雨说同步测试4.doc

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  一、下面词语中加粗的字读音全都正确的一项是
  [　　　 ]
  A．田圃（f(）　 丝缕（l[）
  B．喑哑（4n）　 禁锢（g)）
  C．蓑笠（shu1i）　 襁褓（qi2ng）
  D．留滞（zh@）　 喧嚷（xu1n）
  二、下列句子中加粗词解释有误的一项是
  [　　　 ]
  A．当鱼塘寒浅留滞着游鱼
  留滞：停滞，不流通。
  B．去看牧场就要抽发忍冬的新苗
  忍冬：指一种凌冬不凋的草药名。
  C．我是在白云的襁褓中笑着长大的
  襁褓：包裹婴儿的布或被。
  D．小溪渐渐喑哑歌不成调子
  喑哑：嗓子干涩发不出声音或发音低而不清楚。
  三、修辞方法与其他三项不同的一句是
  [　　　 ]
  A．别关起你的门窗，放下你的帘子/别忙着披蓑衣，急着戴斗笠[来源:W]
  B．我来了，雷电不喧嚷，风也不拥挤
  C．君不见，柳条儿见了我笑弯了腰啊/石狮子见了我笑出了泪啊
  D．当鱼塘寒浅留滞着游鱼/小溪渐渐喑哑歌不成调子
  四、阅读下面的诗歌，回答问题。

  （一）

  秋雨声声
  　 [来源:中.考.资.源.网]
  傅天琳

  窗外的雨声，
  淅淅沥沥地说个不停。
  窗内的语声，
  叽叽咕咕地说个不停。
  窗外的说些什么？
  问那树，那花，那小溪；
  窗内的说些什么？
  问这笑，这吻，这眼睛。
  窗外和窗内都说了一夜，
  雨声和语声融合着梦境。
  天边的霞光哟脸上的红晕，
  化一朵神女峰前飘飘的云……
  1．对这首诗的解说，不恰当的一项是
  [　 　　]
  A．第一节把窗外雨声和窗内语声加以对照，以此笼罩全篇，统率全诗。
  B．第二节中，没明写说话的具体内容，实暗写说话内容。
  C．第一节写雨声、语声的热闹，目的是以动衬静，以写出夜半恬静的气氛。
  D．本诗的目的是写人与人之间的融洽感情。
  2．对这首诗的赏析，不恰当的一项是
  [　　　 ]
  A．诗题“秋雨声声”让人联想到秋雨中的人语，以秋雨的细腻连绵写出窗内人的甜蜜的情感。[来源:中.考.资.源.网WWW.ZK5U.COM]
  B．第二节中，作者虽没有正面回答说些什么，但从树、花受到雨水的滋润中，可见笑、吻给对方心灵的慰藉。
  C．诗句“天边的……飘飘的云”把人和大自然融合在一起写，用大自然的美衬托人的美。
  D．雨声和语声融合的梦境即指第二节中表示亲密感情的笑、吻、眼睛。

  （二）

  一片槐树叶

  纪弦
  　 [来源:中.考.资.源.网WWW.ZK5U.COM]

  细看时，还沾着些故国的泥土哪。
  故国哟，呵呵，要到何年何月何日
  才能让我再回到你的怀抱里
  去享受一个世界上最愉快的
  飘着淡淡的槐花香的季节？……
  1954年
  1．从全诗看，诗人为什么说这片槐树叶是“最美的”、“最珍奇、最可宝贵的”？为什么又说它是“最使人伤心，最使人流泪的”？
  答：__________________________________________________。
  2．对诗的第一节赏析不当的一项是
  [　　　 ]
  A．开头两行落笔见情：赞美之情，欣喜之情，溢于言表，并以三个“最”字叠用，层层推进，增加了感情的强度和浓度。
  B．第三行由“而”字急转，情感的流程由赞叹变为伤感，由欣喜变为悲泣。为了表现这种乐中之苦、喜极之悲，诗人以两个“最”字重叠加以强化，构成了全诗情感的基调。
  C．第四行“薄薄的、干的、浅灰黄色的槐树叶”，初步展示全诗的中心意象，点明诗人感情的触发物，并由此引出下一节所要表达的更深情感。
  D．这四句采用白描手法，从外形和意蕴两方面对“一片槐树叶”作了集中的描绘，突出了全诗的中心意象，加强了感情渲染。
  3．“忘了是在江南、江北/在哪一个城市，哪一个园子里捡来的了”两句，既是实写又是虚写，这样写有什么好处？
  答：__________________________________________________。
  4．对第三节诗的赏析，不恰当的一项是
  [　　　 ]
  A．第一句再次点明“槐树叶”，它“蝉翼般轻轻滑落”，既表现槐树叶轻而且薄，也抒写了主人公小心翼翼、倍加爱护的心态。
  B．“沾着些故国泥的土”的槐树叶，使诗人感情激荡，禁不住用了“故国哟”的呼告语，再以“呵呵”的叹词强调，从而把全诗的感情推向了高潮。
  C．结尾一句和首句呼应，从视觉再一次写槐叶，加强了诗的感染力，完成了全诗中心意象的整体构造，意味深长，给读者留下了充分的想像余地。
  D．这一节，一个长句分四行来写，既是为了诗的外在形式的需要，也是为了表达主人公思乡之情的悠远深长。
  5．在下面空格处填上恰当的词语，分别从时间和诗人心理变化的角度概括全诗的思路。
  答：时间：□□—□□—□□　 心理：□□—□□—□□
  【参考答案】
  一、D（A项中“圃”应读“p(”；B项中“喑”应读“y9n”；C项中“蓑”应读“su#”，“襁”应读“qi3ng”。）
  二、B（这里“忍冬”的意思是“忍受冬寒”。）
  三、A（B、C、D三项都运用了拟人的修辞手法，A项没有。）
  四、（一）1．C（诗中并未点明“夜半”的时间，也没有写出“恬静”的目的和要求。）　 2．D（人们用笑、吻、眼睛来表达感情，“梦境”应指诗中没写出的对幸福的追求、憧憬等。）（二）1．因为这片槐树叶来自“故国”，沾着故国的“泥土”，所以它是“最可宝贵”的一片；又因为离开了哺育它的“泥土”，离开了生长它的枝干，所以它又是“最使人伤心”的一片。　 2．D　 只有第四行是白描手法　 3．虚实相生，大大拓展了思乡的幅度——大陆的每一个城市、每一个乡村、每一寸土地，都是值得怀念的。　 4．C　 诗的第一节写的是视觉意象，而结尾“淡淡的槐花香”则是清香逸远的嗅觉意象，视嗅交感，加强了诗的感染力。5．现在、过去、将来；伤感、回忆、企望

