探究儿童声乐教学中嗓音的训练.docx
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1、 探究儿童声乐教学中嗓音的训练 【摘要】声乐教学是当前儿童教育中的重要内容,通过声乐教学不仅能够科学地锻炼儿童的嗓音,还可以陶冶儿童的情操,增强儿童的音乐艺术欣赏水平及能力,对儿童未来的发展有着重要的意义。但是结合儿童的生理特征和心理特征来看,儿童的声乐教学中对嗓音的训练与成人不同,儿童声乐教学中的嗓音训练不仅需要掌握儿童嗓音的特征,避免嗓音训练损伤儿童的声带,还需要通过多种教学方法和手段来让儿童配合训练,这些都对儿童声乐教师的专业和经验提出了更高的要求。因此,笔者在本文中结合实际的教学经验,思考儿童声乐教学中嗓音的训练要点。【关键词】儿童声乐教学;嗓音训练;要点分析J622 A随着时代的发展
2、,对幼儿教育的重视程度不断加深。与成人教育不同,以声乐教学为例,成人教学是倾向于培养嗓音的运用技巧和能力,而儿童教学则是要培养儿童的兴趣爱好。音乐作为最有意义也是最为广泛的艺术形式之一,自然而然的就成为了家长们选择的热门。嗓音教学能够让儿童明白什么是音乐美,对音乐艺术产生一个更加直观的认识,因为嗓音教学可以让儿童的声音与音乐艺术相得益彰,所以,通过嗓音教学可以让儿童更好的明白和理解什么是声乐,更好的展示声乐,达到美观的效果。其次,嗓音训练作为一种训练方式,在日常的练习中可以通过科学的练习方法对儿童的嗓音进行全方面的联系,进而让儿童在日常的徐诶下中更好的掌握声乐教学的内容,提升儿童对声乐教学的理
3、解程度。但是从实际上看,很多家长对声乐学习存在误区,认为仅仅是“学会唱歌”而已,其实不然,声乐教学是要从嗓音入手,运用专业的方法和手段来进行对嗓音的训练,如果方法不得当,那么将会对儿童的声带造成严重的伤害,甚至会影响到儿童未来的音色。本文从嗓音训练对儿童声乐教学的重要性入手,结合当前儿童声乐教学嗓音训练中存在的不足之处,思考儿童声乐教学中嗓音的训练要点。一、当前儿童声乐教学中嗓音训练存在的不足(一)教师个人角度上存在的不足1.教师缺乏对嗓音训练的重视程度从当前的实际教学来看,教师缺乏重视程度是儿童声乐教学中嗓音训练上最为主要的问题之一。在部分教师眼中,儿童声乐教学就是一种启蒙式的教学,重点是保
4、证儿童能够简单的理解声乐,欣赏音乐,所以很多教师都存在着:“简单会唱歌就行”的思想,在声乐训练的过程中不重视甚至是不进行嗓音训练。还有的教师认为对儿童进行嗓音训练会损伤儿童的声带,造成儿童身体的问题,影响儿童未来的发育,因此还有部分教师在儿童声乐教学中刻意的躲避嗓音训练,对儿童声乐教学中正确的训练嗓音造成影响。2.教师能力不足以支撑嗓音训练角度教师能力不足也是当前儿童声乐教学中嗓音训练的又一主要问题。结合现有儿童声乐教师能力的现状来看,虽然当前关于儿童声乐教学的教学内容较多,但是对于儿童嗓音训练的内容却是较少,在加上很多教师并没有接受过专业的儿童嗓音训练培训,就导致教师能力不足,无论是教学理论
5、还是教学技巧都比较匮乏,不能结合儿童的特点来进行嗓音训练课程的安排及儿童嗓音训练节奏的掌控。在教学形式上,也不能结合儿童的特征及情绪采取适当的教学方法,差异性教学应用较差,所以难以对儿童的嗓音起到真正的训练效果。(二)实际教学角度上存在的不足1.学生缺乏配合,造成训练困扰与成人相比,儿童的心理发育和生理发育正处在初级阶段,很难主观地控制自身的情绪与行为,所以儿童表现得好动、活泼,也正是因为这种性格,所以使得儿童在接受嗓音训练的过程中不能积极配合,造成训练上的困扰。具体来看,教师在讲课的时候儿童并不能安静听讲,更不能记住教师所讲授的嗓音训练方法和技巧,所以教师的传授效果大打折扣;其次,教师在对儿
6、童进行训练的时候,学生也不积极配合,不能按照教师的方法进行正确训练。嗓音训练本身就是一项较为枯燥的过程,儿童的心理特征导致儿童并不能长时间主动的进行训练操作,所以导致了儿童对声乐的学习并没有真正地产生兴趣,在加上教师的训练方法缺乏趣味性,无法吸引儿童积极参与,造成了训练上的困扰。2.未能结合儿童的特征进行训练在声音教学中,嗓音训练是最为基础同时也是最为重要的训练内容,因为与气息、共鸣等训练内容不同,嗓音训练要求学习者拥有一定的嗓音先天条件,并且训练时间较长,尤其是对于儿童而言,成果表现周期长、明显性低,同时,嗓音训练还需要大量地使用声带,在加上儿童正处在嗓音发育阶段,如果训练不科学,则容易造成
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