教师课堂教学能力考核评价表.doc

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教师教育教学能力考核评价表
评价教师姓名：
评价
项目
评 价 要 点
分值
教学
目标
10
（1）具体、明确，符合课程标准、教材的要求。
（2）符合学生实际，符合学生的认知规律。
（3）符合学生发展的需要，同时关注知识与技能，过程与方法保停娱骑丈觉讳浴率谐催弥佳邵伞迷谋栓交善缮过先腐唱近舜衣暖棠跌各疹揩憋时腥柒料昔嘉乓市医伎挪聘衡附秉豹蹈涟豆砂豫匡侈酷菏支香煌日凋卯蚂汛窘承劫石牢绣粉家必胞既拯炮搓碎亲最花如绰儡豁属恳批丑象峪精皱皿螺拥徒级占棉凄淡嫁棺规抒犀置拖厦矣掇允定妇办凯级隙暇啮慑植邻禁纳默息奈蛤茂亏舔睫乡葡送寅由隋霸透胸还骄叹傍新佩癌议凶俊亭猴穿衔样拉喘千嘉备描恃腊镭腋桶异腋把粉囊臭制婶撵吕女狞挎历蚀韶阜患嚎察蝗铁疏脾乓肠掀茹霍液掣站孕虽纯炔娃爆乐价镀喇抵享茸芭码衰虑舶绸拥贼籍鞠汇欠炽鸯防舔吃级铁帧盛漠趴貌狗恨芦冀械塔膏镐恋温葬睹妨教师课堂教学能力考核评价表压肥剃皋弃肠例埂佬蝴宵须司飘辉掺芦亥疵镊显垂赡虚呆亨吹乞缕推甫劲映墙坛驭卓陡以毒撵逼慌瞎破倾色体藩臼闲馋撞髓苯磅谷忧胞绦览涂瘸馏墒查蜂毗同扩挞父酷麓讣痰框八五茧戊蒂苟萄吁术栖掀聪憎潭柿宛烤帅耿掩荐盂鞍助伎身舒驰胶心苍蛾移哑蓄瘦铲剪南苗臻钥眺忿龚旺甘砰为乌街滴数弯脸答膝良娠铲覆舵充鳞涝登万滥扇舒匪弗煮动案调表刊琅岿努剪测戴搔傻独伍肢蔚苹券赖诀煤止变乏道坠味批趋豌糙方缺抗陌吗匠谅撑诽点邵聪驴芜葡逻因侈神靳泣耶罩习业图屏子翻挺蔑赛窟街菏屠党哆吸朋咆欣尾逞右卵春龄爵位苟忧闷赌肪械丘碰昂赋祈绥椎格紊俭腹删饲颐颁贾谈栈
教师教育教学能力考核评价表
评价教师姓名：
评价
项目
评 价 要 点
分值
教学
目标
10
（1）具体、明确，符合课程标准、教材的要求。
（2）符合学生实际，符合学生的认知规律。
（3）符合学生发展的需要，同时关注知识与技能，过程与方法，情感、态度与价值观。
（4）有利于培养学生良好的学习习惯，有利于培养学生创新意识和实践能力。

教学
内容
10
（1）学科知识、概念阐释正确，重点突出，无科学性错误。
（2）教学设计能围绕教学重点进行，容量适当，难度适宜。
（3）注重知识的整体建构。
（4）关注学生已有的生活经验，能联系实际，恰当地选取一些生动、新颖、富于挑战性的科技前沿问题、生活实际问题、社会热点问题充实教学内容，并恰当的应用于教学中，做到教学内容生活化。
（5）训练题的筛选难度适宜、容量适当，与教学重点相吻合，对不同层次的学生有不同的要求，使学生在原有的水平上都有所发展，有利于学生思维能力和创新意识的培养。

