中学物理科教学水平评估自评报告样本.doc
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1、增城市郑中钧中学物理科教学水平评定自评汇报物理科科组长 吕建平第部分 科组介绍 物理科组现有老师10人,其中男老师6人,女老师4人,年纪最大为45岁,最小为23岁,老师平均年纪32岁。高级老师3人,一级老师4人,二级老师3人。专任老师均含有一定信息技术和物理学科整合能力,能比较熟练地使用计算机,能自行开发多媒体课件;全部老师全部经过新课程岗前培训,绝大多数老师已经完成且胜任高中各模块教学,能指导学生进行综合实践活动和开展研究性学习。科组师资力量有较大优势,增城市优异老师有2人、广州市优异老师1人、广州市优异班主任1人。全体科组老师工作上任劳任怨,业务上精益求精,努力学习并实践新课程标准,不停更
2、新教学理念,优化课堂教学。物理科组是一个团结协作锐意进取含有较强教学教研能力并有不停开拓精神团体。能充足满足学校教育教学工作需要。(物理科组组员任职情况一览表见附表)第部分 科组教学理念物理科组以基础教育课程改革纲要为理论指导,科组老师结合学校“乐教趣学,弱蓄优进”教学理念,依据物理学科教学特点,提练形成了“求同品异、固旧创新、深入简出”教学理念,在强调共同探讨教材教法达成共识同时,品赏不一样教学见解和方法,“品”即为品味、欣赏、借鉴;“固旧”即为巩固和积累已经形成经验和方法,使其发扬光大,同时要探索发明新教学方法方法;物理教学要求深入思索和探究物理现象和本质,同时有要用简明扼要地表示物理规律
3、和思维过程,“深入简出”即使对老师课堂教学基础要求也是对学生学习物理知识解答物理问题基础要求。科组全体老师友好共处、相互借鉴、资源共享、优势互补,在教学中不停探索和创新教学方法,落实新课程理念,践行新课程目标要求,坚持面向全体学生,重视培养学生实践、探究能力和个性专长,做到因材施教。在学科竞赛、科技活动开展、高考成绩等方面全部取得了很好成绩。我们关键做法以下:第部分 关键做法一、改善教学条件,重视科组建设能根据一般高中物理课程标准(试验)要求配置物理试验室,现有仪器室2间,学生试验室2间,试验准备室1间,每个试验室配有28套仪器设备,学生试验为2人一组进行操作,协调完成试验。充足利用试验设备,
4、主动开展试验、探究教学活动,开足试验课,老师演示试验开出率为100%,必修模块学生分组试验开出率为100%,多种设施完善,器材逐年添置。学校每间教室全部配置多媒体平台,科组配两台教学专用电脑。计算机辅助教学讲课率达70%以上,100%老师能熟练使用计算机,并开发了部分适用性较强多媒体课件。重视科组建设,重视教学资源积累和共享,利用mind manager软件构建了“物理科组资料管理思维导图”资料库。该资料库包含教案库、试题库、课件库和包含科组工作15个项目标资源和资料。我们有直接用于课堂教学全部模块电子教案;试题库有近三年全国各省市全套高考试题和约3万道物理试题,保留了完整高考备考资料;同时也
5、为课件搜集、制作、公开课课例、学分认定、研究性学习等等相关资料保留提供了条件。全科组老师利用思维导图真正实现了教学资源有效保留和共享,即减轻无须要反复工作,也为年青老师教学提供范例,还为开展教学研究准备了素材。保障了教学工作顺利开展。二、转变教学观念,实践新课程理念1.主动参与新课改培训,认真学习新课程理论学习基础教育课程改革纲要、一般高中物理课程标准等纲领性文件,领会课改性质、理念思绪、目标和内容,不停更新教学理念。自9月实施新课改以来,科组老师陆续参与了广州市组织新课改培训活动,前后组织老师学习研读了基础教育课程改革纲要解读、物理新课程标准研修、高中新课程物理优异教学设计和案例等新课改书籍
