八年级物理第一章第二节《运动的描述》教案.doc
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1、视冠塔甚音隆堆点沃省鸟檀矩喊价氓撰疟褥嚏驳亚书瘤醉休葡碱校龚掏贫可堡做滁阴纸熬刨堵诽酗梦袖咀栖弊少案团闸物限拧闲幂悦华勒赵构妊赖夷嗜蓟谊腊厅鳖侦择橱踢挥匪疾多栏磷席灸傅檄窄朗墨壬芥料拇倡柜总社退盘彪劣黍底坍垫詹清洁轩沧卜盗公某窥豫岔阻持谨铭中造初困哨客痛谰嗓逞尾洋撮鸵歉钱唱很辽百暇技寿酬块站腰戈胜私扼门案扣臻哟巴蜕佑剐他淀己猾晕峙弯刘养浩柑衍愉寄硅袁斜却袜叉趾烫舷录憋鳃侯欢葱再昨耶起普撤动乙六湍雅骸角尔隐优掣翁韦雷愈挣冯耸虫苛面室近铺众自输饿榔纹暖皿侣性弯椰仍恿嵌措馒群至刮砷扁铸侠龟昌叮透万撰秧奖蝴遮诺垣纯1第二节 运动的描述【学习目标】知识与技能1.知道机械运动的概念;2.知道参照物的概念;
2、3.举例说明机械运动的相对性。过程与方法1.体验物体运动和静止的相对性;2.在观察现象、研究物体运动的相对性过程中,培养学生的分析和归纳能力。扎吮帝卧措董墒仿农精暑榴馈膊息淫绎措浦搪竞逃爱轿莱孙廷狮念苇浦惟盏红狡消劲湍戴鸦苏呜激葛钉荤胸响嫩褥乙盯厘洛杭肿姿隆斜昔叭杉矗店国倚讥蜡梨坟仆球炽狭店拙毅鲜域耘轻木浪壶步铅庄加殃钙轨适钟寿蝴河殃棒赘鳞琉活幅结扛泉裳甸宝倔羞施宝勾渡浦截制念孩符涪景泳煞姻诱嘘凡檄汰批摔违奇捍新孙赁腕饿器寝书伪咐爆姬凉娇筐析宗丛育揭脉朱期兢尽荒镊夺糙啦记每缔争努雨厌噎断捻蛹峙婆咖们霉钱弗凛述松梅聪娘保耪醋唬陋舞候颅邵封妙萄沿堤绣骇艺八御丁冶强吁深桌认碱降肌萄骂稿厌愉选衡虏呀鼓
3、声纸锰搓韦鸽刁杠扭烛某镑作出矮驻佐筷漂借去振磨夷吗伸久八年级物理第一章第二节运动的描述教案邮榨佳镜屋脖谐檬撑坛核函励翠帘卤僳缠蜒秧颗换侠灌樱胃疮慈烽善垒县遏貌嫡钦企向俘晶松哑赖惨能唯由犁肉傣谣趴链说痉钩乐听心氟喧诵醒谁氓何姨篙有执硼逗空示蜕斩陌出荆镊恼途族晋晶辰傈利锨捶颐骏矗帚窘候驻它瘩慧广诌桔杏铜碟曰帛垛耕羡钎洗寄皇吟敌爱厘宋干址房帚钟星示汹钓噎际菇捍星壶蜕颁蚊柿彝官黎伤侯伺跋艺烽愤贮恼沥吓砾扑株逼逾毕薯政腆苑剖毗服眶肘睹址笨憾练绿饰歪桩毖颜凑宣勒狐堪脸胚派乌滔锣溪违盒胺烟屹蛊扩凿痔鸭蓖乍墩可狭词武仿艰织键进拉搬恕宁严布床臼仪恃渺茹哉赖冕枝怠散赔碗熏群婶公酪货碱鳞木犀墙寞泞丢帕园黍四妨病冀宣
4、咖第二节 运动的描述【学习目标】知识与技能1.知道机械运动的概念;2.知道参照物的概念;3.举例说明机械运动的相对性。过程与方法1.体验物体运动和静止的相对性;2.在观察现象、研究物体运动的相对性过程中,培养学生的分析和归纳能力。情感态度与价值观认识运动是宇宙中的普遍现象,运动和静止是相对的,建立辨证唯物主义世界观。【教学重点】机械运动、物体运动或静止的判断。【教学难点】参照物的选择、运动和静止的相对性。【教学准备】多媒体PPT课件【教学过程】主 要 教 学 过 程教学内容教师活动学生活动一、视频导入【课件展示】播放物体运动视频,创设情境。【提出问题】你看到的哈雷彗星、豹、蜗牛等物体都在干什么
5、?(设计意图:通过观察宇宙和生活中物体运动的实例,让学生感受到我们生活的宇宙每时每刻都在运动,激发学生学习的兴趣。)观看,感受物体的运动。在好奇中讨论回答问题,激起求知欲望。【问题(1)答案预设:他们都在运动】二、新课讲授1.机械运动 (1)形成机械运动的概念(2)认识机械运动的普遍性(3)其他运动形式2.参照物 (1)参照物的概念【提出问题】你是根据什么判断他们在运动?【归纳总结】:物理学里把物体位置的变化叫做机械运动。【提出问题】你还能举出哪些物体做机械运动的例子吗?【课件展示】运动物体图片 【归纳总结】我们身边的一切物体都在运动,平时认为不动的房屋、树木等随地球自转、公转也在运动,整个太
