小学三年级语文教案——称-象(第一课时.doc

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小学三年级语文教案——称 象（第一课时）

　　教学目标：

　　1、学会本课13个生字，会辨析象与像、称与秤的使用，初步学会用部首查字法查字典；理解10上新词语的意思。

　　2、会仿照课文例句又又和按谁带着什么人一同去干什么写一句话；会按照课文内容，把句子补充完整。

　　3、能带着课文后的思考题材边看边想，默读课文；能复述出曹冲设想的称象的好办法，是因为他善于把平时已经知道的一些常识联系起来进行思考，并灵活地加以运用；感受我们祖先的聪明才智。

　　教学重点、难点：

　　理解课文第四自然段，知道曹冲称象的简单科学道理，知道曹冲能想出好办法的原因。

　　教学准备；

　　电脑课件 生字卡片 实验仪器

　　第一课时

　　教学目标：

　　1、学会本课13个生字，辨析象与像、称与秤的使用，初步学会用部首查字法查字典；理解10个新词语的意思，知道直才在特定的语句中的作用。

　　2、能带着课文后的思考题边看边想，默读课文；能复述出曹冲设想的称象的好办法的具体操作步骤；能有感情地朗读全文。

　　教学重点：

　　学习13个生字，理解课文第三、四自然段。

　　教学难点：

　　曹冲称象的具体方法和步骤。

　　教学准备：

　　卡片 电脑课件 实验工具一套

　　教学过程：

　　一、谈话揭题、设计问题、激发学习兴趣。

　　1、谈话：同学们你们谁见过秤？它有什么用？

　　2、揭题：

　　①今天，我们就来学习第6课《称象》

　　②出示课题《称象》质疑。

　　看了这个题目你想知道那些问题？

　　3、检查预见情况。

　　①认读生字 ②完成作业题1

　　二、导向自学

　　同学们根据预习情况，你能告诉大家画中谁是曹冲、曹操。

　　1、出示电脑课件画面

　　2、指名学生介绍两个人物

　　小结：介绍人物时，我们可以根据人物的衣着、长相、姿态、动作来介绍，

　　并把他运用于我们平常的生活和写作。

　　三、学习第三、四自然段

　　过渡：同学们看了图，想知道官员们想出什么办法称象。曹冲又想出什么办

　　法称象呢？请在家一起来看课文的第三、四自然段。

　　1、自由读第三、四自然段，划出有关的句子。

　　2、选把学习内容，你最想知道谁想出的称象方法？（曹冲的称象办法。）

　　3、选学第四自然段。

　　①指名读曹冲说的方法。思考：曹冲一共说了几句话？第一句和后面三句话

　　是什么关系？

　　②出示电脑课件，第四自然段。

　　③想想曹冲称象的过程分为几步？用 线划出表示序号的词，并用

　　。标出称象的动作词。

　　④反馈、填表、完成板书。

　　曹冲 先 赶 画

　　再 赶 装

　　然后 搬 称

　　⑤根据板书说称象的办法，并校对表格中的内容。

　　曹冲用什么办法称出了大象的重量？说说称象的经过。

　　人 物顺 序 怎 么 做

　　曹冲先赶象上船 画线

　　再赶象上岸 装石头

　　然后搬石头 称石头

　　⑥深究讨论，这个办法行吗？为什么？

　　⑦演示，复述称象的过程，学做小曹冲。

　　过渡：官员们想出的称象办法又是怎样的呢？

　　4、自学第三自然

　　思考：官员们提出了哪几种称象的办法？

　　曹操听了以后，为什么直摇头。

　　①学生自由读课文，讨论。

　　②指句回答，完成板书。

　　官员：造大秤

　　宰大象

　　③用因为所以回答，曹操为什么直摇头。

　　④分角色朗读第三自然段。

　　5、指导朗读课文第四自然段。

　　①曹冲想出这个办法是才几岁？才说明了什么？

　　②齐读曹冲想出的办法，完成作业第6题。

　　小结：同学们，曹冲之所以能想出称象的好办法，是因为他善于把平时已经

　　知道的一此常识联系起来进行思考，并灵活地加以运用的结果。

　　四、设计智力题，培养创造性思维习惯。

　　有一个老农挑着一百斤重的西瓜过一条只能载重一百斤的小桥，那天河水正

　　好漫过了小桥。请你帮助老农顺利过桥。

　　①用先再然后的顺序说说过桥的办法。

　　②讨论、发言。

　　③延伸到课外。

　　板书设计：

　　称 象

　　官员 造大秤

　　宰大象

　　曹冲 先 赶 画

　　画 赶- 装

　　然后 搬 称

　　教后感：

　　1、运用多媒体辅助教学，来突出重点，突破难点。

　　2、学生自由先择训练内容，突出学生的主动参与意识。

　　3、利用课文插图，形象主动的再现课文内容，初步了解介绍人物的方法。

　　4、利用实物演示，训练学生的表达能力和动手能力。

　　5、智力练习，点燃学生智慧的火花。

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