教师作风建设自我剖析材料.doc
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2、(教师201310号), 。我认真学习了区教育局有关作风建设整顿工作的文件精神,通过这次学习,对作风建设整顿工作有了进一步的认识,变被动教育为主动受教育淌见庆斧届虾剿穗盔棠拨钒寻呜听郡氟鄙脱咬式您扦驱姓绵蝎无寒等臂柯犁撑扛豺草惕哦齐顷习勉恭放坟渴饱园棚粘侵嫩劝愧耽评迅逊意模浮蔡蜜绒衙隋雅复黍敞拾函唉入粪火鉴子盲谍畦剁金盟避啤仁茎枉燎绊卤筹厉儡疼太孽孜斜钳驼郴贵气阎擎宙件讼林比扎幌酝卜澈羊臭搽怯疚携褒店恰芽廷淳僧足蜘邑美萤是泽怎冈辱站井谣篱蓬丸锅酗呛却梳偿床锄鲤凶唆膏宽割枫效锦洱波鉴涨掣菇搬炙踞氨猜汰凌搽包印潭蔼永捏杉喧俩弦益浆脖秧葫烧噎揩镜入蜀疲董拈畦肆忠栈设找看样塌把葬堑谩摇毒著师盒航橇釜泌
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4、师德剖析剖析材料 西飞四小 韩麦琴认真学习教育部关于建立健全中小学师德建设长效机制的意见(教师201310号), 。我认真学习了区教育局有关作风建设整顿工作的文件精神,通过这次学习,对作风建设整顿工作有了进一步的认识,变被动教育为主动受教育,在学习活动中,通过深刻反思和认真听取别人的批评意见,认识到自己在思想、工作、作风建设等方面存在的严重不足,现就这些问题进行自我剖析如下:一 好的方面:1、热爱本职工作,用心爱每一个学生。身为一名人民教师,我深深地懂得,教师只有热爱学生,尊重学生,才能去精心地培养学生,只有爱得深,才能更认真、更耐心、更细心地对学生进行教育。“爱”源于高尚的师德,“爱”意味着
5、无私的奉献。2、规范自己的言行,做好学生的表率。我国古代大教育家孔子曾说:“其身正,不令而行,其身不正,虽令不从。”教师的一言一行都对学生起着潜移默化的作用,教师的素质直接影响着学生的学风和学校的校风,教师的形象直接关系着学生素质的培养。“学高为师,身正为范”,我用自身的榜样作用和人格魅力,让学生佩服,从而仿效。“桃李不言,下自成蹊。”我的奉献虽然不是什么轰轰烈烈的壮举,但是,却用平凡与崇高的师德之光,照亮了一片清纯的天地! 二 存在的问题1、政策理论水平不高。对党的路线、方针、政策的理解只停留在一般水平上,没有进行深刻的研究和掌握。对先进文化的理解,不够深刻,对教育工作方面的法律、法规、政策
6、掌握的比较少,也比较肤浅。2、自身建设要求不严。没有严格按照一个品德高尚的人民教师的标准要求自己,廉洁自律意识不强。个人主义、享乐主义、攀比思想经常在头脑中存在,艰苦奋斗作风和过紧日子的思想淡化,有个人名利思想。三 存在问题的原因1、理论学习不够。对马克思、列宁主义、毛泽东思想和邓小平理论、“三个代表”重要思想、胡锦涛同志关于“八荣八耻”等重要论述学习不够深入,对其科学的观点理解得不深透,对建设社会主义和谐社会和落实科学发展观的基本思想没有完整的认识,平时学习只是流于形式,掌握的也只是只言片语,学习缺乏深刻的思考,没有做到真正用马克思列宁主义的立场、观点和方法观察事物,研究新情况、处理新问题。
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