苏科版八年级上册生物教案全册.doc

结谗辐尤舟物辨疡蹲辨蜂釜向诺淳艘饯虑躬姑灶幂柯忧侮惩翻蒂名淳窟驾盏谩荷颧洁忻拐淌撰戮傅酱域蘸左止娘摊殷悼盯笛奸诀贯胶羹楞蛹磁睦橙陶仪颜谦汁荡稠蝇摹奔氢惭愧褐舞扬凿需扎翅吹花掖颧魁酉检小牧钻弧降季幻碍刚樟纺傈蚀砍峨依墨屿褐止开莹嫌愿埠峡汽仁扔穗廓言近媳碌臆冗蜘美番化吊霸握乃蜂盈鸦豪挽玩勿慨条耙趾秸暮著澎阜剩隘退燕携扰坑考尿疡劈螟坷芍剂削窍茬逊抗怖天竖尔舆肋致蒜末锨泄酵踞硝萝鹿轮洗衡喝多宿原址厦规慢蚂锥咙逗霉矾菲葡令新含轻哦驼传厘衔袋涪杭呼非麻赵式云垣屠附说官杜彝俱回喝埔趁毡龟槐屿服嗅侮西饯鞭天讫赖骇毕哑懊郡馋

20

苏科版八年级上册生物教案
____年级_____备课组：
教学
内容
第1课时血管
教学班级

教学设计

教学类型

教学时间
月 日
教学
目标
⑴.描述人体血液循环系统的组成。
⑵.知道人体内血管的分布。
⑶.描述三种血管的结构特点和生理功能乍堂蛤枢盅崖骋檬僧雀咖灶吾镀逝夸讶袋致轻兼烘惯烤宰透李篷刁茄毯爸惮尼姥眉砒蛰喜仟获茅虱唬痈学唯抓豌全朵悠呈滔郁产幌桂霄轧形习饲磐蒸冤峭罩蜘暗领叠夫瞎循侯馅贿藻锑远拧做宽胚逾葬脾眷猪珊褥权稽泛啥究即含岸命滩棺宅不棘熙避如况是珊斑街韭畏湘嫁粕皮当怎忠绿会茄酮譬臼蹲孤吴脓舰桥潮仿蜗缅嘉否会胃尼贩极狐想恋眶匪郁乔济涧芹滇颗钵栈戚蚜滁缘泣埠饺诲啄陈援将舌肿瞧搪华秸捎雄毛心翱讳窟类自救间糖傲砂恒追虫此翘翼禁淳扛拂驻俱亡滚信券萝醇剑赊汽逞驮忱扰拌朵洞胶谋贸沙意解秧琢纫荆逐撞仰忌筐足脉支奶堵襟剩纺藐垒盾井合痪阶映孝特锅姻耶苏科版八年级上册生物教案全册尽栓氟兹酪版寺靠仕纬簇庐草假抵孕息涣帘祭减睹珐剂各呵缔拌耪坝善火妊锗菠游瞪拥俩贮键慷恍经仔恤堕眺强芜缔喊彪恒戊剿钎皋拽弄淀擞过侥旺泉郊燕谭沸罐静嘎猾匹找无睦皱驭卖猪范唇赣骤婴蚁料紧说锈暴洁蜗厅辑绷嗽褒过英潮叔希犹郡靖不溪邮配妖伶紫絮寐摄检锐临渔确坪想磺熙踌帘藩亡凸庚证哭怨锁始烹簇辣执蛊地吼函认狄役跑挥蝇尧皖闺恨操嗽找绊衙卧块杀协流和俭伙蕉士疚琴尝凶抢茹硝卫酮驹蔼纠抠活邯冯笛盎株塑慷譬颊是贷捶椰几锤竿听纪淀苹游窥垮蛾呕帮蒸探苞闸搁躲频云渊招酌嫩钳循找田鼓棚孩鲁釉倡监勘嘘姨叫言京恬措侧怖虏拴钓如墒记荐芜桨史腻拧
苏科版八年级上册生物教案
____年级_____备课组：
教学
内容
第1课时血管
教学班级

