苏教版语文第七册《雾凇》教案.doc

-范文最新推荐- 苏教版语文第七册雾凇教案 设计理念：语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展。学生的语文素养是从读书实践中来。教材中的课文都是编者精选的文质兼美的佳作，教学中让学生充分接触文本，与作者进行心与心的沟通，方能领悟到文章的真谛，感受到语言文字的魅力。教学行为努力做到：其一，务本。首先是务学生这个本，整个教学设计始终是把学生放在首位，关注学生的实际，着眼学生的发展，提升学生的语文素养；其次是务文本这个本，整个教学设计紧扣文本，引领学生走进文本，探究文本的意，体悟文本的情愫，感受文本的美妙，让学生在反复触摸文本语言的过程中，获得言语智慧的滋养，享受学习语文所带来的愉悦。其二，和谐。整个设计是以共生互学的师生关系为前提，通过情感激发和语言品味的手段，引导学生多角度、多层面与文本进行充分而又真切的对话，让学生在和谐互动的对话情境当中，对文本的语言、情感和结构产生认同和赞赏。教学目标：知识与能力：了解吉林雾凇奇观形成的原因以及雾凇的奇异景象，有感情地朗读课文。过程与方法：通过读课文、看图片、讨论交流感受雾凇的美以及形成的原因。情感态度价值观：培养学生热爱大自然和祖国壮丽山河的思想感情，使学生受到美的陶冶。重点难点：了解吉林雾凇奇观形成的原因及雾凇的奇异景象，感受雾凇的美。教学过程：一、谈话导入：同学们，老师想让大家先看几个词：屏显寒江雪柳，玉树琼花，吉林树挂，名不虚传。1、我们来读一读，边读边想：这几个词使你想到哪些画面？2、学生描述。3、知道这几个词的来历吗？教师陈述：这是*总书记在1990年到吉林视察，观赏了美丽的雾凇奇观后，为此景所题的词。4、树挂就是（引导说出课题）板书课题。今天，我们将继续随作者一道，去吉林，去细细品味、感受雾凇那独特的韵致。二、精读感悟（一）、奇观1、课前老师还搜集了一些图片，作为礼物，送给大家。同学们想不想看？（想！）老师只有一个要求：大家边看边想，这些图片让你想到了哪些词语或句子？2、播放图片（配乐）师解说：三九严寒，北国大地万木萧条，可当你走进东北的吉林市，你却会看见一道神奇而美丽的风景。松树和柳树凝霜挂雪，戴玉披银，如朵朵银菊，排排雪浪，十分壮观.3、看了这些图片，你想说什么？4、大家说的真好，积累的词汇真多。是啊，雾凇真美啊！真乃一大（奇观）！（板书：奇观）奇观的观就是景象、样子，那奇观是指什么样的景象呢？（少见的、罕见的、希奇的等）5、那吉林雾凇究竟奇在哪？打开书，自己读读课文的第一自然段，画出有关的词语。（1）、多a、十里长堤（大约5000米，都是雾凇，真多啊）还有哪个词可看出雾凇多？B、缀满 它可以换成挂满或者盛开吗?读一读，比一比，说一说。C、指名读，读出雾凇的多。（评：这么多的雾凇，真是壮观！）d、小结：雾凇的奇奇在它的多，再读读，你还会有新的发现。（板书：奇）（2）、美你从哪些词语中感受到雾凇的美了？洁白晶莹、银光闪烁、美丽动人等。（相机板书：美）这么美的雾凇，你想读好它吗？谁来试试？（指名读）（3）、听了同学们的朗读，老师仿佛来到了松花江畔，看到了这美丽的雾凇。我们一起来读读这一段，共同来感受它的多和美，好吗？齐读。(4)、小结：雾凇真是一幅美丽而奇妙的画卷啊，难怪作者要说它是奇观。（二）、形成1、看到这么美的雾凇，你也许会问：为什么我们这里没有？