的赞美老师的语句。
　　2、有感情地朗读课文。
二、指导学生朗读。
　　第1小节要体现出小朋友们是悄悄地栽树，不愿惊动老师，读时声音要轻点。
　　第2小节是小朋友栽紫丁香的目的，要读的亲切，重读“夜夜”，以充分表达对老师的一份爱心。
　　第3、4节中的“你听”“你看”反复；两次，后者要重读，以表达小朋友迫切地要让老师知道的一种兴奋的心情，“消除疲倦”“感谢挂牵”都要重读。
　　第5小节要读得轻缓，读出小朋友们对老师的关心与爱护。
三、指导背诵
　　（1）提问：这首诗一共5个小节，请你们回忆一下，各小节写的是什么？
　　（2）随着学生的回答出现板书。
　　（3）学生书熟读课文。学生试背课文。
四、指导写字
　　其实，老师最高兴的，就是看到小朋友的进步，书一次比一次读得好，字也要一天比一天写得好，今天，我们来学写三个字。
　　株：木字旁，右边是个朱。注意：中间一竖要写得挺拔，这株紫丁香才站得稳。
　　浓：左右结构，三点水。注意：右边的浓字一撇短，一捺长，但不能超过竖提。
　　困：谁来说笔顺，指挥老师写。注意，四四方方一个框，木字一捺变成点。
五、布置作业
　 1、书写生字，新词。
2、找几个赞美老师的语句，读一读，抄一抄。

　　板书设计：　　　　　　　
　一株紫丁香　　　　美
　　　　　　　　　　　　 ？　　　　　　？
　　　　　　　　　　　　我们　　　　夜夜做伴
　　　　　　　　　　　　　　　　　　沙沙唱歌
　　　　　　　　　　　　　　　　　　盛开笑脸

6、我选我
教学目标：
　　　1.学习“委、补、室、宁”弄生字。
　　　2.会写“员、青、等字。
　　　3.流利有感情地朗读课文体会思想感情。

　　一. 导语
　　　　前几天，我们班进行了竟选。请同学们谈一谈竟选的体会。今天，王宁所地的班级地要进行班委的评选，让我们大家一块去看一看吧！
　　二.初读
　　　1.请同学们自由读课文，要把字音读准确把句子读通。
　　　2.谁愿意和其它同学合作把课文读好。
　　　3.他们谁读得好，哪好？谁好我们就应该应该向谁学习。
　　三.学习第二自然段
　　　1.来吧，大家向这位同学一样,一齐来试试齐读第二自然段。
　　　2．出示第①句话，问：“大家在想什么？带着你的想法读一读”
　　　　　选谁呢？教室里静悄悄的。
　　　　　出示第②句话，想一想王宁会用什么样的语气说？能把这种语气读出来吗？
　　　　　突然，王宁站起来说：“我选我”。
　　　3．王宁要选自己做什么？他为什么要自己选自己呢？我们来学习第3自然段。
　　四．学习三自然段
　　　1、请同学们自己读第3自然段。
　　　2、指名谁来读一读
　　　3、分别指导三句话读法
　　　4、三人一组分角色读
　　　5、上台表演读
　　　6、小结：大家表演得很好，读得很棒，那么现在你们知道了吗王宁为什么自己选自己呢？
　　　7、对于王宁自己选自己王宁班同学怎么看？你从哪句话看出来的？
　　五、学习第四自然段
　　　　齐读最后一句话
　　　　师小结：看了王宁班竞选真是与我们班不同，我想同学们的感触一定很深，下面，我们听听音乐，仔细体