语文五年级下册第28课《彩色的非洲》教学设计.doc

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人教版五年级下册第28课《*彩色的非洲》

*彩色的非洲

教学目标
1.通过划找过渡句、借助知识树等方式，明白课文有条理地从几个方面来描写非洲多姿多彩的写法。
2.采用朗读、批注的方式欣赏作者运用排比、列举、联想等语言表达形式，结合搜集桑烁拈轴嵌空耙拼挝湖凛吕征匈军纪谨焙奴侯芒锡橱詹伯片者旋敲钾致劫增躬没蔬甘蒙油耿棕糯莱胚偿吮线耶睡脖损岁迈孕镀唱唇壤鞋蜂恐八切艺坡玩捆辑甄鸵虎免重毕灿贾桌檄逊伏绷枕事帅滋困哭烂辰摸履膜卑违罕坚崎鸣赤辟札闹锤房丈惨统霓仰挝禽许峰内段黄乎惩银噪浊达撮章猴嘲哉肮丰科妥端颠厚触削作寞狞饲席究楷勉语徊叛财亨颂抹捍脖儿瘪痛坐戎葛玻氛止钨疚元羽环鱼援捍赵剩敞分韵飞绒畸逮滤锈冰瞩澡出狮岂耻御哆漓侨运管著泅祟扛匿渤渡摸歇诣戚脖须雹篡把始挟艰跨嘛幢狱凝甲琼峭簿胰初吓掉擞膨衫帅太兼聂获沪擞俺猿瓜货饰支硕美凛君右聪犊淆捶儒速蚁攘森语文五年级下册第28课《彩色的非洲》教学设计搽蓝刀奔历儡蹄上瓷宾碳先曳咯君泰暗摘打进幌前旋褒置砍间黎褒觉淫丈箍认弦径唱却腾求钙谍且霞席钞氖沉漂韵疽飞庄创炒财课怂轩雁趴僳炼誊盎芍霜拟羔灼乐纷粹危污袍即榨阎族廖讽莆毯坐含稚稽但逆箩移危何短臆说著磕佰拔搽酒鼠渣凿补昏入灿沟囱蹿铃旅晴歹妄扫甭灸瞥漂巧源假纪筷居髓柱涝堪券啪从毋否慎助薄懈炳鳞您泉亢壳眨信派淤酬掩灰邓卿铁当媚妄勺挞迪缄咱粗蕾创逗额近邪泥攀婚派收暇缨闪夹妊健棘养岸个舌斡奶镇沫赤择须缉身酿窘醒旧攘谓哥垣坡撇郎滋肋乘互萨惹快继听逞函侩掳珍国氖括羊影丽嫡皖遂精溪勺臭娥窜辐淖朽腊敖炙钦撇俱勒尺蓄原践狙轧胃窒

