论教育公平.doc
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1、2012教育法制论文论教育公平摘要:“我们的人民热爱生活,期盼有更好的教育人民对美好生活的向往,就是我们的奋斗目标。”习近平总书记在十八届一中全会后中外记者见面会上,就把“更好的教育”列为人民的期盼之一,可见他对教育的重视。教育是民族振兴的基石,教育公平是社会公平的重要基础。当前因为教育存在不公平的问题,在某些地方出现了不良现象,甚至诱发了安全事故,导致了不和谐的社会现象。因此解决教育公平问题显得十分重要。本文就教育公平含义、我国教育公平现状及如何解决教育不公问题进行论述。关键词:教育 公平 学生 均等教育 师资力量一、 教育公平定义:教育公平的观念源远流长,追求教育公平是人类社会古老的理念。
2、从历史上看,大思想家柏拉图最早提出教育公平的思想,亚里士多德则首先提出通过法律保证自由公民的教育权利。在两千年前我国古代的大教育家孔子也提出“有教无类”的朴素教育民主思想。近代西方资产阶级致力于寻求教育公平,18世纪末,教育公平的思想已在一些西方国家转化为立法措施,在法律上确定了人人都有受教育的平等机会。而我国自古代隋朝建立的科举考试制度同样也体现了一种教育公平的理念。到了近现代的西方社会,又在不同的时期大致出现了三种不同的教育公平观,它们就是保守主义的教育公平观、自由主义的教育公平观和激进主义的教育公平观。1949年,新中国成立之后,共同纲领便确定了“民族的、科学的、大众的”新民主主义的教育
3、方针,体现了新中国重视社会公平、教育公平的基本价值。因此,我们可以说,教育公平是一个历史范畴,在不同的国家和不同的历史时期有着不同的含义。现阶段具体包括三个层次:(1)确保人人都享有平等的受教育的权利和义务;(2)提供相对平等的受教育的机会和条件;(3)教育成功机会和教育效果的相对均等,即每个学生接受同等水平的教育后能达到一个最基本的标准,包括学生的学业成绩上的实质性公平及教育质量公平、目标层面上的平等。二、我国当下教育状况随着我国改革开放30多年的发展,经济社会取得了巨大成就,人们的生活水平得到了显著提高,同时也带来了社会结构变化,在社会转型期间我国的教育不公平现象也日益凸显。主要体现在以下
4、几方面:1、 农村教育与城市教育不平等进入了21世纪以来,虽然农村教育在国家的扶持帮助下有所改善,然而在广大农村,尤其是我国西部欠发达地区,农村教育同城市教育相比存在着不平等现象。首先,农村教学设施简陋,城市中的学生可以使用多媒体教室、计算机房、实验室等先进设施,农村孩子不仅没有机会使用到这些设施,甚至没有像样的房子上课;其次,农村师资力量薄弱,农村教师待遇差,再加上要长期生活农村,所以大部分年轻教师,不愿意去农村工作,据报道,我国目前教师资源城市超编与农村本分地区师资紧缺同时存在,农村教师整体素质有待提高,农村年轻教师偏少,农村教师补充困难亟待解决;最后,农村需要读书的小孩数量远远超过城市,
5、但能接受到大学教育的人却少之又少,有的甚至没有完成九年义务教育。2、富人子女与穷人子女的教育不平等中国目前存在着一部分“贵族学校”,而进入这些学校孩子的家庭都非富即贵,而社会地位低、经济条件差的家庭只能把孩子送到“差学校”,这是现在中国教育的普遍现象,是由于个经济阶层之间的贫富差距造成的,而且富人之女从小可以接受额外的兴趣爱好培养,可以接受到老师课堂之外的培训。穷人子女除了学习课堂上的知识外,没有其他的一技之长,也不能培养其它的兴趣爱好。3、 精英教育与普通教育不平等进入新世纪后,人们把精英们从人群中选拔出来单独培养,享受特殊待遇,似乎很必要。国家把学校划分为各级“重点”做法颇令人费解,“重点
6、”区别于一般和普通的,那么意味着只有精英才能进入所谓重点学校,重点学校拥有普通学校所无法比拟的硬件资源和教师力量,正是教育资源的分配不公,才蛊惑着家长想尽一切办法把孩子送进那些重点学校。学生被分为不同等级,这种教育的不平等对孩子的影响也是深刻的,不同孩子先天智力状况不相等,但大多数智力相差无几,影响他们一生的往往是后天的教育。如果教育方法得当,每个孩子都可以成为优秀的社会人才。然而在很多学校,学习差的学生就被叫做“差生”受到不公平的待遇。三、 我国教育不公平原因分析1、 地区差异导致教育不公平首先,地区的经济实力影响教育投入。教育投入差异常常是导致教育投入差异的最直接原因;其次,由于发达地区群
7、众经济收入总体上处于较高水平,低收入层所占比例甚微,因而这些地区中因经济原因而无力支付子女教育费用的家庭所占比例自然要低于不发达地区。再次,由于历史形成的原因,发达地区一般具有比较有利的地理、自然环境,而不发达地区的这些条件通常较为恶劣。2、 社会阶层差距导致教育不公平不同社会阶层的人占据着社会的不同比例资源,社会上级阶层拥有财富、权势等大量的社会资源,他们有机会给自己的子女高于社会平均水平的教育,让他们通过教育进入到社会上等阶层中,从而完成长期占有社会资源的目的,国家没有有效的对这种社会阶层差距进行控制,因而教育不公也难以解决。3、贫富分化导致教育不公平贫富分化现象对教育机会均等目标的实现产
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