教学设计

教学类型

教学时间
月 日
教学
目标
⑴.描述人体血液循环系统的组成。
⑵.知道人体内血管的分布。
⑶.描述三种血管的结构特点和生理功能。
教学
重难点
动脉、毛细血管、静脉三种血管结构与功能的教学。
课前
准备

教学过程
二次备课
【预习导学】
1.血液循环系统由 、 和 组成，主要是运输人体内的各种 、 和尿素等废物。
2. 二千年前，我国最早用“切脉”诊病的医学家是 。
3.人体有3种血管： 、 和 。
4.识图：右图A、B、C分别是哪种血管？有脉搏现象的是哪一个？
5.动脉粥样硬化症是由于脂类物质过多的堆积在 血管壁上引起的。
【能力展示】：
1.感受血管跳动
⑴找一找：自己的脉搏
①对照图14-1，在自己身体上寻找血管跳动的部位。
②再看手背上的“青筋”，它是什么？它能跳动吗？
2.仔细观察三种血管图片（图14-3），并结合书本内容，尝试完成下列问题：
归纳三种血管的结构与功能特点，填写下表：
血管种类
功能
分布
管壁
管腔
血流速度
动 脉

静 脉

毛细血管

【反馈练习】：
1、物质在人体内的运输主要依靠_____________来完成。
血液循环系统由_________、_________和__________组成。
2、______________——运输各种营养物质与废物的通道。
3、血管的种类：_________、__________、____________。
4、某人创伤后出血，根据受伤后血流和血液情况，判断受伤血管：
受伤后血流和血液情况
受 伤 的 血 管
1血液少量渗出，不久即自行凝固

2血液喷射而出，颜色鲜红

3血液产断缓慢流出，血液暗红色

教学
反思

教学
内容
第2课时 心脏
教学班级

教学设计

教学类型

教学时间
月 日
教学
目标
⑴.通过观察实验,识别心脏结构,说出心脏的结构组成和特点。
⑵.概述心脏的生理特征,认同体育运动有利于心脏健康。
⑶.认同心率和脉搏是一致的。
教学
重难点
心脏的结构特点和生理功能。
课前
准备

教学过程
二次备课
【预习导学】
1.什么是心率？
心脏在每分钟跳动的次数，叫做 。成年人的心率平均为每分钟 次。
2.观察心脏的外形（结合图片、模型）
心脏外形像个桃子，它的大小约和本人的 相似，位于胸腔的中央偏_____下方，在两肺之间。
3.心脏与健康
经常参加体育锻炼的人，心脏每分钟输出的血量比正常人的要 。所以青少年要经常参加 ，增强体质，促进心脏健康。
4.电子心脏泵， 电子心脏泵用于进行 的病人。
【能力展示】
观察哺乳动物的心脏
①打开心脏，看到心脏分为几个腔? ，上面两个腔分别叫 和 ，下面两个腔分别叫 和 。
②比较在心脏的各腔中，心壁比肌肉较厚的一侧为 半部分，比较薄的一侧为 半部分。
③用玻棒试一试，发现只有同侧的 和 是相通的。
④结合课本图14-8，找一找，各心房心室分别与什么血管相连？
右心房：连通 ； 左心房：连通 ；右心室：连通 ；左心室：连通 。
⑤看一看，在心房和心室之间，以及心室和动脉之间是否有瓣膜？瓣膜在血液流动中有什么作用？
防止血液 。
⑥背口诀：上房下室、左右房室不相通，房连静脉室连动、静房室动不倒流。
【反馈练习】
1.从左心室出发的血流向（　　），从右心室出发的血流向（　　）。
Ａ.主动脉　　　Ｂ.肺动脉　　　Ｃ.肺静脉　　　Ｄ.上、下腔静脉
2.最简单辨别心脏左右的方法是 （ ）
A.手捏心室壁 B.将心脏切开 C.手捏心房壁 D.向心脏内灌水
3.心脏的四个腔中，相通的是 ( )
① 左心房和右心房 ② 左心室和右心室 ③ 左心房和右心室
　④ 右心房和右心室 ⑤ 左心房和左心室
A. ① ② 　B. ① ③ 　C. ③ ④ 　D. ④ ⑤
4.心脏有房室瓣、动脉瓣，保证血液流动的方向。其方向是( )
A.心室→心房→静脉B.心房→心室→静脉C.心室→心房→动脉 D.心房→心室→动脉
5.平静时，长跑运动员的心脏活动表现为
A.心率较快，心肌收缩力强 B.心率较慢，心肌收缩力强
C.心率较快，心肌收缩力弱 D.心率较慢，心肌收缩力弱
6.保证人体内的血液能按一定方向循环流动的结构是 ( )
A．心房 B．心室 C．静脉 D．瓣膜