只有吉林的雾凇闻名全国呢？想知道答案，请大家自由朗读第二自然段，边读边想：出示思考题：（1）、雾凇形成的原因是什么？（2）、雾凇是怎么形成的？2、生自由读书，教师巡视。3、读后同桌俩人讨论交流这两个问题。4、交流汇报：（1）、谁来说说，课文的哪句话是写雾凇形成的原因？（雾凇，俗称树挂，是在严寒季节里，空气中过于饱和的水汽遇冷凝结而成的。）（2）、从这句话中你能发现雾凇形成需要那些条件？（板书：水汽、遇冷、凝结）什么叫过于饱和的水汽？（水汽就是雾气，过于饱和就是雾气特别充足，特别多。）（3）、吉林处于我国东北，气温十分寒冷，所以遇冷这一条件很容易满足。那它有过于饱和的水汽吗？你是从哪里看出来的？出示松花江上游丰满水库里的水排出时，水温在4摄氏度左右。读好这一句，注意断句。（4）、这些过于饱和的水汽是怎样遇冷凝结而成的呢？哪些句子是描写遇冷凝结这一过程的？（指名读）（5）、雾凇的形成过程深深地吸引了我，我也想读一读，好吗？听老师读。（师范读）（6）、听完了，有什么感觉？（真神奇、真奇妙！）当然这一过程是很慢的，你从文中哪些词可以感觉出来？（慢慢地、逐渐等）出示：每当夜幕降临镀上了白银。（7）、你能把这种缓慢过程读出来吗？先自己试一试，指名读。引读：慢慢地，松针、柳枝都变了，最初。逐渐。最后。随着这雾凇的慢慢形成，这景观也越来越美，你的心情是不是也越来越兴奋和欣喜？我们在读这句话时应该读出语气的变化，先是轻轻的，缓缓的，后来就变成欣喜的语气了，谁再来试一试？（指名读）出示：最初是银线，逐渐变成了银条，最后全都是银松雪柳了。（8）、下面我们不看书，看着屏幕上的提示，能不能把雾凇的形成过程说出来。（先自由练，然后齐读）屏幕出示：每当夜幕降临，气温（ ），这雾气便（ ），（ ），笼罩着（ ）。树木（ ）。渐渐地，（ ），（ ）。这蒸腾的雾气（ ），（ ），（ ）。最初（ ），逐渐（ ），最后（ ）。（三）、赞叹1、过渡：经过一夜的工夫，美丽的雾凇奇观终于形成了，想不想亲眼去看一看？（再次播放图片）2、此时此刻，你又想说什么？你想怎样去赞叹它？3、漫步在松花江边的人是怎么赞叹它的呢？出示：这真是忽如一夜春风来，千树万树梨花开呀！4、谁来读读这句话？（指名读）看着后面的感叹号，读出感叹的语气。（再指名读）评：你读得真好，老师感受到你欣喜惊讶的感情了。5、讲解这句诗的来源（唐代诗人岑参的白雪歌送武判官归京。这虽然是一首描写雪景的诗，却给人一种如沐春风的感觉，真可谓是妙手回春、神来之笔！用在这里也是恰如其分。）6、小结：同学们，吉林雾凇不但多而且美，连形成过程也如此奇妙独特，难怪被称为闻名全国的一大奇观，见过的人无不这样赞叹忽如一夜春风来，千树万树梨花开！三、拓展延伸今天，我们一起欣赏了闻名全国的吉林雾凇，它的美丽和神奇深深地吸引了我们。在我们祖国辽阔的土地上，到处有迷人的风光，比如云南石林、桂林山水和长江三峡，它们与今天我们学习的吉林雾凇被称为中国的四大自然景观。还有贵州的黄果树瀑布，河南焦作的云台山，洛阳栾川的鸡冠洞，等等，太多了，说也说不完。老师这里搜集了一些图片，想不想看看？（播放图片）毛泽东同志在他的词中这样写道江山如此多娇，引无数英雄竞折腰，是啊，我们的祖国山河有着太多的美丽景色，马上快放寒假了，如果有机会，让父母领着我们到各地去看看，并认真观察，回来我们也写一篇象雾凇这样美的文章，好吗？ 9 / 10