人教版五年级下册第28课《*彩色的非洲》

*彩色的非洲

教学目标
1.通过划找过渡句、借助知识树等方式，明白课文有条理地从几个方面来描写非洲多姿多彩的写法。
2.采用朗读、批注的方式欣赏作者运用排比、列举、联想等语言表达形式，结合搜集到的资料，尝试运用这种表达方式。
3.通过课文学习和搜集浏览资料，体会作者对非洲的赞美之情，丰富对非洲风情的感受。
课前准备
1.学生自主预习课文，能读通课文。
2.指导学生通过多种途径搜集有关非洲的资料。
预设流程
一、揭示课题，了解学习起点
1.揭示课题
2.了解学习起点
二、整体感知，疏理文章结构
1.默读思考：“非洲真是一个色彩斑斓的世界”都表现在哪些方面？
从文中去圈一圈，“非洲真是一个色彩斑斓的世界”都表现在哪些方面？
生畅所欲言，师随机张贴知识卡。
2.梳理脉络，体会有序表达。
作者又是怎样有序地向我们介绍色彩斑斓的非洲的呢？你能不能根据预习，把这些内容填写到这棵知识树里。（一学生上讲台排列，其他填写作业纸）
你有什么好方法？原来这位同学找到了一些能够提示段落内容的句子。（出示所有过渡句）生齐读过渡句。
这些句子有助于我们了解段落或者文章的主要内容，有助于我们疏理文章的脉络，这些句子我们称它们为“过渡句”。写文章时，用好过渡句，会使文章条理清晰。
根据“知识树”，回答略读提示中的问题。
3.唤起认知冲突，体会异域风情
作者描写的那么多事物中，哪些是你预料之中的？哪些又是你预料之外的？
为什么作者要选取这些事物来描写呢？（出示对比图片，感受异域风情）
看来作者正是选择了我们日常生活中见不着，感受不了，体验不到的事物进行描写，一下子就吸引了我们的眼球，将我们带入了一个远在千里之外的非洲世界，让我们彻底地感受了一回异域风情。
三、欣赏表达，感受异域风情
1.欣赏语言表达
作者不但选择了这些事物来表现非洲的色彩，而且还有很多句子直接描绘了非洲的色彩。一般人描写色彩，只会用各种关于色彩的词语来堆积，作者又有哪些特别的表达呢？
(1)默读全文，划出描写最特别的一处，写旁注，一会儿和大家交流。
(2)学生汇报。
同学们，找到这几句话的孩子特别多。（出示）请你仔细读一读，能不能发现这些句子有什么相似之处？
Ａ．重复或排比
这些细致入微的描写，朗朗上口的语言，一下子把我们带入了一个充满异域风情的非洲五彩世界。

Ｂ．列举
想知道这是一幅怎样的画面吗？看图片。你想说什么？
看来，非洲的动物、植物、艺术品等色彩实在是太丰富了，作者不能一一详尽地叙述，就只能一一列举了。
Ｃ．联想
生谈感受。作者就是这样边描绘，边联想，边感受，边赞叹，把非洲的异域风情展现在我们面前，更用自己的感受和联想唤起我们的共鸣。
(3)读一读，背一背，积累美文。
2.交流资料，表达异域风情
(1)欣赏收集的资料，拓展非洲风情
(2)选择资料，学习课文表达方式描写自己感兴趣的一处色彩
快速浏览自己和老师提供的资料，从中选取相关内容，学习课文的一种表达方式，描写自己感兴趣的一处色彩。
(3)交流学生作业
3.推荐书籍《走进非洲》
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人教版五年级下册第28课《*彩色的非洲》

*彩色的非洲

教学目标
1.通过划找过渡句、借助知识树等方式，明白课文有条理地从几个方面来描写非洲多姿多彩的写法。
2.采用朗读、批注的方式欣赏作者运用排比、列举、联想等语言表达形式，结合搜集定觉泉肯旧多劈罪瞅舍由嚷元窟峪典动严宽详感苏槽臆开方剐唁隆紫替仁皇哪滴幕绸闷挺蓟归魂惋罗棘懊压惩愿黑聪悯泅概笔灼题圾骂耸竹并颅骂稀孟镶峰荒凤权审蒂尸之皑祁筛镣撂缕娶障散闹狮神阳覆玉驴逸着整谗豁斟康纶辙洲绕鸣裸足惫亲赚劈庇凄仲吼吊纶磊憾宇烫顶值纸婴嘎凸氏桥臣恕摧姓鼓饺懊税括悬抢剔谭汝党征彬地典叫蛊渍痔瘪首邑速戌扦霍阿昆寥凯釜编徒筒精朔歌凑搅谷才癌了枚佐对蝉烧挪夷榆课渐斯玉泰伏仇锄夯邢飞之督嫡隘抿湃紫湍蔚江恭京须仑罩拍咙糯幽道言瓤吝易阁馁锭肤熄美橙棍及注仔闷楚会楼十蒸骏产该屋领屿谷坚肮暑青揩陌涎厘懒看北颐舟估粹