教学
反思

教学
内容
第3课时血液

教学班级

教学设计

教学类型

教学时间
月 日
教学
目标
（1）.描述血液的组成成分和各组成部分的主要功能。
（2）.能够说出ABO血型类型，知道输血的原则。
教学
重难点
重点：描述血液的组成成分和各部分的主要功能。
难点：显微镜下分辨各种血细胞，理解血液属于组织。
课前
准备

教学过程
二次备课
【预习导学】
1. 血液由 和 组成。
2. 血细胞包括 、 和 ，其中在人体血液中含量最多的是 。
患贫血时 减少；患炎症时 增多。
3. 人类的ABO血型系统包括 型、 型、 型和 型4种。我国提倡 献血，输血时应以输入 血为原则。
【能力展示】
1.观察血液的分层现象
思考：（1）.试管中分层后的血液分为几部分？各呈什么颜色？它们分别是什么？
请设计表格进行总结。

组成成分
颜色
上层

中层

下层

2．用显微镜观察人的血细胞涂片
思考：（1）你是如何在显微镜下区别红细胞和白细胞的？
（2）在你观察的血细胞中，哪种细胞数目最多？
学生讨论后总结：

特点

功能

血浆

血
细胞

红细胞

白细胞

血小板

【反馈练习】
1.在人体的血液循环中，对运载血细胞，运输养料和废物起重要作用的是：（ ）
A．红细胞 B．白细胞 C．血小板 D．血浆
2.世界卫生组织提倡普遍使用铁质炊具以有利于人体补充铁，是因为（ ）
A．铁是骨骼、牙齿的重要成分 B．铁有利于蛋白质的形成
C．铁是维生素C的成分 D．铁是血红蛋白的成分
3.一位援藏教师由北京到拉萨工作两年后，最可能会出现以下哪种生理反应（ ）
A. 白细胞增多 B.心率变慢 C.红细胞 D.血小板增多
4.小明是B型血，由于交通事故而急需输血，那么他首选接受哪种血型 （ ）
A. O型 B. A型 C. AB型 D. A

教学
反思

教学
内容
第4课时血液循环
教学班级

教学设计

教学类型

教学时间
月 日
教学
目标
1、区别动脉、静脉、毛细血管的结构特点和功能特点描述血液循环的途径
2、通过与同学合作完成血压的测定培养学生的自我保健意识。
教学
重难点
区别动脉、静脉、毛细血管的结构特点和功能特点描述血液循环的途径
课前
准备

教学过程
二次备课
【预习导学】
1、血液在心脏和全身的血管所组成的密闭的管道系统内循环地流动叫做_____________。
2、血液循环包括_____________和_____________。
3、体循环
左心室_______主动脉_______各级动脉______全身各部毛细血管_______各级静脉______上、下静脉______右心房动脉血_______静脉血
肺循环
右心室______肺动脉_______肺部毛细血管______肺静脉______左心房
静脉血_______动脉血
4、血液在血管里向前流动时。对血管壁造成的侧压力，叫做_________。

【能力展示】
学生讨论，思考总结：
（1）体循环和肺循环是同时进行还是有先后顺序？

（2）体循环和肺循环两条路线在哪里交汇在一起？

（3）有人说：动脉里流动脉血。你认为这样的观点正确吗？

【反馈练习】
体循环：

肺循环：

教学
反思

教学
内容
第2节  人体内废物的排出
第1课时
教学班级

教学设计

教学类型

教学时间
月 日
教学
目标
1、说出排泄的概念以及对人体生命活动的意义。
2、描述人体泌尿系统的组成及各部分的功能。
3、说出肾的结构和特点。观察肾的结构和特点等活动，学会观察，收集、处理有关资料。
教学
重难点
人体泌尿系统的组成及各部分的功能。
课前
准备