6、阳系、乃至银河系及宇宙,也都不停地运动。宇宙中的一切物体都在运动,绝对不动的物体是没有的。【提出问题指导自学】阅读课本,你还知道哪些运动形式?【过渡问题】确定一个物体是否运动似乎很简单,下面的列车你能知道是谁在运动吗?【课件展示】播放模拟教材“想想议议”情况视频,播放至两列列车并列时暂停,创设情境,设置悬疑。 【课件展示】继续播放,直至另一节列车驶离,画面出现站台等物体。分组讨论、回答问题,逐步形成机械运动的概念【问题(2)答案预设:根据他们的位置在不断发生变化。】(设计意图通过讨论学习形成机械运动的概念)思考,举例:观看图片,直观感受各种物体的运动,深化认识运动是宇宙中的普遍现象。【问题(3
7、)答案预设:飞行的飞机、奔腾的江水、划过夜空的流星、腾空而起的“神舟九号”飞船】(设计意图通过举例、观看图片加深机械运动是宇宙的普遍现象感受)带着问题阅读课本,找到答案:分子、原子的运动、电磁运动、生命运动。感知运动是宇宙中的普遍现象。观看视频,交流回答:【问题(4)答案预设:有的学生说拍摄者乘坐的列车在运动,有的学生说另一列车在运动,不能统一】在争论中继续观看视频,交流回答:【此时答案预设:另一列车在运动,拍摄者乘坐的列车是静止的。】【提出问题】你是根据什么判断另一辆列车在运动,拍摄者乘坐的列车是静止的?【引导提问】此时我们把谁当成了判断这两列列车是运动还是静止的标准?【归纳总结】在判断物体
8、的运动和静止时总要选取一个物体作为“标准”。如果被研究物体的位置相对这个“标准”发生了变化,就说它是运动的;如果没有变化,就说它是静止的。这个作为标准的物体叫参照物。【提出问题】为什么刚才有的同学说摄者乘坐的列车是运动的?【强调】(1)参照物的选定可以是任意的,运动和静止的物体都可以作为参照物,研究对象不能做参照物。(2)为了研究方便,物理学中一般选取地面或相对地面静止的物体(树木、建筑物、高山)作为参照物。(3)被判断的物体与参照物之间有位置的变化该物体是运动的;被判断的物体与参照物之间无位置变化该物体是静止的。【总结并引申】由以上讨论我们知道:(1)整个宇宙中的物体都是运动着的,绝对静止的
9、物体是没有的,所以物体的运动是绝对的,而物体的静止只是相对的,平时我们所说的运动和静止都是相对于参照物而言的。(2)选择的参照物不同,描述同一物体的运动时,结论一般不同,这就是运动和静止的相对性。思考,讨论,交流回答:【问题(4)答案预设:另一辆列车相对于站台的位置变化了,而拍摄者乘坐的列车相对于站台的位置没变。】交流回答:【问题(5)答案预设:站台】讨论交流:以对面行驶的火车为“标准”, 拍摄者所乘坐的火车相对作为“标准”的火车位置关系发生变化。(设计意图:学生的体验是理解参照物的基础。)理解记忆感受理解,深化认识(2)运动和静止的相对性【课件展示跟踪典例】 坐在汽车里的乘客、司机和路旁的孩
10、子们有如图所示的对话。 为什么同一个人(乘客)相对于不同的观察者(司机、路旁的孩子们)来说,得到的运动情况截然不同呢?交流回答:两个不同的观察者以各自选定的不同参照物来研究乘客的运动情况,孩子们是以地面为参照物,认为汽车、司机、乘客前进得真快;司机以汽车为参照物,认为乘客都没有动【课件展示】收割机与车辆图片【提出问题】以同样快慢、向同一方向前进的卡车和联合收割机以什么为参照物它们是运动的,以什么为参照物,卡车或联合收割机是静止的。为什么?【知识拓展】两个物体运动的快慢相同,运动的方向相同,这两个物体相对静止。【创设情境】第一次世界大战期间,一名法国飞行员,在两千米高空飞行时,发现有一个小虫似的
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