小学一年级语文识字2、口目耳教案.doc
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---------------------------------------------------------------范文最新推荐------------------------------------------------------ 小学一年级语文识字2、口目耳教案 第一课时 一、复习导入 1、开火车认读学过的生字卡。 如:山、水、田、雨、石、土、鱼等。(及时予以肯定,给孩子表现的空间,激起他们学习新课的欲望) 2、导入新课:今天我们再来认识一些十分有趣的生字。 二、尝试认字 1、出示生字日、月、兔,看看谁能认识这几个字,是怎么会认的?(这些字在前面课文中和生活中经常接触,再次激起学生的成就感,以投入下面的主动学习中。) 2、出示日、月、兔的实物卡片,请学生上台贴图,把图片贴在相应的生字卡上方。初 步感知图文。 三、图文结合,整体感知 1、出示其他的实物图片,学生看图说说,图上画着什么?(指导学生说完整话,并学习用数量词一只、一张、一棵等)。 2、小组讨论:把手中的生字卡贴到哪一张图片下呢?为什么?手上的生字你们认识吗?(初步体会象形字的特点) 3、全班交流。 4、小结:小朋友们既懂得观察,又会自己认字,真了不起!下面我们一起把这些字记得更牢好吗? 四、揭示课题,教目字 1、出示课题:学生试读,老师范读,带读。 2、图字对照,认记目字。 ⑴读字看图。 认读:目,知道目指的是眼睛。 ⑵看字比形。 比一比:图画、图画右下角的古象形字和现代汉字目有什么相像的地方? ⑶识记生字。 小组讨论:你是怎么记住目字的? 老师引导:目的字形与实物的形的联系是外面的口表示眼眶,里面的两横表示眼珠。 ⑷师生共同小结学法:读字看图----看字比形----认记生字。 五、学习生字 1、小组合作,自学其余的生字。 2、老师巡视,点拨指导。 六、汇报交流 1、学生汇报自己认识了什么字,是怎样记住的? 2、老师揭示易忽略的笔画。 如:鸟—小鸟不能没眼睛,头上一点要看清。兔—兔子长着短尾巴,竖弯钩上有一点。禾—禾苗有穗儿,比木多一撇。 3、随兔的教学,认识?(角字头),说说还认识哪些带?的字。 七、巩固生字 1、抽读生字卡片。 2、开火车读、个别读、齐读。 3、摘果游戏。 一棵长满果实的梨树,每个梨上都有一个生字,认读一个,摘走一个。 八、指导书写丨 1、认识笔画丨。 ⑴出示竖的笔画卡片,介绍其笔画名称。 ⑵老师范写,并介绍两种写法。 悬针竖,即带针尖的,起笔和收笔都要重些。 2、学生书写。 3、学生练习笔画,师巡视,及时纠正、纠错。 九、布置作业 1、读拼音,写笔画。 héng()shù() 2、读一读、拼一拼、连一连 1、mùěrkǒuyuèrìhuǒ 口耳目日月火 2、niǎotùyánghémùzhú 木禾竹羊鸟兔 第二课时 一、游戏引路,复习巩固 1、给字宝宝带帽子。 ⑴出示12个生字和12顶帽子。(帽子上写着生字的音节) ⑵把帽子戴在对应的字宝宝上。 ⑶开火车认读。 2、摆一摆。 把几个字宝宝分别排成四队,带头字已摆好。(按器官、动物、天体与现象、植物这中类来分) 二、指导书写十、木、禾 1、书写十 ⑴分析笔画十有几个笔画? ⑵介绍笔顺规则,先横后竖。 ⑶学生观察范字,说说这里的竖带针尖吗? ⑷老师范写,并提醒:横写在横中线上,右边稍高,竖在竖中线上,横笔左右两面相等,竖笔在横上面的部分略短,下面的部分略长,带针尖的。 ⑸学生描、临后评议。 ⑹继续练写。 2、认识新笔划丿、丶。 ⑴出示丿的笔画卡片,介绍其笔画名称。 ⑵老师范写丿,讲述书写要点,从右上向左下,起笔时重,以后渐轻,收笔时较快,形成尖状,注意把力送到笔尖。 ⑶学生书写在手上,充分感受运笔力度的轻重变化。 ⑷认识丶。丶的书写要点:从左上向右下,起笔较轻,以后渐重,收笔前更重,稍顿后向右轻轻提起,形成尖状,同时送力到笔尖。 3、书写禾、木。 ⑴观察范字,说说他们有什么相同的地方和不同的地方? ⑵老师范写。 ⑶学生描、临后评议。 ⑷练写。 三、实践活动 1、我会连 ⑴自己根据图和字的联系连一连。 ⑵小组交流自己所认的字。 ⑶总结识字的方法。 2、加一加,变一变。 如口加一笔变成什么字?(日、中)加两笔呢?(目、田、白、右) ⑴同桌互相讨论。 ⑵师生共同总结。 四、扩展活动 找一找生活中你还认识哪些象形字? 五、布置作业 1、把瓜、车、马、虫、牛、电这几个字与相应的图连起来。 2、读一读,照样子口头组词。 火(火车)(火苗)(火星) 竹( )( )( ) 目( )( )( ) 11 / 11- 配套讲稿:
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- 小学 一年级 语文 识字 口目耳 教案
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