构建家校共育新模式的策略.docx
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1、 构建家校共育新模式的策略 黄长新摘要 现代教育仅靠家庭或学校很难保障学生综合素养的提升,需要学校和家庭两个“教育者”对学生信念一致、行为一致,共同发挥家校共育合力,构筑家校共育体系,确保学生健康成长。本文主要在分析现阶段家校共育中存在的问题基础上,对构建家校共育新模式策略进行探索。关键词 家校共育;构建;新模式;策略教育是一个生态系统,学生是种子,家庭是土壤,教师是园丁,社会是环境;种子饱满,土壤肥沃,园丁辛勤,环境适宜,才能为学生的健康成长提供有力保障。生态链中的任何一个环节遭到破坏,都会影响学生的发展。然而,一直以来我们的教育存在着重学校教育、轻家庭教育的倾向;家长重学生成绩,轻学生思想
2、和心理发展;家长与孩子沟通不畅,家庭教育难以开展,效果不明显。近年来,国家将家庭教育摆到了教育体系的突出位置,并以大纲为指导,规范家庭教育行为,在此情况下探索一种合适的家校共育新模式显得至关重要。一、现阶段家校共育中存在的问题家校共育是提高整体教育效果的有效途径。学生每天在学校的时间有限,回家后的具体情况教师无法掌握,这就需要家长进行监管与引导,发挥家庭教育主战场的作用。1.家长忙于工作而忽视家庭教育随着农村劳动力向城市迁移,不少农村孩子缺少父母的照顾;而城市中的人们每天工作繁忙,只能抽出少量时间照顾孩子的学习生活。很多孩子由老人或保姆照顾,他们文化水平不高,对孩子十分溺爱。在此条件下,家校共
3、育很难开展。家校共育的目的是更好地帮助学生形成良好的生活、学习习惯,建立正确的人生观、价值观,老师要想办法让家长积极参与进来。2.家长不关心孩子的在校情况一些家长对于孩子的学习无能为力,特别是高年级的学生,家长根本指导不了,对孩子的身心健康也不关心。他们片面地认为学校是教育的主战场,要负责学生的成绩、成长,教育任务应由教师承担。孩子在校的表现家长并不在意,而唯一对其有所触动的就是孩子的分数问题,可分数无法与综合能力、综合素养画等号。家长这种漠不关心、置若罔闻的态度导致家校共育呈现出形式化特点,不利于新模式的构建。3.家长缺乏家庭教育知识的有效认知家长对孩子的成长规律缺乏科学认知,也没有系统地去
4、研究过孩子的心智发育特点,不少年轻家长自己的心智都还不太成熟,对孩子的教育较为随性。一些父母教育方法简单粗暴,对学校和教师的依赖心理强,影响了孩子的成长;一些地方教育理念落后,把错误的教育方法传导给家庭,很多学校缺少家庭教育的专业教材和研究,无法为家长提供有效帮助。随着独生子女家庭、单亲家庭、空巢家庭增多,家庭规模日益呈现出小型化特征,削弱了家庭的教育功能。4.教师与家长缺乏有效沟通在现今的家长群中,发言最积极的是老师,大多是公布各项作业、各科分数的信息,家长却很少进行交流。家长与教师之间存在隔阂,表现在:首先,家长不敢在群里随意发言,也很少主动与老师沟通孩子的在校情况,家长对教师存在一种畏惧
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