小学一年级语文教案——识字学词学句(二)2.doc

-范文最新推荐- 小学一年级语文教案识字学词学句(二)2 教学目标：1学会本课10个生字，掌握天文学家、医生、海军、战士、眼睛、可以、海面等词语。认识显、微、潜、遥、极、艇 6个字。2正确、流利地朗读短文。3知道短文中的眼睛分别指什么，它们各有什么用处。4认识引号。教学建议教材分析本课有6个词，3段话。3段话分别介绍了望远镜、显微镜、潜望镜的作用，说明观察仪器能帮助人看见人的视线达不到的事物，它们是奇妙的眼睛。学会生字词，知道三种仪器的用处是本课教学的重点。教法建议课前准备1本课的生字卡片；2教学挂图或望远镜、显微镜等实物。识字、写字教学1识字教学教学生字，注意读准后鼻音望、睛、艇，翘舌音战、士。睛单字读jing 在词中读轻声。随生字，认识匚（三框儿）、戈（戈字旁），区别士——土、观——现2写字教学在学生观察范字时，可提示他们注意字中主笔画的长短高低。如远的最后一笔捺要写得长一些，能托起里面的元字；以的第二笔点，在坚挺的提尖上面一些，右边人的一捺要变成点；战的斜钩起笔高，拉得长。以下字的笔顺要注意：医： 第六笔为点。战：右边的笔顺是以：词句教学三段文字结构和句式相同，都是两句话，先说什么镜是什么人的眼睛，再说这镜的用处。可指导学习第一段，让学生自学另两段。要联系句子内容，让学生知道眼睛的意思，可以的用法。眼睛用上了引号，表明这不是真的人眼，在句中指望远镜等。可以是说遥远的星星原本是人眼看不见的，用了望远镜，人们就能够看到了。要通过多朗读来体会可以的意思。朗读指导句子朗读要突出要点：什么人的和做什么用的，语气要肯定，速度不要太快。望远镜是天文学家的眼睛。天文学家有了它，可以看到遥远的星星。练习提示第一题提示了理解句子的要求。在反复朗读的基础上，先一项一项地说，然后再合起来连贯地说一说。第三题是复习巩固生字的练习。学生可以组成本课中的词，也可以组成其他词语。先让学生口头组同，然后选会写的词填空。扩展活动根据当地实际开展一次科技活动，如：参观科技展览，观看显微镜下的切片等等，激发学生对科学技术的兴趣。课时安排 教学本课可用2课时。近反义词近义词 极小——微小反义词 极小——极大 敌人——朋友解词导向遥远：很远。（例句）我爷爷在遥远的地方工作。极小：非常小。（例句）手上有许多极小的细菌。习题指导1、天文学家的眼睛是望远镜，有了它，可以看到遥远的星星；医生的眼睛是显微镜，有了它，可以看到极小的病菌；海军战士的眼睛是潜望镜，有了它，可以在潜水艇里观察海面上的动静。2、远（远方）以（以前）医（医生）眼（眼睛）海（海洋）战（战友）课文理解段落段意第一段（1自然段）：讲天文学家用望远镜看星星。第二段（2自然段）：讲医生用显微镜看病菌。第三段（3自然段）：讲海军战士用潜望镜观察海面情况。中心思想本文讲了三种奇妙的眼睛及其作用，教育学生热爱科学。释句导读望远镜是天文学家的‘眼睛’。是是像的意思。眼睛加上引号表示它不是指人的眼睛，而且指望远镜。这句话是说望远镜就像天文学家的眼睛一样。实践创新请小朋友们收集科学家的故事，并把它讲给同学和老师听。教学设计示例识字学词学句（二）2教学目标：1学会本课10个生字，掌握天文学家、医生、海军、战士、眼睛、可以、海面等词语。认识显、微、潜、遥、极、艇 6个字。2正确、流利地朗读短文。3知道短文中的眼睛分别指什么，它们各有什么用处。4认识引号。教学过程：第一课时、导入新课我们每个人都有一双明亮的眼睛，谁来说说我们的眼睛有什么作用？今天我们要通过学习，认识三种特殊的眼睛。二、指导看图1出示课件1：图上有许多什么？科学家要观察它们，用什么呢？再看左图：科学家用的这架仪器叫什么？它是什么样的？与我们看见过的普通望远镜有什么不同？2出示课件2：图上画的是谁？在干什么？他用的仪器是什么？（显微镜）在哪儿见过？3出示课件3：图上画的是什么？潜水艇在哪航行？（潜水艇是能在水面和水下航行的一种军舰。）海军叔叔在潜水艇里隐蔽在水下，他通过什么观察海面的情况呢？你能找到潜望镜吗？三、自读短文1自由读，做到读音正确，语句连贯。2标出自然段。3检查自读情况。四、学习短文1学习第一段。（1）读第一段，看看有几句话，每句说了什么？（2）议答。看图说说望远镜是谁的眼睛？理解天文学家：专门研究太阳、月亮、星星等天体在宇宙间分布、运行等现象的科学家。望远镜能帮助天文学家看到什么？用可以说一句话。这里的眼睛为什么带引号？认识引号。（用上引号，表明这不是真的眼睛，在句子中指望远镜。）（3）练习朗读。2学习第二、三段。（1）自读二、三段，想想医生、海军战士的眼睛指的是什么？它们有什么用处？（2）小组讨论。（3）班内交流。（4）练习朗读第二、三段。五、总结全文六、指导朗读第二课时一、检查复习出示卡片，认读生字词。二、分析字形，指导书写（1）读课后的生字，想想自己能记住哪些字？用什么方法记的？（2）交流记忆方法。（3）重点指导。 11 / 12