人教版小学二年级下册语文《寓言二则》教学设计.doc

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人教版小学二年级下册语文《寓言二则》教学设计

教学目标：
　 1.正确、流利地朗读课文，默读课文。
2.运用想象、换词、联系实际等方法理解“焦急、巴望”等词语。
3.能在读中悟出故事的寓意：做事不可急于求成；对意外的收获不要存有侥幸心理。
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人教版小学二年级下册语文《寓言二则》教学设计

教学目标：
　 1.正确、流利地朗读课文，默读课文。
2.运用想象、换词、联系实际等方法理解“焦急、巴望”等词语。
3.能在读中悟出故事的寓意：做事不可急于求成；对意外的收获不要存有侥幸心理。
4.能把故事讲给别人听。
教学重难点：在读中悟出故事的寓意。
教学准备：相关课件等。
第一课时
一、 了解寓言，猜谜导入：
  1.出示画面，根据画面猜成语。（刻舟求剑、掩耳盗铃、对牛弹琴、画龙点睛、盲人摸象）
2.这些成语中，不仅包含短小而生动的故事，并且故事中包含着一个深刻的道理，这样的故事呢，我们叫它──【出示：寓言】“寓”是包含的意思，所以它是一个宝盖头。 
3.今天我们要学的27课就给我们讲了两则寓言故事，我们叫它——【出示：寓言两则】。
4.我们先来学习第一则。【出示课题：揠苗助长】谁来读读课题？ 
二、初读课文，理解“揠苗助长”的意思 
1.“揠苗助长”是什么意思呢？请大家打开课本，认真读一读这个故事。要求：把字音读准，把课文读通；读完后想一想“揠苗助长”的意思。 
2.默读课文，从课文中找到了表示“揠苗”意思的词语和句子，用笔准确地画出来。（把禾苗一棵一棵往高里拔。） 
3.【出示句子：一天，他终于想出了办法，就急忙跑到田里，把禾苗一棵一棵往高里拔，从中午一直忙到太阳落山，弄得筋疲力尽。】这句话具体告诉了我们“揠苗”的意思。一起来读读这句话。 
4.指导将这段课文读通顺。【出示词语：筋疲力尽】这个词语挺难读的，“筋”、“尽”都是前鼻音。要把它读准。 
5.“揠苗”的意思知道了。那么，谁能连起来说说“揠苗助长”的意思呢？【出示：揠苗助长。】“揠苗助长”的意思就是：把禾苗一棵一棵往高里拔，帮助它长高。） 
三、学习课文第一、二自然段，体会“焦急” 
1.读了课文，谁能说说：文中的这个人为什么要“揠苗助长”？（因为他希望自己的禾苗长得快一些，所以他要“揠苗助长”。） 
2.课文中有一个词语直接写出了他的心急，能找出来吗？找到后用笔圈出来。【出示：焦急】 
（1）指导书写“焦”字。 
①【出示：焦】请仔细观察一下，写在田字格里时要注意些什么？（学生仔细观察）
②再仔细看看它们的位置。“四点底”前面两个点在左下格，后面两个点在右下格。（教师示范。） 
③学生自由书写，教师巡视指导。 
④选取一个学生的字，实物投影，评一评，哪里写得好？哪里还写得不够好？ 
⑤请大家评价一下自己的字，然后再写一个“焦”字，争取比前一个写得好。（学生自由书写） 
（2）体会“焦急”。 
①刚才我们找到了这个词语——【出示词语：焦急】一起再来读一读吧
②你能从文中找出带有“焦急”这个词语的句子来读一读吗？【出示：他在田边焦急地转来转去，自言自语地说：“我得想个办法帮它们长。”】学生自由读句子。
要求：一边读一边想像一下他当时的样子。最好把那个人说的话记在脑子里。（学生自由读句子，想像）
③这句话他在对谁说呢？（他在对自己说。）这就叫做——【出示：自言自语】。
④还能从课文的其他语句中感受到他的焦急吗？【出示句子】引导学生从“急忙”、“跑”、“天天”、“巴望”、“筋疲力尽”、“从中午一直忙到太阳落山”等词语中感受到他的焦急。
（3）抓住文中的关键词来体会。“可是一天，两天，三天，禾苗好象一点儿也没有长高。”这句话可以感受到他的焦急。
①禾苗真的一点儿也没有长高吗？（禾苗其实长高了，是因为他太焦急了，感受不到。）
②所以课文中说禾苗“好象”一点也没有长高。看来他真是太急了。
四、了解植物生长规律，引导学生揭示寓意
1.从你们的朗读中，我明显地感受到了他的焦急。可是禾苗长高长大的事能急吗？想不想看看禾苗长高的过程？
2.【出示图片】 植物正常生长和揠苗助长的示意图，引导学生说出植物成长的过程。原来，植物都要经过很长的一个时间，按照一定的生长规律、生长顺序来长高、长大。这可不能着急。
3.那文中的这个人犯了什么错？老师这儿就有一个词语，写出了他犯的这个错误。【出示词语：急于求成】谁能来读读？
4.他太急着想让禾苗长高了。他还犯了那些错？
他把禾苗一棵一棵地拔起来，把禾苗的根都拔断了。违反了植物的生长规律。【出示词语：违反规律】
5.指导学生作批注：在课题旁边写上“急于求成”、“违反规律”（师板书）
6.揭示寓意：让学生结合板书的两个词语说一说。
总结：植物都有一定的生长规律。种子还没有发芽，植物就不可能长高；植物还没有长得健壮，它就不可能结出果实来。我们不能——“违反规律”。
五、学习第三、四自然段
1.这个人犯了这么严重的错误，可是他知道自己错了吗？从哪里看出的？【出示：他回到家里，一边喘气一边说：“今天可把我累坏了。力气总算没白费，禾苗都长高了一大截。”】
他非但不知道自己错了，而且还觉得很得意呢！
2.谁能读出他的得意？
3.他多高兴，多得意啊，可是结果呢？【出示最后一个自然段】齐读。
五、引导学生运用寓意。
1.如果你就是他的孩子，或是他的邻居，他的朋友，看着田里枯死的禾苗，你想对他说些什么呢？（学生讨论、交流）
2.小结：其实我们做的很多事情都不能急于求成，如果太着急了，违反了事物发展的规律，是不会有好结果的。希望我们大家能从文中的这个人身上吸取教训，不要干出这样的傻事来。
六、总结学习《揠苗助长》的方法
1.理解题意。（什么是“揠苗助长”）
2.探究原因。（为什么要“揠苗助长”）
3.了解结果。
4.揭示寓意。
七、出示自主学习单，自学《守株待兔》
1.自读课文，边读边画出与问题有关的句子或词语。
2.交流。
八、拓展阅读。《盲人摸象》
九、作业布置：
1.回家后把学的故事讲给爸爸妈妈听。 
2.课下继续读寓言故事。

板书设计： 
揠苗助长  急于求成 违反规律

守株待兔 不劳而获 一无所获  
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教学目标：
　 1.正确、流利地朗读课文，默读课文。
2.运用想象、换词、联系实际等方法理解“焦急、巴望”等词语。
3.能在读中悟出故事的寓意：做事不可急于求成；对意外的收获不要存有侥幸心理。
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