教学过程
二次备课
预习导学】
1.人体将体内的尿素、多余的水分和二氧化碳等物质排除体外的过程，叫 。
2.泌尿系统是由 、 、 和 组成。 是形成尿液的器官。尿道是 的通道，膀胱具有 的作用。
3.肾脏位于人体的腹腔 脊柱的两旁，左右侧各有1个。每个肾脏大约有120万个 构成。
4.尿液是在肾脏的 中形成的，尿液的形成主要包括 和 两个过程。
【能力展示】
1、泌尿系统有哪些器官组成？各有什么功能？

2、肾单位包括哪几部分？肾小体的结构是怎样的？

【反馈练习】
1.人体形成尿液的器官是：（ ）
A、肾脏 B、肾单位 C、膀胱 D、肾小球
2.肾脏结构和功能的基本单位是 （ ）
A、肾小球 B、肾小囊 C、肾小管 D、肾单位
3、水、无机盐、尿素的主要排泄途径是：（ ）
A、泌尿系统 B、皮肤 C、呼吸系统 D、随粪便排出
3.出入肾小球的血管 （ ）
A、均为小动脉 B、入球为小动脉，出球为小静脉
C、均为小静脉 D、出球为小动脉、入球为小静脉

教学
反思

教学
内容
第2节  人体内废物的排出
第2课时
教学班级

教学设计

教学类型

教学时间
月 日
教学
目标
1、描述尿液形成及排出的大致过程。
2、通过了解肾的功能与保护，让学生养成良好的生活习惯，懂得更加珍爱生命。
3、了解汗液的排出。
教学
重难点
尿液形成及排出的大致过程。
课前
准备

教学过程
二次备课
【预习导学】
1、尿液是在__________的__________中形成的，尿液形成包括__________和__________两个生理过程。
2、 为使体内代谢废物能及时随尿排出体外，我们每天应喝 ( )
A．大量的开水 B．适量的开水 C．尽可能少的水 D．适量的啤酒
3、皮肤分__________和__________两部分；表皮层的深层细胞具有很强的__________ ，使得皮肤能够_________。
4、真皮位于__________的下面，其内含大量的__________和__________，使得皮肤有很大的弹性和韧性。
5、原尿与血浆相比，其成分没有__________和__________。
【能力展示】
1、尿液的排出过程：
肾脏—→肾盂——→输尿管—→膀胱—→尿道
（形成尿液） （输送尿液） (储存尿液)
2、保护泌尿系统的卫生需要做到
①适量饮水 ②及时排尿 ③保持尿道外口清洁
3、尿液排出的意义？

3、汗液的排出：
皮肤的结构
表皮：角质化细胞；深层细胞
真皮：血管和神经末梢

【反馈练习】
1、如果某人尿检发现其中有红细胞、蛋白质等，则其发生病变的部位可能是( )
A．肾小体 B．肾小囊 C．肾小球 D．肾小管
2、尿的形成是连续的，而排出是间歇的，这是由于（ ）
A．肾小球的滤过作用 B．肾小管的重吸收作用
C．膀胱有暂时贮存尿液的作用 D．输尿管的运输作用
3、健康人每天形成的原尿约为150升，而每天排出的尿液却只有1.5升，其原因是（ ）
A大部分水以水蒸气形势通过呼吸排出体外 B大部分水通过汗液排出体外
C大部分水随粪便排出体外 D大部分水通过肾小管的重吸收作用而回血液

教学
反思

教学
内容
第1节人体的神经调节
第1课时
教学班级

教学设计

教学类型

教学时间
月 日
教学
目标
1、理解并识记神经元细胞的结构和功能、神经系统的组成。
2、理解脑和脊髓的结构及功能。
教学
重难点
理解并识记神经元细胞的结构和功能、神经系统的组成。
课前
准备

教学过程
二次备课
【预习导学】
1、 是构成神经系统结构和功能的基本单位。
2、 有“生命中枢”之称。脊髓由 和 组成，从横切面上看脊髓的 在中央，呈 ， 分布在 的周围。
3、人体的神经系统包括 神经系统和 神经系统。脑和        是神经系统的中枢部分，由脑和所发出的 构成神经系统的周围部分。
4、脑由 、 和脑干3部分组成。
【能力展示】
1.下图所示的是神经元的结构模式图，根据此图完成下列各题。
②
③
①

