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新课程背景下的地理高考内容优化与创新研究市公开课一等奖百校联赛特等奖课件.pptx
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1、新课程背景下地理高考新课程背景下地理高考 内容优化与创新研究内容优化与创新研究 南京师范大学南京师范大学 仇奔走仇奔走 江苏南京,邮编江苏南京,邮编210097 210097 E-mail:bb-.11第1页南京师范大学地理信息科学江苏省重点实验室南京师范大学地理信息科学江苏省重点实验室 盛业华教授盛业华教授 一、新课标为地理高考内容一、新课标为地理高考内容优化与创新提供了新机遇和挑战优化与创新提供了新机遇和挑战第2页南京师范大学地理信息科学江苏省重点实验室南京师范大学地理信息科学江苏省重点实验室 盛业华教授盛业华教授 国家课程标准是教材编写、教学、国家课程标准是教材编写、教学、评定和考试命题
2、评定和考试命题依据,是国家管理依据,是国家管理和评价课程基础。和评价课程基础。基础教育课程改革纲要基础教育课程改革纲要(试行试行)(.6)(.6)第3页南京师范大学地理信息科学江苏省重点实验室南京师范大学地理信息科学江苏省重点实验室 盛业华教授盛业华教授第4页南京师范大学地理信息科学江苏省重点实验室南京师范大学地理信息科学江苏省重点实验室 盛业华教授盛业华教授 中学地理课程标准以时代性、基础性、发展性中学地理课程标准以时代性、基础性、发展性和选择性为显著标志。和选择性为显著标志。首次明确要求地理课程跨首次明确要求地理课程跨“人文与社会人文与社会”和和“科科学学”两个学习领域,初步理顺地理课程与
3、所属学习领两个学习领域,初步理顺地理课程与所属学习领域关系。域关系。课程由课程由“必修必修”与与“选修选修”两部分组成,争取到两部分组成,争取到较多课时与学分;强化较多课时与学分;强化“环境教育环境教育”。主体内容突出以自然环境中物质运动和能量交换主体内容突出以自然环境中物质运动和能量交换为基础为基础“全球改变全球改变”、以人口、资源、环境与区域可、以人口、资源、环境与区域可连续发展为主旨连续发展为主旨“全球化全球化”,以及,以及“3S“3S技术技术”应用等应用等学科新生长点。学科新生长点。反应当代地理学科与课程教育发展新趋向。反应当代地理学科与课程教育发展新趋向。第5页第6页技术技术 地理地
4、理第7页南京师范大学地理信息科学江苏省重点实验室南京师范大学地理信息科学江苏省重点实验室 盛业华教授盛业华教授 二、准确把握新课标精神内二、准确把握新课标精神内涵,主动发挥高考涵,主动发挥高考“指挥棒指挥棒”正导向正导向功效功效第8页南京师范大学地理信息科学江苏省重点实验室南京师范大学地理信息科学江苏省重点实验室 盛业华教授盛业华教授地理新课程目标地理新课程目标由总体目标等三个层次组成由总体目标等三个层次组成 高中地理课程总体目标是:高中地理课程总体目标是:要要求求学学生生初初步步掌掌握握地地理理基基本本知知识识和和基基本本原原理理;取取得得地地理理基基本本技技能能,发发展展地地理理思思维维能
5、能力力,初初步步掌掌握握学学习习和和探探究究地地理理问问题题基基本本方方法法和和技技术术伎伎俩俩;增增强强爱爱国国主主义义情情感感,树树立立科科学学人人口口观观、资资源源观观、环环境观和可连续发展观念。境观和可连续发展观念。可深入归纳为可深入归纳为“五基五基”要求:要求:地理基本知识和基本原理:一向受重视地理基本知识和基本原理:一向受重视 基本技能:已受重视基本技能:已受重视 基本方法和基本技术伎俩:须受重视基本方法和基本技术伎俩:须受重视 第9页南京师范大学地理信息科学江苏省重点实验室南京师范大学地理信息科学江苏省重点实验室 盛业华教授盛业华教授课程三维目标是对总目标深入细化课程三维目标是对
6、总目标深入细化 知识与技能知识与技能 过程与方法过程与方法 情感态度与价值观情感态度与价值观内容标准内容标准课程标准中提出详细要求课程标准中提出详细要求 课程目标分解形态课程目标分解形态 反应地理学科领域不一样学习模块基本内反应地理学科领域不一样学习模块基本内容与价值追求容与价值追求第10页南京师范大学地理信息科学江苏省重点实验室南京师范大学地理信息科学江苏省重点实验室 盛业华教授盛业华教授第11页南京师范大学地理信息科学江苏省重点实验室南京师范大学地理信息科学江苏省重点实验室 盛业华教授盛业华教授第12页南京师范大学地理信息科学江苏省重点实验室南京师范大学地理信息科学江苏省重点实验室 盛业华
7、教授盛业华教授第13页南京师范大学地理信息科学江苏省重点实验室南京师范大学地理信息科学江苏省重点实验室 盛业华教授盛业华教授第14页南京师范大学地理信息科学江苏省重点实验室南京师范大学地理信息科学江苏省重点实验室 盛业华教授盛业华教授 将高中地理课程总体目标,作为地理高考将高中地理课程总体目标,作为地理高考内容优化与创新重点内容优化与创新重点 从从“知识与技能知识与技能”、“过程与方法过程与方法”、“情情感态度与价值观感态度与价值观”三个维度有机整合以及课三个维度有机整合以及课标要求各项详细标要求各项详细“内容标准内容标准”,实施高考命,实施高考命题。题。当前须克服两种主要不良倾向:当前须克服
8、两种主要不良倾向:“本本主义本本主义”、“修正主义修正主义”第15页南京师范大学地理信息科学江苏省重点实验室南京师范大学地理信息科学江苏省重点实验室 盛业华教授盛业华教授 三、三、高考内容应符合课改精神,高考内容应符合课改精神,表达课标基本理念,促进课程、表达课标基本理念,促进课程、教材与教学全方面、健康发展教材与教学全方面、健康发展第16页南京师范大学地理信息科学江苏省重点实验室南京师范大学地理信息科学江苏省重点实验室 盛业华教授盛业华教授 弱化数理地理繁琐计算、淡化区域空间地理位置弱化数理地理繁琐计算、淡化区域空间地理位置高强度识记等,真正实现从高强度识记等,真正实现从“知识立意知识立意”
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- 关 键 词:
- 新课程 背景 地理 高考 内容 优化 创新 研究 公开 一等奖 联赛 特等奖 课件
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