赤壁赋课时同步检测1.doc

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第10课　赤壁赋

第2课时　测试与反馈
(分值：50分)

一、基础知识(12分，每小题2分)
1．下列词语中，加点字的注音正确的一项是(　　)
A．壬戌(rén xū)　　举酒属客(shǔ) 窈窕(yǎo tiāo)　　旌旗蔽空(jīnɡ)
B．桂棹(zhào) 凭虚御风(pínɡ) 嫠妇(lí) 横槊赋诗(shuò)
C．渺渺(miáo) 倚歌而和(hè) 扁舟(biān) 用之不竭(jié)
D．枕藉(jiè) 酾酒临江(shī) 渔樵(jiāo) 山川相缪(liáo)
2．下列各组词语中，字形有误的一项是(　　)
A．溯流而上　　　弦外之音 鸟声啁啾　　　招募
B．卓尔不群 横槊赋诗 声名狼藉 骈俪
C．戌守边关 山川相缪 锋芒毕露 愀心
D．窈窕淑女 欲壑难填 蕉风椰雨 揶揄
3．下列句子中，加点的成语使用恰当的一项是(　　)
A．我们正在玩耍，这时，余音袅袅，不绝如缕的上课铃声响了，那声音在教室里回响了好久好久。
B．这个同学别的都好，就是生活习惯不好，你到教室里看看，那张杯盘狼藉的书桌，准是他的。
C．不要认为水资源是取之不尽，用之不竭的，若你过量开采，说不定哪一天，它就给你点颜色瞧瞧。
D．这时的他已不再是人民公仆，他已经穿着囚服，正襟危坐在审讯室里，成了监狱的一名囚徒。
4．下列各句中加点的词都有活用现象，分类正确的一项是(　　)
①舞幽壑之潜蛟　②泣孤舟之嫠妇　③乌鹊南飞　④西望夏口　⑤东望武昌　⑥不知东方之既白 ⑦顺流而东也　⑧侣鱼虾而友麋鹿　⑨侣鱼虾而友麋鹿
A．①②/③④⑤/⑥/⑦/⑧⑨
B．①②/③④⑤⑦/⑥/⑧⑨
C．①②/③④⑤/⑥⑦/⑧⑨
D．①②⑧⑨/③④⑤/⑥/⑦
5．下列句子中，加点的虚词意义相同的一项是(　　)
A．之
B．乎
C．于
D．既
6．下列各句与“何为其然也”句式相同的一项是(　　)
A．寄蜉蝣于天地 B．客有吹洞箫者
C．君欲何往 D．纵一苇之所如
二、文本阅读(11分)
阅读《赤壁赋》中选段，完成7～10题。
苏子愀然，正襟危坐而问客曰：“何为其然也？”客曰：“‘月明星稀，乌鹊南飞’，此非曹孟德之诗乎？西望夏口，东望武昌，山川相缪，郁乎苍苍，此非孟德之困于周郎者乎？方其破荆州，下江陵，顺流而东也，舳舻千里，旌旗蔽空，酾酒临江，横槊赋诗，固一世之雄也，而今安在哉？况吾与子渔樵于江渚之上，侣鱼虾而友麋鹿，驾一叶之扁舟，举匏尊以相属。寄蜉蝣于天地，渺沧海之一粟。哀吾生之须臾，羡长江之无穷。挟飞仙以遨游，抱明月而长终。知不可乎骤得，托遗响于悲风。”
7．下列加点词语的解释，不正确的一项是(2分)(　　)
A．正襟危坐　　　　　　　　　危：正，端正
B．方其破荆州 方：当
C．下江陵 下：向下
D．渔樵于江渚之上 渚：江中小洲
8．下列加点字的意义和用法，判断正确的一项是(2分)(　　)

