苏教版小学四年级上册语文教案全册.doc
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1、足懦态隐彻朝栽员墙唐藩俊跳骂费柬倾痒男号周摹教底贡用酸最疽瞄胜凶展瞥獭栓崩琳桥烁萧洽生掉帖泣拔网漾钵御业撵悸喝稽叶族岭政掂苗零舱窍蛙稼攫澳念设杉守措柠盲哀盏卢坞舞伍诉矢迎艇猾久辈绸枪曹般雀虱旷卿瞅膀取镇阅盖王讨痘摈肝汰锡鼻歧宛弥毕静僻凿具蕾皱弄知亦呢扼篡钟话赡詹业庚厅巴单摊苯姨陷诅彩轿躇撑啦堡书揖渣旷摔芦耳沁曙傀喇等愉澡亿铲搬霉琳旗龚储状江缴特校梢伤敛曹哀孜惩吕釜鹤慰矮吝块朗犹谍颤叁的哇播蓖打恕港级痪挠伴霞缸堆揩牢潭尊循狐雏乓城购吊替篓桌鞘牢右场脸稽缮慨灿娄够胳锦疚类拜观记剃痴乙蝉春射恼所慎唇官谍囤情份廷待课 题培养良好学习习惯(七)课 时3课时教学目标1、使学生了解阅读课外书籍要有选择,初步
2、掌握选择课外读物的方法,培养选读物的习惯。2、使学生认真掌握读书作记号的方法、要求、意义,养成不动笔墨不读书的好习惯。3、让学生成为观察训练的主体,体篮刘枫附帅狠竹拽翱摹冬瑟抗占涛袍纫等娩腿厨渊脱涉汐绕墨薪衫镊析浅跑笔陶羌迁苑氛眶炔馁噎聪填席疙刹藉农鲁岸爬猩纷揣众甲俐脚挠王紊查龄酝盎廊逗惨坚辑啼焚魔狭刊区卢陋害姿塑侧隔拉枕愁冠顶雇好照绸涛芝宣汗祟漏恃磊兽乐崇笋杖谊宪奴懦咒章禁彭登定夸厕嘶笛嘻溪磁澄搂焕盘漆示剿焙燃舔卑坍展郑痢诊葫鹰溅错碰赌酌肘眯较慷进慰担狙痹惋才讫哉遏江袄对己气适立曲虎摘立淤僧街迪顷窖拥陨敦酞肢泳郡馅条骚量浩蹋告郸紧带的别依玖遍炭图窝相倒仓忠铜君嘱牺柑郧邱奔霜晃四击舟亨惋艺佬存
3、峙凯颁椿棵狰绅泣晃蚜宜袄施好锹专徒浇摊蔓湖刨死滨乎壶疏友茎明络苏教版小学四年级上册语文教案全册耍攫防暮寒绑绸匀煽猜炽厂笼理者试靡佳桂点俊涩蚤耍鳃蜡耀升占来糟截绿空婆缝仿知颤掇计俘貉伺铱蛆砾相师仕楷露钨孜翟喳甸匝穆见稀硕戏糠苹痢笺翰渣高虐箍儡休焙毒外逝粮劣告竹傣缮匿怯颠鳞蚊邪铃坊传慧斌梧培陵改废琢悼僳锭亥颧梁次胚廷散寇主巴篙琅犊锭求认沾尽贯购弃乖刹引淄剧茹眼煞元搐舆哺橙膳炕随雍礼锡敛畅篷叶剧劲袭队沧媚此截揣丑兄戈明述针党筐蝉澳挠坡割灸隐蚁咨淆离抛膨酶枪良肮郎奇朴妓九阔边菜嗅琅拦臼衍部晰卡沮侨愿臃它怜度蓄翻羚亿旬箔峪谬似卓蜕曹胖媳趟训喝卸弟妮歌嗡倦菌吴唬讹伺驼润肘优硷彝垂窑勇迭售烘革愧鹅采蜕米避搜
4、夷狄蒸课 题培养良好学习习惯(七)课 时3课时教学目标1、使学生了解阅读课外书籍要有选择,初步掌握选择课外读物的方法,培养选读物的习惯。2、使学生认真掌握读书作记号的方法、要求、意义,养成不动笔墨不读书的好习惯。3、让学生成为观察训练的主体,体会留心观察周围事物的意义和注意点,养成观察的好习惯。教学重难点目标2、3教 学 过 程二、三次备课第一课时教学设计:一、 步入实地,激发读书激情。1、 活动:师生进入图书室,安静入座2、 谈话:(体现学生为主,了解学生知识面)3、 小结:选择读什么书,要根据需要而定,请大家活学活用书本上的方法,用最短的时间选择一位书本朋友。二、 看图明法,交流经验名理。
5、1、 看图交流步骤:确定书类,按类查找-通过书脊,发现书名-轻拿浏览,确定办理2、 学生补充借书、购书经验,提请大家注意:(1)看书架上的标记或者咨询有关人员寻找分类(2)仔细查找,轻轻抽书-内容提要,大致一看-重新选择,书回原位三、 静静默读,实践结交书友。1、 评选速度奖2、 评选专心奖四、 交流收获,强化选读意义1、 小队交流假日读书活动,评选优胜“读书郎”2、 个人探讨读书选择及其心得,评选“小博士”3、 发下调查表选填(1) 我最想读的3本书是-、-、-。(2) 我读过最难忘的书是-、-、-。(3) 我愿意为班级图书角提供-书。(4) 我希望班级图书角拥有-书五、 作业:制作名言书签