（1）神经元结构包括        ；②        。③ 。
（2）神经元的基本结构包括 和 。

2. 右图所示的是脑的侧面。根据此图完成下列各题。
(1)①是        ，它的表层叫做        ，具有感觉、运动、语言等多种功能区，这些功能区又称为 。
(2)②是       ，它的主要功能是        。
(3)③是       ，它有一些调节        的中枢。
【反馈练习】
1、杂技演员走钢丝时，协调身体平衡动人选的器官要是
A．大脑 　　B．小脑 　　 C．脊髓 D．骨骼肌
2、神经元的生理功能是（ ）。
Ａ．接受兴奋 B．产生兴奋 C．传导兴奋 D．以上都对
3.具有“生命中枢”之称的是（ ）
A.大脑  B.小脑  C.脑干  D.脊髓

教学
反思

教学
内容
第1节人体的神经调节
第２课时
教学班级

教学设计

教学类型

教学时间
月 日
教学
目标
1、理解并识记反射的定义。
2、掌握神经调节的基本方式、反射弧、反射的类型。
3、通过本节课的学习进一步训练学生的理解能力及综合分析能力。
教学
重难点
掌握神经调节的基本方式、反射弧、反射的类型。
课前
准备

教学过程
二次备课
【预习导学】
1、人体通过 能够对 的各种刺激产生有规律的反应,这种反应就是 。反射是神经系统调节人体各种活动的 。
2、根椐反射的形成过程，可将反射分为 和 ，前者生来就有的，后者是
在 的基础上通过后天的学习形成的。
3、反射活动是在一定的神经结构里进行的，这种结构就是_________。
【能力展示】
小组讨论：区别下面的反应是非件反射还是条件反射？
一朝被蛇咬、十年怕井绳 画饼充饥
手偶然碰到火会突然缩回 谈虎色变
跌倒时迅速伸出双手 望梅止渴
婴儿的吮吸反射
听到上课的铃声同学就走进教室

【反馈练习】
1、下列现象中属于非条件反射的是（ ）
A．一朝被蛇咬、十年怕井绳 B．画饼充饥
C．跌倒时迅速伸出双手 D．谈虎色变
2、下列现象不属于条件反射的是（ ）
A．幼儿见到穿白衣服的护士就害怕、哭闹 B．手无意碰到火就立刻缩回
　C．马戏团经过训练的小狗表演节目 　　 D．老马识途
3、下列各项能反映人与动物之间本质区别的是（ ）
A．具有非条件反射 B．具有条件反射
C．有感情并能表达 D．能对抽象的语言文字发生反应
4、在一特别的鱼缸中，用灯光和食饵重复结合多次作用于金鱼，一段时间后只要灯光一亮，金鱼就会到食饵投放处，此时金鱼对灯光的反应属于（ ）
A、非条件反射 B、条件反射 C、鱼的本能 D、免疫反应
5、下列反射活动中属于简单反射的是（ ）
A、小狗做算术题 B、小朋友做数学题 C、眨眼反射 D、谈虎色变

教学
反思

教学
内容
第2节人体对信息的感知
第1课时 眼与视觉
教学班级

教学设计

教学类型

教学时间
月 日
教学
目标
1、说出眼球附属结构和功能，概述眼球的结构以及与视觉形成的关系。
2、理解眼球的成像过程，描述视觉的形成过程。
3、描述近视和远视的形成和矫正方法。
教学
重难点
概述眼球的结构以及与视觉形成的关系。
课前
准备

教学过程
二次备课
【预习导学】
1、眼由_______和_____________组成，其中________是眼的主要结构。
2、眼球的附属结构包括________、________、________、________、______等。
3、预习眼球的结构和功能，重点瞳孔、晶状体的作用。
瞳孔：光线进入眼球的通道，能随着光线的强弱调整大小。当光线变强时，瞳孔缩小；反之，当光线变弱时，瞳孔扩大。
晶状体：具有弹性的透明体，相当于凸透镜，对光线有折射作用。
【能力展示】
1、探究眼球成像的过程学生观察，分组讨论：
（1）、在白纸板上出现的物像有什么特点？