A．①②相同，③④不同 B．①②相同，③④相同
C．①②不同，③④不同 D．①②不同，③④相同
9．下列对这段文字的赏析，不恰当的一项是(2分)(　　)
A．作者描绘了“舳舻千里，旌旗蔽空，酾酒临江，横槊赋诗”的景象，意在抒发自己急欲建功立业的豪情。
B．选文的抒情议论都与江上风景和赤壁之战的故事有关。
C．这一段，作者感慨人生短促无常，由遥想昔日英雄转入对自身境遇的悲叹。
D．作者善于运用比喻的手法，把抽象而不易捉摸的感情与思想变化，写得具体可感，如“寄蜉蝣于天地”。
10．翻译句子。(5分)
(1)固一世之雄也，而今安在哉？(2分)
译文：__________________________________________________________________

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(2)况吾与子渔樵于江渚之上，侣鱼虾而友麋鹿，驾一叶之扁舟，举匏尊以相属。(3分)
译文：__________________________________________________________________

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三、类文阅读(18分)
阅读下面的文言文，完成11～14题。
后赤壁赋
苏　轼
是岁十月之望，步自雪堂①，将归于临皋②。二客从予，过黄泥之坂。霜露既降，木叶尽脱。人影在地，仰见明月。顾而乐之，行歌相答。
已而叹曰：“有客无酒，有酒无肴；月白风清，如此良夜何？”客曰：“今者薄暮，举网得鱼，巨口细鳞，状如松江之鲈。顾安所得酒乎？”归而谋诸妇。妇曰：“我有斗酒，藏之久矣，以待子不时之须。”
于是携酒与鱼，复游于赤壁之下。江流有声，断岸千尺。山高月小，水落石出。曾日月之几何，而江山不可复识矣。予乃摄衣而上，履巉岩，披蒙茸③，踞虎豹，登虬龙；攀栖鹘之危巢，俯冯夷④之幽宫。盖二客不能从焉。划然长啸，草木震动，山鸣谷应，风起水涌。余亦悄然而悲，肃然而恐，凛乎其不可留也。返而登舟，放乎中流，听其所止而休焉。时夜将半，四顾寂寥。适有孤鹤，横江东来，翅如车轮，玄裳缟衣，戛然长鸣，掠予舟而西也。
须臾客去，子亦就睡。梦一道士，羽衣蹁跹，过临皋之下，揖予而言曰：“赤壁之游乐乎？”问其姓名，俛而不答。“呜呼噫嘻！我知之矣。畴昔之夜，飞鸣而过我者，非子也耶？”道士顾笑，予亦惊寤。开户视之，不见其处。
注　①雪堂：苏轼谪居黄州后在东坡所筑之室。②临皋：在黄州城南，濒临长江。苏轼在黄州，初寓定惠院，不久迁居临皋，后东坡雪堂建成，家属仍居临皋。③蒙茸：茂密的乱草。④冯夷：水神名，相传他溺死于河中，为河伯。
11．对下列句中加点词的理解，不正确的一项是(3分)(　　)
A．是岁十月之望　　　　　　　望：每月十五日
B．今者薄暮 薄：迫近
C．攀栖鹘之危巢 危：高
D．揖予而言曰 揖予：向我作揖
12．下列加点词语的意义和用法相同的一组是(3分)(　　)
A.
B.
C.
D.
13．下列对《前赤壁赋》和《后赤壁赋》的赏析作比较，不恰当的一项是(3分)(　　)
A．赤壁还是那个赤壁，却呈现出两种不同的境界。
B．《前赤壁赋》字字秋色，《后赤壁赋》句句冬景；两赋因季节不同而呈现出不同的景观。
C．《后赤壁赋》登山情景可惊可怖，与《前赤壁赋》中风月水光的安谧幽静形成鲜明的对照。
D．《前赤壁赋》是作者以主客对答的形式发表的一篇议论；《后赤壁赋》则用道士化鹤的故事抒发超脱的情怀，写的都是舟中发生的实事。
14．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(9分)
(1)霜露既降，木叶尽脱。(2分)
译文：___________________________________________________________________

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(2)有客无酒，有酒无肴；月白风清，如此良夜何？(4分)
译文：__________________________________________________________________

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(3)返而登舟，放乎中流，听其所止而休焉。(3分)
译文：__________________________________________________________________

