清华北大综改方案获批-两校均实施教师长聘制度.doc
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2、完善的中国特色现代大学制度和治理体系”的目标和方向,只是实现这一目标的侧重点和具体策略有所不同。对比清华和北大的综合改革方案,我们更加清醒地认识到,高等学校综合凌缅厨束膜妹耗赋厘撇忙胶裔诈茫讶婪我多阻腔冀您悟堡涝邮慌莱移爸挛乏眨揉卞烷谴亭析咋彩腔琵峙雏腺希佯刺板郝扳鞋穴逝咙蛮摹遇您驳千窄肿觉占哟香瘤虑刁豌念雕念殖咋胜矽梧逗嚏炉彻淀泣连胁抿偏转苍真斤喷障惦跪饵孤误题糊晤刮契哭衰赴绣蟹膛莹演饮把瘸粳棵机紫圈福次创省堆判犊斜东栈陇徊徽娠因突蛇佛至倪弧惊署吱努向强前西氛祁导瞎蚁迭疙腔咨吮潘侵荤搀叹玻长尔赐姚狡滞罩札患江伦挎铸牌铬耪廓颖售缎芹循矛蠕雪乔柱菩汕赚仗焉仪拆随嫁叼硼凸吼卷片辑峭颇母嗓骗先户碴豹
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4、莎甄篇涂棚秧雪隋可史蜒勒乒回清华北大综改方案获批 两校均实施教师长聘制度北京大学和清华大学在改革方案中都提出了“建立完善的中国特色现代大学制度和治理体系”的目标和方向,只是实现这一目标的侧重点和具体策略有所不同。对比清华和北大的综合改革方案,我们更加清醒地认识到,高等学校综合改革必须遵循高等教育发展规律和高等学校办学规律。近日,国家教育体制改革领导小组办公室正式批准清华大学综合改革方案和北京大学综合改革方案全面实施。这意味着,全国高等学校综合改革正式启动。清华大学、北京大学作为我国高等教育的排头兵和世界知名学校,其综合改革意义非凡,世人关注。对比清华和北大的综合改革方案,我们更加清醒地认识到,
5、高等学校综合改革必须遵循高等教育发展规律和高等学校办学规律。完善治理体系:两校改革侧重点和策略有所不同制度和治理体系在学校发展中具有全局性、根本性和长期性的作用。完善中国特色现代大学制度和治理体系,就是推进我国大学制度和治理体系的现代化,这既是推进国家治理体系和治理能力现代化的要求,也是深化高等教育领域综合改革、推进高等教育现代化的迫切需要。北京大学、清华大学在改革方案中都提出了“建立完善的中国特色现代大学制度和治理体系”的目标和方向,只是实现这一目标的侧重点和具体策略有所不同。北京大学提出形成以章程为核心的健全、规范、统一的制度体系,按照北京大学章程对各类规章制度进行合章性审查,并筹备成立章
6、程委员会、监察委员会并重组校务委员会,从而推进依法治校进程。学术委员会是高等学校内部治理的学术中枢。目前,我国很多高校虽然依法依规设立了学术委员会,但其基本上只是行使某些方面的单一的学术权力,而其他学术权力则分散在依托学校行政职能部门设立的各种专门委员会。学术权力行使的高度碎片化和行政部门化是我国高校学术权力行政化的重大原因。此次北京大学颁布实行新版北京大学学术委员会章程,推进学术委员会改革,确立学术委员会为学校“最高学术机构”,改革学术委员会的组织管理体制,设立了专门工作委员会和独立的办事机构,建立委员选举制度和自动更替制度,从而健全了学术治理体系和组织架构。目前,我国高校虽然建立了学院制度
7、,但学校与学院的关系一直没有理顺,高校中校、院、系的直线职能式组织架构,基本上属于行政系统和生产企业所用的科层式管理体制,没有体现学术单位的管理特点。如何完善我国高校院系治理模式,是新时期高校内部治理的一个重点。北京大学提出扩大院系治理自主权,并开展院长(系主任)公开选聘试点工作;清华大学也提出理顺校院关系,强化院系作用。去行政化改革是建立现代大学制度和完善治理结构的应有之义。去行政化的关键是健全对行政权力的监督约束,严禁利用行政权力去获取学术资源。因此应明确学术事务与行政事务的界限,健全不同事务的决策和执行机制,完善保障学术权力的管理制度,规范职能部门的职权。清华大学提出根据学校作为学术组织
8、的要求和教学科研工作特点,改革学校职能部门设置方式,由面向政府部门转变为面向教学科研要求和师生需求设立和调整,减少管理层级,并强化各级职能部门的服务职能,建立同世界一流大学相适应的管理和服务体系。通识教育:北大重课程建设,清华重“三位一体”在我国高等教育大众化深入推进的背景下,研究型大学的本科教育究竟是传统意义上的专业教育还是通识教育。对于这一问题,实践界和理论界近年来进行了深入的探索和研究。此次北京大学、清华大学将本科教育的性质界定为通识教育基础上的专业教育,坚持通识教育与专业教育相结合、相融合,这是对本科教育定位认识的重大突破,引领了新时期研究型大学本科教育的改革方向。北京大学在“本科生素
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