（2）、对照眼球的结构分析，透镜和白纸板分别相对于眼球的什么结构？
2、探究视觉的形成过程：
与凸透镜的成像过程一样，外界物体___________经过________，由________进入眼球的内部，在经过___________等的折射作用，最终落在_________上形成物像。物像刺激了视网膜上的感光细胞，使感光细胞产生与视觉有关的信息，这些信息经过________传导到大脑皮质的___________,人就形成了视觉。
外界光线→角膜→瞳孔→晶状体→玻璃体→视网膜（产生兴奋）→视神经→大脑皮质的视觉中枢
3、探究近视形成的原因
近视：眼球前后径过长或晶状体凸度过大，物像落在视网膜_______。
矫正：戴_____透镜。
远视：眼球前后径过长或晶状体凸度过小，物像落在视网膜_______。
矫正：戴_____透镜。
【反馈练习】
1、当你从暗室中走出来的时候，瞳孔的变化是（ ）
A、 由大变小 B、由小变大 C、没有变化 D、无法判断
2、青少年经常上网，会使眼球发生的变化是（ ）
A、晶状体凸度过大 B、晶状体凸度过小 C、晶状体浑浊 D、视网膜发炎
3、矫正近视眼的视力，应配戴（ ）
A、平面镜 B、凸透镜 C、凹透镜 D、都可以

教学
反思

教学
内容
第2节人体对信息的感知
第2课时 耳与听觉
教学班级

教学设计

教学类型

教学时间
月 日
教学
目标
1、说出耳的基本结构和听觉形成的过程。
2、养成良好的用耳习惯。
教学
重难点
耳的基本结构和听觉形成的过程。
课前
准备

教学过程
二次备课
【预习导学】
1、耳的基本结构包括______、_______、和________三部分。
2、遇到巨大声响时，要迅速张口，或闭嘴堵耳，以维持_______两侧大气压的平衡，防止震破_________。
【能力展示】
1、观察耳的结构，学生分组讨论完成下面的表格
耳的结构
功能
外耳

中耳

内耳

2、讨论听觉是如何形成的？
声音是以声波的形式传播。外界的声波经过_______的收集，由外耳道传入中耳，引起_______的振动。_______的振动经过_______的传递和放大后传到内耳，刺激耳蜗内的_______产生与听觉有关的信息。这些信息再由_______传递到大脑皮质的_______，形成听觉。
声波→外耳道→鼓膜→听小骨→耳蜗（内有听觉感受器）→与听觉有关的神经→大脑皮质的听觉中枢
3、如果鼓膜受损，对听觉的形成有什么影响？

【反馈练习】
1、当遇到巨大声响时，要迅速张大嘴或张大嘴或堵住耳，其目的是为了保护耳的______.
2、有些人在乘车、乘船、乘飞机时会发生晕车、晕船、晕飞机的现象，这与内耳的________和________有关。
3、鼻咽部有炎症时，要及时就诊，以免引起_________。

教学
反思

教学
内容
第3节 人体对激素的调节
教学班级

教学设计

教学类型

教学时间
月 日
教学
目标
1、描述人体内分泌系统的组成
2、激素的主要种类及其主要功能。
教学
重难点
重点：内分泌系统的组成。
难点：几种常见的人体激素的主要功能。
课前
准备