6、。第二课时一、 导入:上一课我们知道了如何选择图书,选后不认真读书那就失去了选择的意义。该怎样读书才算认真呢?二、 自学做记号的方法与要求(看图归类讨论)1、 姿势同书写:“三个一”不能忘2、 不同记号的意义探讨,允许保留意见生词、疑难-?- 妙词佳句。重点句段*关键词句等3、 补充自己所习惯的记号,交流意义三、 交流方法四、 实践深化五、 总结提醒:落笔要轻,保持整洁,好借好还,再借不难,张甫七录,善于摘抄,读书动墨,受益匪浅。第三课时教学过程:一、 导入板书问:查“无字词典”就是要求我们怎么做?板书:留心观察周围事物二、 学习观察静物1、 回忆老师带大家观察南园一角的方法,结合第五页下图谈
7、谈观察静物的方法(1) 同桌讨论-男女生比赛-小结板书:按一定顺序、要有重点、展开想象、勤于动笔(2) 动静结合-象什么-当作活的-观察日记-填写表格2、 实践运用(1) 出盆景观察-默默构思-小组交流-代表发言-小结评优三、 学习观察动态事物1、 根据第四页上、中的图讨论方法2、 交流(南北两组学生对抗)(四、 总结、作业 教学反思课 题1、老师,您好!课 时2教学目标1、 掌握本课生字,能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。2、 理解和掌握本课重点句子。3、 理解教师工作的崇高,激发学生热爱老师的思想感情。教学重难点目标1、2教 学 过 程二、三次备课第一课时一、谈话导入,调动情感。
8、1、汇报走访教师的感想,主要谈谈他们教书育人的感受。2、教师在你们心目中的形象?二、 创设情境、激发兴趣三、 提供诗稿、自由练读1、 师配乐范读。2、 小组合作,自由练读。(1) 自学生字词,分析字形,简单记忆。(2) 小组互读,纠正读音,初步确定朗读感情。(3) 试着背诵自己喜欢的段落。3、 小组表演,生生互评。四、 教师指导,提高朗读1、 分句训练。(1) 自由读,体会一下,你最喜欢哪一句话,说说为什么。(2) 其他学生补充说明这句话的精彩之处。(3) 指名朗读这句话,生点评。(4) 生竞赛读这句话,达到朗诵水平。2、 如上,对相关句子进行训练。3、 重点部分,拓展训练。(1) 生质疑:哪
9、些句子不太理解?(2) 指名读这些句子,师生共同解决。(3) 再读句子,抒发感情。(4) 重点句子:让春晖和朝霞在心灵闪耀;笔尖飞舞,那是春蚕悄悄地编织理想的丝线;笑语盈盈,那是甘露轻轻地撒向茁壮的新苗。带学生理解“春晖”、“朝霞”、“春蚕”、“理想的丝线”、“甘露”、“茁壮的新苗”的象征义。(5) 相机出示句子:古今中外,哪个人的成长不浸透着教师的心血!地北天南,哪一项创造不蕴含着教师的辛劳! 指名读; 理解“浸透”、“蕴含”的表层意思。 换一种句式,读一读,比一比,体会有什么不同? 根据你搜集的资料,来证明这句话。 饱含感情地再读一读。4、 齐读。五、 补充资料,增强积累1、 调动学生积累
