小学一年级语文教案——口语交际课《怎样保护周围的环境》教案.doc

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小学一年级语文教案——口语交际课《怎样保护周围的环境》教案

　　口语交际能力是现代公民的必备能力。《语文课程标准》明确提出了义务教育阶段口语交际教学的总目标：使学生具有日常口语交际的基本能力，在各种交际活动中学会倾听、表达与交流，初步学会文明地进行人际沟通和社会交往，发展合作精神。

　　在口语交际中，要努力选择贴近生活的话题，采用灵活的形式组织教学，不必过多传授口语交际知识。应重视学生在口语交际的文明态度和语言修养。

　　基于以上原则，我设计了一堂充满活力的口语交际课。环境问题是目前人类面临十分严峻的问题，保护环境是我们每个公民义不容辞的责任。根据国家领导人环境教育要从娃娃开始的指示精神，我选择了怎样保护周围的环境这样一个非常实际的问题作为此次口语交际的话题。这样的话题来源于生活，贴近于学生的生活实际，而且具有谈论的价值与意义。我再通过录像创设情境，使学生从中获得丰富的感性认识，从而激发交际热情与欲望，交际起来就会有话可说。我还鼓励学生利用多种方式（如书籍、网络、电视……）自主搜集资料，或与同伴合作去实地调查，培养他们主动探究、勇于实践、勇于创新的精神。

　　教学过程：

　　一、播放录像、创设情境

　　（播放破坏环境的录像资料与保护环境的录像资料作对比）

　　师：（激情导入）谁不愿意在清洁、美丽、舒适的环境里生活？当清清的河水变浑浊，当新鲜的空气被污染，当碧绿的草坪遭践踏，当雪白的墙壁被涂抹……你会想些什么？准备采取什么保护行动呢？

　　二、师生互动，交流想法

　　生1：小鱼儿生活在这样污浊的河水中，他们只能无奈地游来游去，我真替他们感到难过。

　　生2：如果我每天打开窗户，迎面扑来的是滚滚浓烟，我想我会窒息的；而且天天把窗子关得严严实实的，多憋气呀！

　　生3：雪白的墙壁被涂抹得一塌糊涂，我心里十分气愤……

　　师：是的，当周围美丽的环境遭到破坏、受到污染，我也和你们一样感到遗憾、痛心疾首、气愤不已，那么我们作为城市的小公民，未来的建设者，我们应该怎样保护周围的环境呢？

　　三、生生互动，拟定做法

　　1．学生自由组合成讨论小组，选出小组内的主持人、记录员，经过集体讨论，选择上述环境污染的一方面探讨如何保护环境，最后，派代表总结发言。

　　2．学生小组讨论。

　　我参与进其中一个小组的讨论，他们讨论的话题是如何处理周围的垃圾，让环境更加清洁

　　主持人：我们要想办法处理周围的垃圾，就得明白垃圾有哪些？谁来说一说？

　　生1：我们吃完食品后产生很多垃圾，有小包装袋、还有会腐烂变质的剩菜等。

　　生2：我们作业没写好时，有些同学会把作业纸撕掉，这也是垃圾。

　　生3：还有的同学踢足球时，一不小心，将玻璃弄碎了，废弃的玻璃也是身边的垃圾。

　　生4：我从书中还知道干电池、日光灯管、温度计等各种化学和生物危险品，易燃易爆物品以及含放射性物的废物是非常危险的垃圾，一般不能混入普通垃圾中。

　　师：那么，有谁知道我国对这些垃圾是如何处理的吗？

　　生1：我们南昌现在用的是填埋法。因为填埋垃圾投资少，处理量大，技术要求不高。但是它的永久性占地面积大，造成污染的潜力大。像南昌的麦园垃圾场，原本计划用几十年的，可由于垃圾太多，估计只能用十几年。而且在美国等发达国家都出现过垃圾填埋几十年后造成污染的事件。

　　生2：处理垃圾还可以用焚烧法。焚烧垃圾具有回收热能和垃圾减量最彻底的优点（焚烧后垃圾体积减少80%-95%），然而这种方式耗资巨大。建设一个日处理垃圾1000吨的焚烧炉及附属热能回收设备，大约需要7-8亿元人民币。这是我从中国环保网上查阅到的资料。

　　生3：我从电视上还看到一种方法——堆肥。用堆肥方式处理垃圾，可使垃圾变成有机肥。但是这种垃圾肥的肥效低，销售有限，发展余地不大。

　　主持人：那么我们该怎样做，才能使我们免受垃圾污染呢？请各位同学献计献策吧！

　　生1：我在电视上看到有一个德国雕塑家用废纸、破旧汽车、损坏的机器以及废弃的建筑材料等精心制作了数十件栩栩如生的假山艺术品。这些精湛绝妙的垃圾雕塑。我想我们也可以将废弃物，像塑料瓶、废报纸做一些手工制作，来一次出乎意料的宣传，让大家不要乱扔垃圾。

　　生2：对，我也看到了有的模特穿上废报纸做的时装，提醒人们注重环保。其实，有些东西根本不是垃圾，像旧报纸还可以再回收再利用。

　　生3：是的，像我们喝的可乐瓶，都可以卖1毛钱1个呢。这样积少成多，既减少了垃圾，又给我们增加收入，一举两得，何乐而不为呢？

　　生4：我们还要发动所有少先队员都加入我们，人多力量大。倡议大家做到四不、四要：

　　（１）不把白色污染带进校园，要随手捡拾果皮纸屑。

　　（２）不乱扔废弃物，要自觉实行垃圾分类回收。

　　（３）不随地吐痰，要主动打扫卫生。

　　（４）不在楼道内游戏，打闹，要保护好墙面。

　　3．全班交流，小组派代表发言。其他小组的成员在倾听中有新的见解，可以及时补充，充分体现集体的智慧。

　　四、全班评议、制作标语

　　1．你认为谁说得比较好？好在哪里？（从表达的条理性、层次性及说话的语气、语调等方面综合评定。）

　　2．为你们小组的保护环境活动制作宣传标语，让活动能深入人心。(举手之劳——分类回收垃圾；小行动、大心愿——还母亲河一片绿；给我们一个无烟童年；手拉手捡回一个希望；拯救地球、呼唤绿色)

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