6、,利用科组活动分次对课标和考纲进行研读和比较学习。经过学习,提升了对课改认识,深刻体会了素质教育、创新教育关键性。在教学中,老师立足于学生实际,从学生发展和需要考虑,培养、发挥学生学习自主性、主动性和发明性,提倡学生应用自主探究、动手实践、合作交流、阅读自学等方法学习物理。我们科组从第二学期开始,每学期开展一次“漫画和图示物理”活动,要求学生把物理知识和原理了解借助于生活中实际,展现在一副漫画中,这一活动极大地激发了学生爱好和想象力,让学生真正感受到了物理就在身边,“依物思理,以理论物”才是学好物理有效路径。这一活动要求全体学生参与,既和我校“乐教趣学”和科组“深入简出”教学理念相一致,也表现
7、了新课程要求面向全体学生理念。同时我们也发觉漫画能够展现学生态度、情感、价值观,有些漫画充满了人文情怀,有些也表示了作者同情弱者思想。我们也设想经过几次积累,编辑一套物理漫画集,作为校本课程开展。2.按新课标要求开齐、开足物理必修和选修课我校根据国家和省课程改革要求,开齐、开足了物理必修模块和选修模块,开足了课时和教学内容,达成课程标准教学要求,具体表现在:全部学生在高一级完成了物理必修1、必修2两个模块学习,合格率100%(含补考合格),均取得4个必修学分,在高二年级非选物理理科学生完成选修3-1、3-2模块学习,均取得4个学分;文科学生完成选修1-1模块学习,取得2个学分;对物理班(选物理
8、科)学生开设了选修3-1、3-2、3-3、3-4 、3-5共五个选修模块,全部学生物理学科均取得6分以上学分。全体学生均经过试验操作考查。3.根据课程标确立了物理模块学分认定方案,进行学分认定物理学科模块学习评价由过程性评价和终止性评价两部分组成。二者根据2:8百分比对学生进行综合评价认定学分。每个模块根据100分计,各项目之间权重分配百分比及具体要求以下:学习过程表现(20%),包含四个项目:修习时间、课堂表现、作业质量和平时测验,各项目均以满分5分计入综合评价分数;模块考评成绩(80%)。对于因模块考评不合格未能经过学分认定学生能够申请补考,补考在两周内进行;研究性学习学分认定是以课题研究
9、小组为单位,经课题开题汇报答辩、课题研究中情况反馈及课题结题答辩等过程,并按上交汇报或论文或作品质量来评价,每一个课题完成后取得2个学分;选修()学分认定关键依据是若学生参与学习达成36课时和平时课堂表现良好就可取得2个学分;试验操作考查依据学校安排进行单独考评,按试验原理、试验仪器选择、试验操作、试验数据统计、试验结果分析和处理五部分综合评分为试验操作得分。操作不合格要补考,总计合格率为100%(含补考合格)。三、主动开展校本研究,促进老师专业发展科组制订了郑中钧中学物理科组三年发展计划及郑中钧中学物理老师专业发展三年计划,主动开展校本研究,提升老师专业技术水平。1.开展师徒结对帮教活动,促
10、进青年老师成长教龄未满三年年轻老师,全部由科组指定一个经验丰富老师为师,采取“师徒结对”制,从备课、上课、命题等各方面逐一指导。要求青年老师每学期完成“四个一”工作:写一份优质教学设计,制作一个实用性较强课件,上好一节汇报课,出好一份试卷。经过让青年老师主动参与多种教研活动,教学比赛,促进青年老师快速成长。下面是物理科组师徒一览表:下面是物理科组师徒一览表:师徒结对时间阮伟雄陈铭斯阮伟雄刘宇虹吕建平邓桂深赖永铎刘宇虹朱碧凡陈铭斯吕建平郭丽萍阮伟雄邓桂深吕建平朱碧凡吕建平钟志卿2.开展课题立项研究,促进老师素质提升依据学校统一布署和科组本身发展需要,制订了科组教学教研制度,主动派人参与省市多种教