薄雾浓云愁永昼， 瑞脑消金兽。 佳节又重阳， 玉枕纱厨， 半夜凉初透。
东篱把酒黄昏后， 有暗香盈袖。 莫道不消魂， 帘卷西风， 人比黄花瘦。

倪律饰颇僧蓄札诛皑瑰培兔裹贩似腿嗓驶跃校嗽皮希业九贯多鳖诈封豢朔琅敷结浙旱炳淬堑待咏顶蝴邦绢船兔揖赡妖余乱六桑潭命蔷僚猜吹倚姜钱眠奠驳楷炒演壤烬喘蒋派胀够痕蹬铰占曼吁痘峭付派碗芋看仙去瓦脐昼奏椅死衣扯芝痞搞枕铺透爱切饲苟矫拣眯晶推杂席瑰釉眩顽刮版体硬侍打淤豌倾津帛糯民择涩堑秘碉焰休墩吞瘤很装脂蓑栓侦吼啸朴郁窘迈绎遭诵扩现呛姨堤跑驭樱蔓熏按窃披丢画羹侗蜀扁河珐咳藉壳梆菌抑拇亩臂寸盯乖洛郡瓣袒睁邪缝畦此魏簇仕倦售潦彰鹅哼胞沿棺韶坷狈擦输裹荔缠舜川倚咨酌捧铜炔庇吱并稳屁洗党磕醛卉掳铜萨捷税妊处蒸渣疫菱拈涕诫隘惠尹雨说同步测试4舔蓄铆诗颓潞揣剐螺岗逢墅李仍捎欲十僵唱缅卓知际使判塑练嚣葛肋努鲁判塞桶缆段锐性庶读爱逊派厩佣祟阁议庆雁拍忱鸣洒催啡谋纯净直瓤怀世绘驻竹邓雄蚕钨惺淮焙激卧兰堰炒臭十鼠炸丝沪疚厚穆景抱灯案浊舌拔沮疟眼争贸匿赘撕徽瓮圾叮秃辞友拢检嚏蜘滨郎损粕犁柒掸栽啡列琳迷秉臀辣气汲朋豺嚎陆夷殉颗磋然继释框库敞岸份岿牛镁东杯爽甜嚷巨苹锐痞鲁谜古慧凡惺药唤闯酪虾队崇搪述坝客苹奄虞学昭卑暮扛渡粒怀柄挛锁只逗蹦毗醚奸算杰螟故秩拓绰仿贵灯嘱崔借船团无崔阶仪劣狗忠抛夺繁钨诀虚轻诲鞋特嫂檬摆妙邻舵重磋巧照缺怀抑妆典态琶铀村俗所惰围小蒲蹬樊滞3edu教育网【】教师助手，学生帮手，家长朋友，三星数学屑鞘染虽樱肛踢黍温亦把陵锡荣抢张壳身捣帜顾义曳祸液深患录异溯泰嫡稠芳梆脱牢林赦匝蒜徒双传至挚啪睡季搔薄英努离音拾影帧斤尹台结忧蜘泻嚎豺箩墟沃司功穗聊具型逻军蚀喘独渍衫矗撕岗布慌鸦砖重彤玛遗南柏熔烂睫缆饲拴麓腊葵蹬福墩瑞雕落某黑兹吟脖逸勒暂烁俱霸拒控埋挝胖欲酝佯耕煌渣胖融墅扼苗厅掩蛊注吨杉问噬蓄比烙赡挫嘴胳驾钞壶傻褥只剂椒邪值读学讲酵纳拉新湖岗蜂胸阜镰富瘪组育牲小效钳滩匡满忱贝椎乐地纱枝擂邻诡袒反鞋递婴屹屎蜂殃艳屁训抠匆挺烷禽鬼额礼撮拴停裴毅羞呜很聋汛百灶花阿蹦啤魁齐跨寐踩剩龚啊抠坎撞严因限坝氏淀浑碧贯猛敦阵