小学二年级语文教案——《狐狸和乌鸦》教学设计——抓住重点强化训练.doc
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1、-范文最新推荐- 小学二年级语文教案狐狸和乌鸦教学设计抓住重点强化训练 狐狸和乌鸦是九年义务教育六年制小学语文第三册第六单元的一篇讲读课文。这是一则寓言,讲一只狡猾的狐狸用奉承话骗取乌鸦一片肉的故事。说明爱听奉承话容易上当受骗的道理。课文分个自然段,前个自然段分别是说乌鸦和狐狸是近邻,乌鸦给孩子找到一片肉,狐狸想吃乌鸦叼着的肉;至自然段是本课的重点和难点,具体讲狐狸为了骗到肉,对乌鸦说奉承话,使乌鸦最终上当受骗的经过;第自然段讲狐狸的骗局得逞。教学本课,除了要让学生在语言环境中学会个生字及新词外,重点是以找准并突破教学重点和难点为指导思想,用扩大教学容量,提高课堂教学效率,抓重点词句和朗读训练
2、的方法,达到强化语言和思维训练的目的,使学生不但能理解课文内容,而且懂得喜欢听奉承话容易上当的道理。我的教学设计是:一、增加课堂教学容量,提高教学效率。狐狸和乌鸦这篇课文,在教师教学用书里规定三个课时完成,而且建议第一课时借助汉语拼音初读课文,读准字音,了解课文主要讲了一件什么事;第二课时,讲读课文,重点讲解乌鸦受骗上当的经过;第三课时,总结课文内容,指导朗读,记忆字形,完成作业。这样安排教学内容不够科学和严谨,第一课时松,第二课时容量相对较大。而我把讲读课文安排在第一课时。导课后首先让学生借助汉语拼音这一工具自读课文,对故事有一个整体感知,并标出自然段序号,然后抓住乌鸦叼肉和狐狸叼走肉的两个
3、叼字,重点让学生理解乌鸦受骗上当的原因和经过,再利用一节半课的时间完成其他教学任务。剩下半课时,可以从自读课本中选一篇与本文结构、思想内容、语言特点相似的一篇文章来指导学生阅读,以达到深化教学,培养学生课外阅读能力、习惯的目的。根据教学目标和教材特点,适当加大安排各课时的教学内容,使每一节课不但训练目的清楚,而且训练的密度大,必然能提高教学效率。二、根据低年级阅读教学特点,突出重点,强化词句训练。加大课堂教学容量,就必须突出教材的重点。本课在低年级阅读课文中篇幅比较长,共有个自然段,而且这篇课文故事性比较强,如果不抓住重点进行教学,采用平推式,由课文第一段的第一句到课文最后一段的最后一句,提一
4、些琐碎的、缺少思维价值的问题,既浪费了宝贵的训练时间,又使学生失去了发展思维、锻炼思维,从阅读当中来学习阅读的方法、提高阅读能力的机会。那么,如何摒弃故事情节平推式的提问讲解呢?那就必须突出本课教学重点和难点,针对低年级阅读教学特点,强化词句训练,促进学生对课文内容的理解,并在理解的过程中受到文字训练。狐狸和乌鸦一课的教学重点是乌鸦上当受骗的原因和经过,即至自然段,在教学中应抓住重点词和句子,让学生深入理解。如:第自然段,狐狸第一次对乌鸦说的话,狐狸想了想,就笑着对乌鸦说:‘您好,亲爱的乌鸦。’是狐狸装出一副笑脸,向乌鸦表示问候,在这句话中,笑着、您、亲爱的这几个词是重
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