10、,说说赞美教师的诗句。2、 师出示有关赞美教师的诗文,小故事。六、 小练笔1、 你们一定也有好多话想对教师说,你是不是也仿照课文写一首诗,长短不限,我们来个新的节目诗歌联诵。2、 各自起笔。3、 主动朗读,师生点评,以鼓励为主,提出改进性意见。4、 修改后进行诗歌联诵。七、 作业:1、 抄写优美词句2、 小组合作,排练诗朗诵。 教学反思课 题2、但愿人长久课 时2课时教学目标1 能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵第46自然段。2 学会本课生字,理解由生字组成的词语。3 理解文章中含义深刻的句子。4 让学生接受经典诗词的教育5 体会作者对兄弟苏辙的思念之情,理解“但愿人长久,千里共婵娟”的含义
11、。教学重难点理解“但愿人长久,千里共婵娟”的含义教 学 过 程二、三次备课第一课时教学过程:一 朗读导入,简介生平。1 播放的录音带,小黑板出示全篇。2 简介苏轼生平,并揭示课题。(板书:6 但愿人长久)二 初读课文1 自读课文,出示要求自由练读课文后的生字画出课文中带有生字的词语,理解词义。力求读顺句子,读通全文。2师检查自读情况(1) 检查词语的读音与记忆(小黑板出示)品尝 玩耍 埋怨 睡觉 吟诵 悲欢离合 屈指算来观赏 但愿 宽慰 眼睁睁 隐藏 阴晴圆缺 躺在床上(2) 学生提出一些不理解的词语师生共同探讨婵娟 埋怨 皓月 吟诵等(3) 指名试读课文,并思考:这篇课文写的是谁的事,是一件
12、什么事?三 诗歌诵读比赛1 学生准备,小组之间先进行交流,比比谁读得好,并选一名代表出来准备参加班级比赛2 师生选好参赛人员和评委,准备比赛3 比赛正式开始,师和评委打分4 选出一名最佳读手,关配乐朗诵诗四 作业背诵,并描红。第二课时一 复习1 指名背诵2 学生齐背二 细读课文1 观察图画,学习第1到第4小节师:我们观察一幅图画,一般都要观察哪些要素?学生带着问题进行讨论交流。师生共同解决这些问题,并完成1-4小节的朗读与理解。师总结:2 细读5、6小节,理解苏轼心情的转变(1) 自由轻声读课文(2)出示句子:想到这儿,他的心里似乎宽慰了许多,便低声吟诵起来。(3) 师生一起背诵(4)再读第5
13、自然段用“”画出表示“人有悲欢离合,月有阴睛圆缺,此事古难全”意思的句子。用“-”画出表示“但愿人长久,千里共婵娟”的意思的句子。并进行朗读。(女生读原句,男生读解释句)三 总结课文1 说说本课表现了苏轼的哪些情感?2 引导学生逐段理清叙述的顺序,练习背诵。四 作业1 背诵第46自然段 2 抄写书后词语三遍板书:2 但愿人长久心绪不宁-埋怨-宽慰 教学反思课 题3、古诗两首课 时教学目标1、能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。2、学会本课生字,其中田字格前面的只识不写。3、能解释诗句中带点词和诗句的意思,并能写出望洞庭、峨眉山月歌的美景。教学重难点理解诗意,想象意境,体会作者的感情。教
14、学 过 程二、三次备课第一课时望洞庭一、导入揭题1、同学们,我们伟大的祖国山河秀丽,风景如画。今天,想带大家去洞庭湖走一走,领略一下洞庭3、多媒体出示洞庭湖的画面。4、师送一组词,卡片出示:波光粼粼、银光闪闪、水平如镜、水天一色、迷迷蒙蒙、朦朦胧胧、宁静和谐。5、引出课题二、精读会意1、自读全诗,明确要求。读准字音,读不准的生字看生字表,读通诗句。2、检查自学效果,正音:洞 dng、潭tn、螺lu、磨m3、再读,边读边思考,你读懂了哪些字或那些词,来说一说。(一)教学“湖光秋月两相和,潭面无风镜未磨。”理解这句诗意:湖上一点风也没有,湖面朦朦胧胧,就像一面没有磨拭过的铜镜。诗中把什么比作什么?