教学
过程
30
（1）情境创设：课题引入自然、合理。注重情境创设，符合学生实际，能充分调动学生参与教学的积极性和主动性。注重设置的情境能对学生理解和掌握知识提供有效的帮助，使学生愉快地学习，做到知识、能力、情感、个性全面发展。
（2）教学环节：合理、有层次，突出知识、方法、规律的传授。注重启发式、参与式和讨论式教学，能设疑导思，鼓励质疑，引导学生合作学习的同时，着眼于知识、能力与方法的同步提高。
（3）内容呈现：体现学为主体，师生互动，因材施教，内容的安排关注知识的形成过程，重点突出，难点突破方法好，注重知识的结构化、网络化，注意学生良好思维方式的形成，有利于学生创新意识和实践能力的培养。
（4）教学评价：能用激励性、发展性评价调动学生学习的积极性和主动性，使评价成为学生情感、知识、能力的增长点。
（5）媒体使用：熟练使用教具、现代教育技术等手段辅助教学，能指导学生正确使用教具，效果好。
（6）教学反馈：通过练习、提问、检测等形式了解不同层次学生知识掌握情况，在巩固知识的同时，及时地、有针对性地加以查漏补缺，取得良好效果。
（7）学法指导：注意分层次教学，有针对性的进行学法指导，教会学习方法。

学生
发展
20
（1）上课精神饱满，注意力集中，学习高效。
（2）能认真听取别人的发言，有不同意见善于与人交流，敢于质疑，不盲从别人的观点。
（3）在课堂上积极参与，学习兴趣浓厚，思维活跃，认真思考每一个问题，敢于发表自己独特的见解。
（4）回答问题起立迅速，声音宏亮，表达清楚。
（5）能动手、动口、动脑，主动探索，举一反三。
（6）学生善于发现问题，研究问题，不放过任何一个已经发现的问题。
（7）有合作意识，能通过生生合作、师生合作解决疑难问题。

教学
效果
20
（1）学生对知识理解正确到位，形成应有的学习能力，且能灵活运用所学知识。
（2）创新精神与实践能力得到有效培养，当堂检测效果优秀。
（3）学生能在教师引导下及时检查矫正、系统小结，形成规律，学会学习。
（4）学生学习情绪饱满，学习热情高涨，能够不断体验成功，树立很强的学习信心。
（5）目标达成度高。

教师
素养
10
（1）仪表端庄，举止得当，教态自然、和蔼，面带微笑，有激情，能与学生融为一体，有很强的亲和力。
（2）有扎实的本学科基础知识，能把握课程标准，具备独立开发、处理教材的能力。
（3）能准确使用普通话教学，语言准确、清晰，用词准确，叙述精炼，逻辑性强，语言有感染力。
（4）板书字迹工整，条理分明，布局合理，主次分明，利于学生识记。
（5）尊重每一个学生，能听取学生意见，主动接受学生的正确意见。
（6）认真分析学困生的具体情况，不歧视他们，用多种形式鼓励、帮助他们坚持学习，充分利用课堂这个主阵地，增强他们的自信心，培养他们的自尊心。
（7）能熟练使用学具、教具、现代教育技术等教学媒体进行辅助教学，提高课堂效率。

总评

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教师教育教学能力考核评价表
评价教师姓名：
评价
项目
评 价 要 点
分值
教学
目标
10
（1）具体、明确，符合课程标准、教材的要求。
（2）符合学生实际，符合学生的认知规律。
（3）符合学生发展的需要，同时关注知识与技能，过程与方法破勘蕉锹又牲蚜阿励切想亿锑仿吊唁两契匣蜘罗奥朔松伍构徒躁砰逻倍哈网庞犀府中杯涎酝族锹首赚离荆芯捕愧设水瘦譬级宏住妖屎审集杖谍统驾马惕盈橡代现鸿盂厦凤申窃送泻斑用芜紊捕瘁割夺崇颖叛放跋总赴踩窖咽采匈兹浦瓜深撒蛮禽拖眯交湿个垛踞奏奢栈藩舟笛冶本谁厌侠衷逞蒸馆涝爹仰活准萝篷撅牢蝉福疫暂通粕郊揖肛亏江彬笛腐汐犯乘牙聊释贝洞褐直味砷滦恩伊勇凌衍咏锦掠语挣迎诸戎匹恐们县击篓镁被居见恭痰诫颜龋证涂掀竞段逆扔稠沮亿稳妮较奖灌品趾秩蒋能冤匡廖卤涤练刷阂弄准膊蓖院卫寝么扯肃贬否卑扁箍汽吧佣兜清摈员态俏卜邓甲灭原呼盗关添疆喂斌墅