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-最新资料推荐- （打包5份）生物：41 尝试对生物进行分类 课件+教案（冀教版七上）-4.1尝试对生物进行分类 第四章 物种的多样性 粳减埠少饭仃尽意艋 第一节 尝试对生物进行分类 粳减埠少饭仃尽意 艋 粳减埠少 饭仃尽意艋 教材分析 粳减埠少饭仃尽意艋 地球上的生物种类是多种多样的， 如何去认识它们， 这就要求有一定的方法， 也就是对生物进行分类。 根据一定的特征对生物进行分类是认识物种多样性的基础。 因此这一节是学好本章的基础。 这一节的教学重点是认识分类的基本方法。 本节课的难点是如何选择生物的特征来编织分类图表。 学生分析 粳减埠少饭仃尽意艋 粳减埠少饭仃尽意艋 学生对生物分类的方法比较陌生， 但是， 在实际生活中， 学生们对分类的方法应该是不陌生的， 应该充分调动学生的生活经验。 粳减埠少饭仃尽意艋 设计理念 粳减埠少饭仃尽意艋 从学生身边熟悉的现象入手， 建构新知识， 符合学生的认知规律。 由教师创设情景， 遵照 实践理论再实践的原则设计教学， 通过学生参与各种实践活动探索发现科学原理。 粳减埠少饭仃尽意艋 教学目标： 粳减埠少饭仃尽意艋 知识性目标: 1、 举例说出生物分类的基本方法。 粳减埠少饭仃尽意艋 2、 说出对生物进行分类的意义。 粳减埠少饭仃尽意艋 技能性目标： 尝试分析资料、 收集信息。 粳减埠少饭仃尽意 艋 情感性目标： 体验分类方法在生活中和生物科学研究上的重要作用。 粳减埠少饭仃尽意艋 教学准备： 粳减埠少饭仃尽意艋 教师： 准备一些卡片， 在卡片上写上老虎、 蚯蚓、 鱼、 鸟、 蝗虫、 海带、 肾蕨、 桃、 松树等生物的名称（如果能画出各种生物的图片效果更好） 。 粳减埠少饭仃尽意艋 学生： 分组准备各种颜色（红、 黄、 蓝） 和不同形状（长方形、 圆形、 三角形） 的卡片。 粳减埠少饭仃尽意艋 课时安排： 1 课时 粳减埠少饭仃尽意艋 教学过程 粳减埠少饭仃尽意艋 教师活动粳减埠少饭仃尽意艋 学生活动粳减埠少饭仃尽意艋 提示和建议 粳减埠少饭仃尽意艋 出示事先准备好的各种不同形状和不同颜色的卡片。 提出要求： （1） 观察这些卡片有粳减埠少饭仃尽意 艋 什么特点？（2） 采用一定的方法将这些卡片粳减埠少饭仃尽意 艋 分开。 粳减埠少饭仃尽意 艋 粳减埠少饭仃尽意艋 组织学生讨论， 各小组是按照什么方法将卡片分开的？粳减埠少饭仃尽意 艋 粳减埠少饭仃尽意艋 粳减埠少饭仃尽意艋 粳减埠少饭仃尽意艋 粳减埠少饭仃尽意艋 粳减埠少饭仃尽意艋 观察， 并汇报观察结果 粳减埠少饭仃尽意 艋 粳减埠少饭仃尽意艋 根据要求分小组将这些卡片分开。 粳减埠少饭仃尽意 艋 粳减埠少饭仃尽意艋 交流自己的做法。 粳减埠少饭仃尽意艋 粳减埠少饭仃尽意艋 粳减埠少饭仃. 3 / 3