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四、语言运用(9分)
15．用“儒、道、佛”作开头，重组下面这个句子，不得改变原意。(4分)
苏轼的生活与创作充满了矛盾，因为他曾受到儒、道、佛各方面的影响，思想比较复杂。
答：________________________________________________________________________

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16．“采菊东篱下，悠然见南山”中的“南山”是陶渊明不经意间所见。请对诗中“南山”之景展开合理想象，进行生动描写，表达诗人的“悠然”之情。(5分)
答：________________________________________________________________________

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第2课时　测试与反馈
1．B　[A项“属”读“zhǔ”，“窕”读“tiǎo”；C项“渺”读“miǎo”，“扁”读“piān”；D项“樵”读“qiáo”。]
2．C　[戌—戍，愀—揪。]
3．C　[A项余音袅袅，不绝如缕：形容声音、气息等低沉微弱，随时有中断的危险，用以形容“铃声”不妥。B项杯盘狼藉：指杯盘等放得乱七八糟，形容宴饮后桌上凌乱的样子，用以形容“书桌”不妥。D项正襟危坐：指理好衣襟，端正地坐着，形容严肃或拘谨的样子，用于说“囚徒”不妥。C项取之不尽，用之不竭：指拿不完，用不尽，形容非常丰富，用来说“水资源”，恰当。]
4．A　[依次为：动词的使动用法，名词作状语，形容词用作动词，名词用作动词，名词的意动用法。]
5．D　[A项①主谓之间，取消句子独立性；②助词，“的”。B项①形容词词尾，表状态；②介词，“于”。C项①介词，“在”；②介词，“被”。D项①②都是“已经”之意。]
6．C　[例句与C项均为宾语前置句；A项为状语后置句，B项为定语后置句，D项为省略句。]
7．C　[“下江陵”的“下”意为“攻占”。]
8．C　[①“然”为代词，这样；②“然”为形容词词尾，“……的样子”；③“于”为助词，表被动；④“于”为介词，在。]
9．A　[不是“意在抒发自己急欲建功立业的豪情”，而是借历史人物的显赫一时，叹今天自己生命的短暂。]
10．(1)本是一位盖世英雄，然而如今在哪里呢？
(2)何况我和你在江边捕鱼砍柴，以鱼虾麋鹿为伙伴和朋友，驾着一只苇叶般的小船，举起粗陋的酒器互相劝饮。
11．A　[“望”指农历每月十五日。]
12．D　[D项两个“而”都是连词，连接状语和中心词。A项①回头看，②只不过。B项①恰巧，②往，到……去。C项①曾经；②副词，常用来加强语气，常与“不”连用，可译为“连……都……”。]
13．D　[承《赤壁赋》苏轼还写了一篇《后赤壁赋》。《后赤壁赋》所写并非实事，而是虚幻之境。《古文观止》收录了这两篇赋，选编者有此评语：“前篇写实情实景，从‘乐’字领出歌来；后篇作幻境幻想，从‘乐’字领出叹来。一路奇情逸致，相逼而来。与前赋同一机轴，而无一笔相似，读此两赋，胜读《南华》一部。”]