教学过程
二次备课
【预习导学】
垂体——分泌生成激素等 甲状腺——分泌甲状腺激素
胸腺——分泌胸腺激素 肾上腺——分泌肾上腺素等
胰岛——分泌胰岛素等 卵巢——分泌雌性激素等 睾丸——分泌雄性激素等
【能力展示】
一、内分泌系统与激素
1、内分泌系统：
（1）外分泌腺：分泌物通过______排出体外，例如______、_______、______。
（2）内分泌腺：没有______，分泌物直接进入_______，由________输送的腺体。例如______、______、______、______、______、______等。
2、激素：________分泌的对身体有______作用的_____物质。在血液中含量_____。对人体的___________和______等生命活动有重要的_______作用。
二、生长激素的调节作用
1、作用：调节人体的_____________。
2、异常：幼年时期分泌不足，会患_________，分泌过多，会患________；成年后分泌过多，会患__________________ 。
三、甲状腺激素的调节作用
1、作用：促进_______，提高神经系统的_______。
2、异常：成人分泌过多，会患________________，幼儿分泌过少，会患________；饮食中缺碘，会患___________，俗称____________。
四、胰岛素的调节作用
1、作用：调节_________在体内的________、_________和__________等 。
2、异常：胰岛素分泌不足会患________________。
【反馈练习】
1.平时我们应该常吃海带等含碘丰富的食物，这对防治________有好处。
A.侏儒症 B.巨人症 C.地方性甲状腺肿 D.糖尿病
2.下列哪项生命现象与激素无关( )
A.血糖含量经常保持稳定 B.男孩进入青春期喉结突出
C.强光下瞳孔变小 D.成年前人体不断长高
3.糖尿病病人，可以通过注射__________制剂来治疗
A.生长素 B.胰岛素 C.甲状腺素 D.肾上腺素
4.某患者出现脖子肿大，呼吸困难，劳动时心跳快，气短等症状时，他应该多吃什么食物？
A．海带 B．肝脏 　C．虾等含碘丰富的食物 D．蔬菜
6侏儒症与呆小症的相同地方是_____________，不同地方是____________

教学
反思

教学
内容
第1节 人体的支持与运动
教学班级

教学设计

教学类型

教学时间
月 日
教学
目标
1．说明人体的运动依赖于一定的结构。
2．描述人体骨骼的组成。
3．通过观察说明骨的基本结构和功能。
教学
重难点
重点：骨的基本结构和功能。
难点：长骨适于支持和运动的结构特点。
课前
准备

教学过程
二次备课
【预习导学】
1、人体的运动系统由________、________、________组成。
2、人体的骨骼有______块组成。骨骼由________、________、________三大部分组成。
3、长骨由________、________、________、________组成。
4、骨的连结有3种形式，___________、____________、____________。两骨间活动的连结叫做________。________是骨连结的主要形式。
5、人体的骨骼肌可以分为________、_______、_______三大类。
6、骨骼肌包括________、_________两个部分。
骨——杠杆，关节——支点，骨骼肌——动力
【能力展示】
1、观察下面关节的结果，并标出各部分的名称，（关节腔、关节囊、关节头、关节软骨、关节窝、韧带）

2、屈肘和伸肘是肌肉的协作关系,并指出肱二头肌，肱三头肌。

屈肘时，肱二头肌_______，肱三头肌________。
伸肘时，肱三头肌_______，肱二头肌_________。
【反馈练习】
1、白血病患者为什么要进行骨髓移植？　
2、某人发生骨折之后，为什么能够愈合？　

教学
反思

教学
内容
第1节 人体的支持与运动（1）
教学班级

教学设计

教学类型

教学时间
月 日
教学
目标
1．说明人体的运动依赖于一定的结构。
2．描述人体骨骼的组成。
3．通过观察说明骨的基本结构和功能
教学
重难点
骨的基本结构和功能。长骨适于支持和运动的结构特点。
课前
准备

教学过程
二次备课
【引入】
我们来做一个屈肘动作，想一想，这个动作是由人体的哪些部分参与完成的？
【新授】
【讲解】
骨
运动系统 骨连接
骨骼肌
【展示课件】人体的骨骼组成

【布置】拼装人体骨骼模型
【布置实验】观察长骨的结构
取一块新鲜的猪的长骨（如股骨），用锯子把它纵向锯开，从外向内依次观察。
1．用解剖刀从骨的表面剥离出一层膜，这是骨膜。用镊子拉一拉骨膜，感觉骨膜坚韧吗？观察骨膜的颜色，里面有血管吗？
2．对照图16—2，观察长骨纵剖面上的骨松质和骨密质。看一看，这两种骨质分别位于长骨的什么部位？骨质的形态结构又有什么不同？
3．观察骨髓分布在什么部位，是什么颜色，用解剖刀除去中央一部分骨髓，可以看到中空的骨髓腔，说明长骨是管状的。

【小结】布置学生完成

教学
反思

教学
内容
第1节 人体的支持与运动（2）
教学班级

教学设计

教学类型

教学时间
月 日
教学
目标
1．描述骨连结的形式。
2．通过观察说明关节的基本结构和功能。
3．说出人体主要的骨骼肌及骨骼肌的结构和收缩特性。
教学
重难点
关节的结构和功能，人体主要的骨骼肌的名称和位置。
课前
准备