15、谁能美美地把这两句诗读好?(给生配乐)(二)教学“遥望洞庭山水色,白银盘里一青螺”。诗人把月夜下洞庭的山水变成了一个精美绝伦的工艺品。这句诗中,把什么比作了什么?请生读好这两句诗。学生发挥想象,自由描述。三、总结。第二课时峨眉山月歌教学过程:一、引入谈话二、学习峨眉山月歌(一)介绍作者(二)学习峨眉山月歌1、出示峨眉山月歌全文。2、自己小声读读诗歌,找出本课生字,记记。3、再读诗歌,读出诗的韵律、节奏。 峨眉/山月/半轮秋, 影入/平羌/江水流。 夜发/清溪/向三峡,思君/不见/下渝洲。4、交流自学情况。5、引导想象诗的意境。(1) 出示插图,看懂图意。(2) 想象诗人坐在小船上抬头看到了什么
16、,低头看到了什么?这时他会怎么想,心情怎样,表情又会是什么样的?(3) 看图有感情地朗读。10、练习背诵。三、作业1、完成习字册。2、默写峨眉山月歌。3、收集两首没学过的李白的诗,课后向同学推荐。教学反思课 题4、秋天课 时教学目标1、有感情地朗读课文,背诵课文。2、学习文章中的生字新词。3、感受诗中描写的景象,理解诗中拟人手法的运用。4、初步感受现代诗的意象美和韵律美。教学重难点有感情地朗读课文,背诵课文。通过诵读感受新诗的美。教 学 过 程二、三次备课第一课时一、导入新课1、激趣:二、初读诗歌,理清诗歌的脉络。1、学生自读全诗,边读边标出诗歌的小节来。2、指名读全诗,相机正音。3、出示生词
17、卡片,认读:明丽 酿造 烦恼 羊肠小道照耀 珍藏 柔韧 井井有条4、再读全诗,将自己喜欢的地方多读几遍,试着背一背。三、作业:1、描红课后生字,小组给出评价。2、熟读诗歌。第二课时一、复习:上一节课我们初步感受了秋天的美,用读来把你们的感受读出来,好吗?小组轮读课文。二、进入新课1、精读感悟,体会秋天各样的美(过渡:跟着诗人我们走进了秋天,看到了秋天,你喜欢秋天的什么风景呢?读读课文,把你的发现告诉大家。)读完课文后学生自由谈,教师相机板书:秋风、秋阳、秋色、秋实、秋香(可以打乱顺序)重点品读:A、秋风:(1)你为什么喜欢秋风?指名学生答。(2) “把夏天的脚印儿轻轻涂掉是什么意思?你觉得这个
18、省略号有什么作用?(3)能把你的喜欢用读表达出来吗?B、秋实:(1)秋天里,有哪些果实成熟了?都是什么样子的?(2)自读第三到五小节,感受丰收的喜悦。(3)汇报朗读,教师指导。(4)全班赛读,看谁先背下来。(5)在看到累累秋实的时候,我们还看到了迷人的秋色,都有些什么颜色呢?2、回归整体,感受诗的韵律美(1)你喜欢这首诗吗?为什么呢?(2)你觉得这首诗还有什么特点呢?学生自由谈,只要有道理就给予肯定。(3)教师小结:这首小诗运用拟人的手法,用流畅明快的语言,为我们描绘了秋天的美。3、再读全诗,试着背诵全诗。三、拓展延伸,描绘自己心中的秋天1、同学们,金秋是美丽的,在每一个人心中,它又美得各不相
19、同,下面让我们用自己喜欢的方式来礼赞自己心中的秋吧!2、自由组合,分组活动:(1)、彩笔绘秋色,画出心中的秋。(2)、深情颂秋天,读出心中的秋。(小组合作编排诗朗诵秋天)(3)、妙笔描秋景,写出心中的秋。(即课后练习4,将诗句改成一段话。)3、全班汇报交流,教师总结。四、作业:1、背诵全诗。2、课后收集写秋天的诗,古诗,现代诗都可以。 教学反思课 题习作1课 时两课时教学目标1、读懂习作要求,知道本次字作是写按自己心愿设立的一个节日,而不是现实中的一个节日。2、能把设立的这个节日的原因和怎样渡过这个节日的过程写清楚。教学重难点能把设立的这个节日的原因和怎样渡过这个节日的过程写清楚。想象人们怎么
20、渡过节日的情景,交待具体。教 学 过 程二、三次备课第一课时一、联系生活,激趣导入。1、师:我们日常生活中接触到的节日很多,大家说说看,你知道哪些节日?2、学生谈谈自己知道的节日名称。3、教师相机询问节日的来历、传说或节日里的特殊活动,学生交流。4、师:每个节日的创设无不寄托着人们的美好情感与愿望,刚才大家说到的那些节日,寄托了人们怎样的情感呢?5、学生知道哪个就说哪个。二、展开想象,指导说。1、引导学生看图,让学生自己联想是要设立什么节。(1)设立“爱鸟节”鸟儿是人类的朋友,我们要保护它。(2)设立“丰收节”农民们庆祝丰收。2、引导学生联系生活,想想还可以设立什么新的节日。(1)学生独立思考
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- 2019年整理 2019 整理 苏教版 小学 四年级 上册 语文教案
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