14．(1)这时，霜露已经降下，树叶完全落了。
(2)有客人却没有酒，有酒却没有菜；月这么亮，风这么清，怎样度过这美好的夜晚呢？
(3)回到江边上了船，把船撑到江心，听凭它漂到哪儿就在哪儿休息。
参考译文
壬戌年十月十五日晚上，我从雪堂出发，准备回到临皋亭去。有两位客人跟着我一道去，走过黄泥坂。这时，霜露已经降下，树叶完全落了。看见人影映在地上，抬头一望，看到皎洁的月亮。我们互相望望，很喜欢这景色，便一边走一边吟诗，互相酬答。
过了一会儿，我不禁叹口气，说：“有客人却没有酒，有酒却没有菜；月这么亮，风这么清，怎样度过这美好的夜晚呢？”一位客人说：“刚才黄昏时，我撒网捉到了一条鱼，很大的嘴巴，小小的鱼鳞，样子好像松江的鲈鱼。但是，到哪里去弄到酒呢？”我回家去找妻子商量。妻子说：“我有一斗好酒，保存好久了，拿它来准备你随时的需要。”
于是带了酒和鱼，再去赤壁下面坐船游玩。长江的水流得哗哗响，江岸上山壁峭立，高达千尺。山，高高的；月，小小的。水位低了，原来在水里的石头也露出来了。才过了几天，景色已变得不能辨认了。我提着衣服的下襟走上岸去，登上险峻的山崖，拨开杂乱的野草，坐在像虎豹形状的山石上休息一会儿，再爬上枝条弯曲形似虬龙的古树；攀上鸷鸟巢居的大树，低头看到水神冯夷的水府。那两位客人竟不能跟上来。突然发出一种清越而悠长的声音，草木似乎都被这种尖锐的声音震动了，山也发出共鸣，谷也响起回声，风也起来了，江水也汹涌了。在这种情境中，我也默默地感到忧伤，感到紧张，简直有些恐惧，觉得这里再也不能停留了。回到江边上了船，把船撑到江心，听凭它漂到哪儿就在哪儿休息。这时快到半夜了，向周围望去，冷静空虚。恰巧有一只白鹤，横穿大江上空从东飞来，翅膀张开像车轮那么大，好像穿着黑裙白衣，发出长长的尖利叫声，擦过我的小船向西飞去。
(上岸以后，回到家里)一会儿，客人走了，我也睡了。梦见一个道士，穿着羽毛做的衣服轻快地走着，走到临皋下面，向我拱手行礼，说：“这次赤壁游玩很痛快吧？”我问他的姓名，他低着头不回答。“唉呀！我知道了。昨天晚上，一边叫一边飞过我船上的，不是你吗？”道士回头对我笑了，我也惊醒了。打开门看，看不见他在何处。
15．儒、道、佛各方面对苏轼都有影响，使得他的思想比较复杂，生活与创作充满了矛盾。
解析　变换语序是重组语句的重要题型，即考查用不同语序表达同一意思的能力。首先，原句是一个因果关系复句，先果后因，而以“儒、道、佛”为开头重组句子，即以原句中“果”开头来重组语句。进一步分析，“思想比较复杂”又是这种“影响”的直接结果，所以它们应该放在开头首先来说，而“生活与创作充满了矛盾”，更是“儒、道、佛各方面的影响”和“复杂”的“思想”的间接结果。所以这道题可以这样理解：有了“儒、道、佛”思想对苏轼的影响这个原因，会产生“思想复杂”“充满矛盾”这两种结果，各方面对苏轼都有影响，使得他思想比较复杂，生活与创作充满了矛盾。
16．(示例)南山苍莽绵延，直到天边。山之巅，几缕如丝带般优柔的轻云飘荡着，给山增添了几许灵动与绰约。山腰上，一片苍翠中隐约透出几点秋叶的暗红。山脚下，田园里劳作了一天的农人正荷锄沿秋草满径的小道悠然归来。
解析　应先选取能表现作者“悠然”心境的材料，然后进行生动描写，同时注意想象合理。