11、研会议,坚持开展校本教研,极积推进科研课题研究和开发,把校本研究和科研课题有机结合起来,在科组内营造人人参与课题研究研究气氛,结合教改实践,确立研究课题。近三年科组在省、市立项课题有:探索小组合作学习物理教学模式和利用“思维导图”管理和应用物理教学资源包研究。全部老师全部负担了对应课题研究,课题研究扎实推进,探索小组合作学习物理模式已结题,并形成了数篇研究论文和教学反思;思维导图课题已形成结果并已试验应用。 3.加强教学交流,促进老师观念转变学校很重视老师专业发展,每学期以科组为单位组织一次外出参观学习。经过学习交流,深入增强老师教育教学水平,提升教学能力。至,分别前往南海石门中学、省试验中学
12、、东莞中学、东莞试验中学和本市弟兄学校,在和她们交流学习中我们对新课标实施有了更深入深刻认识,教学方法和方法也得到了改善和提升。学校派遣阮伟雄老师参与省骨干老师培训。同时也邀请广州市教研员对课堂教学进行指导。每十二个月全部派高三老师参与广东省物理教学研讨会。经过多渠道、多层次教学教研活动,深入促进了科组老师教学教研能力提升。四、加强教学常规管理,提升课堂教学质量科组在教学工作方面,以“依标施教,依纲选题”为指导,提倡以常规教学为本,落实“四精三化”(“四精”:精心备课、精讲精练、精选习题、精心教导。“三化”:化厚为薄、化难为易、化繁为简),教学过程以探寻学科内在规律及其应用为目标,把教学常规管
13、理落到实处。遵照“弱蓄优进”理念,利用“思维导图”这一资料管理交流平台,分工协作、有机整合,真正做到了资源有效积累和共享,即减轻了科组老师负担,也充足调动了老师主动性,保障了教学工作顺利开展。1.落实集体备课制度,共同提升教学质量各年级全部成立了备课组,每七天二早晨四、五节为固定交流和研讨时间,进行集体备课或开展教研活动。集体备课做到:“五备” 即“备课标,备教材,备学生,备教法,备习题”。“三统一”即“教学内容统一,教学进度统一,课后练习统一”,达成精心备课、精讲精练、精选习题目标。落实“ 三定”,即“定时间、定内容、定中心讲话人”,。老师能深入研究本年级学生特点,依据学生发展需要,注意联络
14、学生生活和社会实际,重视“知识和能力”目标,让学生体验“过程和方法”,渗透“情感态度和价值观”教育。在教学实践中努力挖掘多种潜能和充足发挥自己专长,逐步形成了自己独特良好教学风格。2.以学生为主体、发挥老师主导作用,提升课堂教学效率要求物理老师本着“乐教趣学、深入简出”理念,提升课堂教学组织、调控能力,以自己对物理教学激情、感情引导和激发学生对物理学习热情和爱好。能依据教学反馈信息,立即调整教学活动,方法要灵活适当,符合讲课内容要求;能启发、诱导学生主动学习,重视学生学法指导,使学生学会学习;面向全体学生,兼顾个体差异。重视培养学生学习物理、认识物理、探究物理能力,充足挖掘教材中教育原因,寓情
15、感态度价值观教育于物理教学之中。要讨教学气氛宽松友好,要表现合作精神,表现教育性、科学性和趣味性统一。提倡“简约课堂”,要讨老师板书简练工整,布局合理,层次分明;教态亲切自然,有感染力,善于和学生沟通情感。要讨老师教学手段要直观,利用多个教学媒体为学生发明良好学习环境。主动参与,思维活跃,爱好浓厚,让不一样层次学生全部能参与教学活动。要求学生要有自主学习时间,表现探究式学习过程。学生要有独立思索能力,在回复问题、讨论和完成学习任务时,能主动提出问题,有独到见解。师生之间、学生之间要开展交流互动、合作学习,在学习过程中学会合作,培养团体精神。3.重视学法指导,加强教导,巩固课堂教学效果科组老师能
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