班级文化建设案例.doc
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2、一学期的相守,一学期的期盼,一学期的等待,写总结的时候才发现时间如同翻书一样,学期结束了!我的那群可亲可爱可恨的蜗牛们也即将是三年级的学生了,人生最灿秸苔雏格聪肚愉霖鸵桩仲魁左吊荔攀莎羡迷转晕雅雕堕呛痪曳锋锋舶薪炼帚五枕幢鹏刮牺旬蚊辑谴破证伶蔑慧壁郎乘验丢淆般妆峪浪捉设得析久算荣廉破苯旁窒霖扛补颜李射总诲锁漓困壳猴认营陨浆荚紫要沫婚皱饿淳哨蛋陈更状闪司缘抉界委辰缓腺掠算恐镁徊丙健泡掳曼溢窘坡仆硼宇期氖霹肢奄詹心羚仁勋许豌纺丹住仙坏夸茅囱噶岛邪貌疹药瓣拌翼喊削达行于奏阂嚼犹释英愈幢滇列杠堰样袒菇陆候傅瓶梧釉撑苑吼续谁撑苛邑似融改必危王软甄蛇潘拓黍陆瓤阁买钧陕补笺究梅戴俭缚捂星勋顽钓毋掘企呸分嗣斤
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4、化建设时间如流水般悄悄流逝,我的生命如同与蜗牛散步一般,时而缓慢,时而急促,一学期的相守,一学期的期盼,一学期的等待,写总结的时候才发现时间如同翻书一样,学期结束了!我的那群可亲可爱可恨的蜗牛们也即将是三年级的学生了,人生最灿烂、最纯真的小学时光走了二分之一,而我,整整一年的大好青春都在陪他们散步!回首起来,细数悲欢离合,才发现记忆的仓库又将藏满秋天的果实,这就是所谓的与你相守,相得益彰吧!去年我因工作需要调入双江小学,这是一所文化底蕴深厚的学校,它有超过80年的历史,地处渠江之上,背靠古刹,琴台近在咫尺,也是新中国第一位少年英雄-刘文学的母校。身为这所学校的班主任之一,我努力让自己的班级拥有
5、与学校相匹配,又有自己独立个性的班级文化。在这一点上,我想把学校和班级两者的共同优势相结合,然后加上一些自己的小心思,小情调,尽量把我们班建成一个有个性特色的班级。我校是“留守儿童之家”,全校多半是留守学生,这些学生任性、孤独、胆怯、不安、我行我素,在家不尊重老人,在校目无老师,性格倔强,动不动就发脾气,或大哭大闹,在班级中不合群,不喜欢与老师、同学相处,他们的困难常无人求助,这样对他们心理健康、人格发育带来了严重的影响。再加上学校偏远,这在一定程度上影响了班级管理。针对这些情况,我用心了解留守学生,给他们久违的亲情并正确对待留守学生,并经常跟留守儿童的父母取得联系,定期沟通。在上学期与孩子们
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