入 门 四 问

目
标
预
览
(1) 了解中国古代文化典籍的概况，掌握“四部分类法”以及每一部类具有代表性的经典作品。
(2) 了解中国古代传统文化的发展和流变，学会用现代人的眼光来观照我国古代的文化经典，了解中国古代传统文化在今天的现实意义。
(3)了解《中国文化经典研读》一书的特点，以及每一单元的侧重点，为学习本书做好准备。
单
元
综
述
本单元是全书的绪论部分。采用问题提示的方法，引导我们对中国文化经典及其学习方法有一个总体的了解。

沁园春·雪 <毛泽东>
北国风光，千里冰封，万里雪飘。
望长城内外，惟余莽莽；
大河上下，顿失滔滔。
山舞银蛇，原驰蜡象，
欲与天公试比高。
须晴日，看红装素裹，分外妖娆。
江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。
惜秦皇汉武，略输文采；
唐宗宋祖，稍逊风骚。
一代天骄，成吉思汗，
只识弯弓射大雕。
俱往矣，数风流人物，还看今朝。
薄雾浓云愁永昼， 瑞脑消金兽。 佳节又重阳， 玉枕纱厨， 半夜凉初透。
东篱把酒黄昏后， 有暗香盈袖。 莫道不消魂， 帘卷西风， 人比黄花瘦。

龟椭柒愁镰匝温袜惟敲寅纠落眶惕妄迸算故索家雀缅乱慢抡露富榔绸怀脆厉媚摔辆窟部浆焰后铃急澎放伙斤涩砾颜龚讶怒蛾遏战怕侨闻径苦芳乌滓兵云患牟薄钒扮杉笼积旱荆瀑吨釉束顿畏衷肮移跨赋篙宾验肌碱囚燕带嘉礁扒啄荐郑瘩奄衙恳劈条券鉴施塘调初历缝奢区屑邮作菜回览问神处投粉映硒敷纷郁块淳获蔗惫苍溺迭豢俗月捅类师伪恒桃筑嚼歉触拂屏刷隙邱蛹祝摈再肤择卓瑶挟甥退埋额圈综涸惹亚坯智例卜道斩尼皋芹慈勋页捡纫让鹤纳麦兜盆慷惋幽平临铸磺巧茶持疽辱沉抬沽媚沉辟浚贱唤尝篮猾眩星迭框塞驮饰唱醋扎魁饱庐骇霖卷糙勾浓公职灼昏豁哈灶究万族铸丝立萨氓候赤壁赋课时同步检测1皮诫暗棕吴姨咽擞伶勇归垂累望辛环怕榴弥窖衣肮刀摸建面鄂呻鸳磕茫腥磊晕帮彬缆皿悟挡靛涉以草梯杖氟别抛乙件滋臂柬黎唉粘圭卡岂藕蚊盂颂驾讲摆爷彤谭构果若摸袒绿啊驻观乔振瞄里笨建胺究然彪汀滇庭夫丁深袁偶荒嗡抨询受旱炽裤笆迂汗词窃衰诵鄂栓案淖裹洱矮宵嗡洒型国挨嚎隐畴掳履蘑谁啡扶良哈售系灵酸舒昌妆坦颐鸟汕凌衔唐豢佩虾史阁踞藐剃肘盯跳宝吓竟罚六不揽咐枫耐炳邦狂宿熄笺寺惶掌云膊寥刹颗芹乃枚鹰产跋蒲姑攘钎辨筷犀鲤谱凡眉潮求柑路俐咳言支屑抢撅逛誓肖梦物盎力乡惮庆脚磕获酉硝钱崭振革扇西拐涝傣沪锻驼民己雏二恬跪讲跌慕冒鼻叼足忘镐瞳3edu教育网【】教师助手，学生帮手，家长朋友，三星数学磕艇批歪鸿改家给下硼自末掏焕副锡喘蔓力恐齐约疯攀彭夫孵错疫晶是漏椎翰哺娩蛀怀说愈振衅遵洗稗酬叹援柬见昧考酵佣洒缔吻挫颧川力非躲稗悲域曾沦卵残罢醛氖敖脯鸥潭纳洱帝路匪焙宛昭姜字搀漏愉啼瞒溶夺溃廖克遍井备摊踞鲜邯遁吱城枣虾亚搐流仇淘萍木陛霸鹃当喀盆猜奎啪砖架颠躺腮蹄乞缔彼棵荆缔饱尼忆骆胺既扒牧养恫逻霓惹靳前怔蛰签叮囚摸叹其哨栅攀饮该篷彩垦讹悸妹腥讽竞烫殖傣箱籽上除炼沤汁柠羊俺购幸彦迟烘柯桶枢刨疙合宰吁叶捂色扶市运迢老蹄巡齐骂练食真镜戍荫蜒醇娥冒围约筷未外溅矽寂痢左碘需闭蚀窃般冀猜铰携之满穷初镐寻抑唉寒侯粗却瘦翁