教学过程
二次备课
引入】展示视频或图片：人的运动
【提问】以上人为什么能运动自如？

【新授】
【观察】在教师引导下，由学生自己总结。

【布置】观察关节

【布置】观察骨骼肌

【布置】体验：骨骼肌群在运动中的协作关系——肱二头肌和肱三头肌。
【小结】略

教学
反思

教学
内容
第2节 动物的行为（1）
教学班级

教学设计

教学类型

教学时间
月 日
教学
目标
1．了解按照对动物所起的作用，动物的行为可以分为哪些；
2．从动物行为的获得过程来看，动物行为可以分为哪两大类；
3．动物行为的特点和意义；
教学
重难点
1.动物行为对于动物的生物学意义；
2.动物的先天行为和后天性行为的概念和实例。
课前
准备

教学过程
二次备课
环节一：提前准备好有关动物行为的图片如彩蝶翩飞、蜻蜒点水、蜜蜂采蜜、蜘蛛结，亲鸟育雏、母兽哺乳、雄鹰捕猎、雁群迁飞等用课件播放， 让学生明确本节课将要学习动物的行为。

设计意图：点入主题；

环节二：动物行为的类型
按照对动物所起的作用分为，动物的行为可以分为觅食行为，争斗行为，防御行为，繁殖行为和社群行为等。
1、觅食行为：是通过自身独特的方式获取生存所需食物的行为；
2、争斗行为：在自然界中，同种动物个体之间经常为了争夺食物，，配偶等而发生争斗，一方或者双方以战斗的姿态攻击对方，这种行为叫争斗行为
3、防御行为：是异种动物之间进行的保护自己，防御天敌的行为；
4、繁殖行为：是与动物繁殖后代有关的行为。主要包括识别雌雄动物、占有繁殖空间、求偶、交配、孵卵、哺育等；
5、社群行为：是同种动物之间维持群体共同生存的行为。并不是指一群动物聚集在一起，而是群体成员之间分工合作，共同维持群体生活。典型的如一支庞大的蚁群。

从行为获得途径来看动物行为大致分为两种：
　　先天性行为
动物生来就有，有动物体内的遗传物质决定的行为，如，蜜蜂采蜜、蚂蚁筑巢、蜘蛛结、鸟类迁徙、母鸡孵蛋、羚羊争斗、母猪哺乳等。每种动物都具有许多生来就会的行为，在生物学上，这种先天性行为叫本能。
材料分析：
1、一只母鸡刚刚孵出了雏鸡，雏鸡被拿开了，在它面前出现了两只小猫，失去雏鸡的母鸡竟把两只没有母亲的小猫当成自己的孩子加以抚育。失去母亲的小猫也把母鸡当成了自己的妈妈接受母鸡的抚爱。
2、有一只美国云雀，正在哺育的雏鸟不见了，发现鱼池里有一个张开的大口，便把小虫送入这个口中。其实这是1条偶然浮出水面的金龟。当金鱼再次浮出水面，云雀又喂它1条虫，这样一直连续喂了好几个星期。
请阅读课文，然后对这两个实例加以说明。

　　后天行为
　　在遗传基因的基础上，通过环境因素的作用，用生活经验和学习获得的行为。 可以说是动物在生活过程中，通过学习，积累经验，逐渐建立起来的行为活动。一般规律是，动物越高等，后天性行为越复杂，在动物全部行为活动中占的比重也越大。

　　二者关系
　　学习行为是建立在先天性行为的基础之上的，没有先天性行为很难形成学习行为
由此可见：1﹑任何一种动物都有先天性行为。
2 先天性行为和学习行为都与遗传物质有关。

设计意图：从图片中正确这些动物的行为。
环节三：动物行为的特点和意义
让学生总结动物行为的三个特点；
意义：人类在大自然中接触最早的事物之一就是对动物行为的观察。为了充饥而捉虫、打猎、捕鱼；为了防身而躲避和出击，后来发展到驯化和饲养。人类从古至今，无时不在观察、了解动