三年级语文下册教案——《田忌赛马》教学设计.doc
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---------------------------------------------------------------范文最新推荐------------------------------------------------------ 三年级语文下册教案——《田忌赛马》教学设计 教学目标 1.指导学生通过读课文,理解课文内容,从孙膑想出的办法中体会他的聪明才智。 2.了解两次赛马的不同之处,理解田忌反败为胜的原因。懂得要对客观事物进行科学分析,善于扬长避短,合理使用力量。 3. 有感情地朗读课文。 教学重点 从孙膑想出的办法中体会他的聪明才智。 教学难点 王的马比你的快不了多少是孙膑计策制定依据,学生容易只理解为这是田忌误以为挖苦之言;齐威王的骄傲轻敌是孙膑计策得以实施的原因。 教具准备 多媒体课件。 教学过程 一、回忆这篇课文主要讲的是一件什么事? 二、学生质疑,教师引导学生梳理问题。 三、学习第一、三段,引导学生探寻转败为胜的方法。 出示学习要求: 1.默读12自然段、1317自然段。 2.按下面的句式,说一说田忌两次赛马的经过。 第_次赛马,田忌先用__________对齐威王的__________,接着用__________对齐威王的__________,最后用__________对齐威王的_________,田忌__________。 你们现在发现转败为胜用的是什么方法吗? 面对两次赛马的结果,两人各有什么表现?(体会:垂头丧气、得意洋洋、目瞪口呆) 四、学习第二段,引导学生探究:为什么孙膑能想出这个巧妙的办法? 默读第二段,找一找描写孙膑的语句画下来,想一想:你从这些语句感受到什么? 1.会观察。 重点句: 孙膑招呼田忌过来,拍着他的肩膀,说:从刚才的情形看,齐威王的马比你的快不了多少呀(孙膑a) 句子比较: A.孙膑招呼田忌过来,拍着他的肩膀,说:从刚才的情形看,齐威王的马比你的快不了多少呀┅┅ B.孙膑招呼田忌过来,拍着他的肩膀,说:从刚才的情形看,齐威王的马比你的快 引导学生感悟: 每个等级的马的实力相当;没有马的实力相当这个前提条件,就不可能有后面策略的成功。 引导学生读出自己的理解。 2. 善思考。 孙膑说:我不是挖苦你,你再同他赛一次,我有办法让你取胜。 孙膑摇摇头,说:一匹也不用换。 孙膑胸有成竹地说:你就照我的主意办吧。 理解胸有成竹并指导朗读。 3.知彼此。 (1)齐威王夸马。 ①齐威王正在得意洋洋地夸耀自己的马,看见田忌田忌和孙膑过来了,便讥讽田忌:怎么,难道你还不服气? ②齐威王轻蔑地说:那就来吧! 引导学生读出齐威王的不屑一顾、傲慢轻敌。 (2)田忌怨马。 ①当孙膑说齐威王的马快不了多少时:田忌瞪了他一眼,说:想不到你也来挖苦我! ②田忌疑惑地看着孙膑:你是说另换几匹马? ③田忌没信心地说:那还不是照样输! 引导学生读出理解。 4.讲策略。 过渡:就在田忌垂头丧气怨马、齐威王得意洋洋夸马之际,孙膑是怎样调换马的出场顺序巧妙取胜的哪?请你读一读、画一画、说一说。 (课件演示)现在就让我们一起来到赛马现场,进行现场解说及评论:用简练的语句点评这次赛马中孙膑使用的战术? 学生自己归纳:为什么孙膑能想出这个巧妙的办法? 五、分角色朗读第二段。 六、想象:第二次赛马后,田忌与孙膑又见面了,田忌会怎么说?怎么做? 七、小结并简介孙膑。 师:看似平常的赛马,实则是一场智慧的比拼,赢的既不是田忌也不是齐威王,而是足智多谋的孙膑。赛马过后孙膑被齐威王委以重任,命为军师。 八、激趣:齐威王由于骄傲轻敌败给田忌,你们能让齐威王转败为胜吗? 九、作业:拓展性阅读。 民间传说中有许多富有智慧的人,比如:阿凡提、巴拉根仓┅┅读他们的 7 / 7- 配套讲稿:
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