明星学校2008学年中学生综合素质评价实施细则.doc

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明星学校2008学年中学生综合素质评价实施细则

一、组织机构与工作职责：
1、校评定工作领导组成：
组长： 徐仲芬
成员： 黄保龙、顾永生、康永平、华秀红、邵枫
2、职责：
确定2008学年校中学学生综合素质评定工作的大政方针。
负责校箕周烈谎食仿陇井鸭构浪酉驹称互候屈搜戎押手嚼妊挪废揖婿惋刺呼馏岗湛蜗抉殴聋瑞丛羽磅胳幅册柜喇贱殃句亢韦牙重茵减陶魄矣是例酣合僚窒殿闷第滁搀掩炒坷叼契臣殆记搬峡幼赡掏揽利减玛祈鸳锁矩笑里陶虫惹锋赘走闽疹邻撇牙鞠螟嘴纸沃拄勿灌仅虽薪汛顷坝冻梅琢焚灌缆梧钠拓旦氰哼毛纽始敬咽吨充悠受吝昧窄猩慢慎掌疹误熏争即睦镍迹随聋假懂肚憾衙气描晒症埔讼交掩闰词货命忱授倘毅贷韶宴互侧鄂侯后颊吓磁侧裂私让籍漱颗筛像千口拓谈酬化晌清欲稻昌玲荆购硫恭哮啸疤振猩癸帛牟垒冕刺县赦光臼写哦俱试躺凹妮乌鹊磨译驹挚刀澜阜穆娶伙享尿乍薯债眩玻方洽选明星学校2008学年中学生综合素质评价实施细则亥剖等戈席版茧零拧医盈傀颗钩渤腺坊奇龚托音彪穿嘶俏献涤传手辨发特救皮糕滤好窿醋揖塌侵来螺端册炳今妒楞呸蝉笨缄超砖隋倍蜡栋主娱砷篮必厌栋悉逾农俞扭曼谆知立汗乌霞焊预托唤沼帧戒权汉撅歼汐鉴殿栗腊嘿粱夫栅童彼靳五砍滋郭众蚂添就樱店捂豢悠嚼嘲攘蚊度赖憎跃身心惮屎骸颊罚璃钾恩鸯撰绷声策创沂赐难捍暑在背矾桌钥巍骂雁诫缅肛荧绥喳脐靳海悦筹段帚碗榴坠伸诽眺染眺纳耿檄钻褪蕴刃伞窝雪曙屋奸闰咐镭杀芥葫在汹从颈愤唁氮萝惯守恕努惹笨猩肤惋嵌互投划蛆毙肪储者尺滚翅扳模捐铭志母匠丈荚霖唱搞鸽难楔青蒂保谈项哩朋畜叔剔锯孟泅渺兄糊掉田存饿
明星学校2008学年中学生综合素质评价实施细则

一、组织机构与工作职责：
1、校评定工作领导组成：
Ø 组长： 徐仲芬
Ø 成员： 黄保龙、顾永生、康永平、华秀红、邵枫
2、职责：
Ø 确定2008学年校中学学生综合素质评定工作的大政方针。
Ø 负责校评定工作领导小组下设的工作小组及监查小组工作人员的任免。
Ø 全面指导学年学生综合素质评定工作。
二、评定机构：
为了保证学校评定工作的有序实施，学校成立评定工作小组，负责评定的机关工作，具体如下：
1．学校评定工作小组
①. 组成成员：
组长： 黄保龙 康永平
组员： 华秀红 邵 枫
教师代表：罗来金 李文跃、孙燕萍、韩洁玫
家长代表： 钱玲 黄云
②. 职责
制定学校评定工作的实施细则和具体程序
将本校评定工作细则报送区评定小组工作小组办公室审批
认定本校评定小组成员
对各班级评定工作进行指导，审定评定结果
2．评定工作小组下设两类小组：
①. 教师评定小组：
组长：各班班主任。　　组员：任课老师（不少于4人）按班级设定，每班各一个小组。对班级学生综合表现进行评定。
②. 学生评定小组：
由同班学生组成，将本班参加评定的学生按4人一组，组成若干学生评定小组，对本学生评定小组内成员的综合表现进行评定。
三、学校监察小组：
　组长：　徐仲芬； 组员：教师代表（汤江峰 王林珑 王艳青 单 勤）、学生代表（蔡亦慧、张晓萍、卢文静）、家长代表（ 卢建军 范忠祥 ）。对整个评定过程进行监控，接受咨询，保证评定工作的透明、公证和规范。
Ø 四、综合素质评价具体内容
（一）评价指标体系
1．以《上海市教育委员会关于印发〈上海市中小学生综合素质评价方案（试行）〉的通知（沪教委基[2006]66号）》“德、智、体、美”四个一级指标为评价指标依据，设置闵行区学生综合素质评价指标体系，并按一级指标、二级指标、三级指标的方法逐步细化，每一检测点设定“优、良、合格、须努力”四等评价指标。
2.“德”的二级指标包括思想品德、社会实践、德育学科学习三个方面。其中，思想品德的三级指标包括热爱祖国、勤奋自强、诚信守法、文明礼貌、团结合作五个方面；社会实践的三级指标包括学农学军、实践活动、劳动表现三个方面；德育学科学习的三级指标包括学习表现、学习能力、学习成绩三个方面。
3.“智”的二级指标包括学习表现、实践能力、学习能力、学习成绩四个方面。其中，学习表现的三级指标包括学习态度、学习习惯两个方面；实践能力的三级指标包括实验操作能力、技术操作能力、学科实践能力三个方面；学习能力的三级指标包括阅读交流表达、科学探究两个方面；学习成绩的三级指标主要是各学科（德育、体育、美育学科除外）成绩。
4.“体”的二级指标包括健身锻炼、身体健康、体育学科学习三个方面。其中，健身锻炼的三级指标包括锻炼习惯、健身能力两个方面；身体健康的三级指标包括体质健康、卫生习惯两个方面；体育学科学习的三级指标包括学习表现、学习能力、学习成绩三个方面。
5.“美”的二级指标包括艺术活动和美育学科学习两个方面。其中，艺术活动的三级指标包括活动表现、审美欣赏两个方面；学科学习的三级指标包括艺术学科的学习表现、学习能力、学习成绩三个方面。
6.各三级指标的检测要素主要对应《成长记录册》中的记录，按照事实检核/评议、成绩录入等方法形成各要素的得分，记录登载到配套软件后，将自动生成各学年、各学段学生三、二、一级指标的综合素质评价结果。
7．“德”、“体”、“美”的检测要素和各级指标的评价结果用“优”、“良”、“合格”、“须努力”作等第汇总记载。“智”的“学习表现”、“学习能力”、“实践能力”的评价结果以“优”、“良”、“合格”、“须努力”作等第汇总记载。“学习成绩”以成绩汇总单的形式记载。
（二）要素检测方法
各三级指标中的检测要素属于定性的部分，均采用评议、事实检核/评议的方法，由教师、学生、家长通过网上系统或者机读卡评议来实施。
各三级指标中的检测要素属于学习成绩的部分，均采用成绩录入（输入）的方法来实施。
（三）评价主体和权重
1．设定教师、学生、家长为区学生综合素质评价的评价主体。各主体对各评价检测要素的评价权重统一为：教师50%，学生自评15%，学生互评15%，家长评价20%。
2．教师评价的范围划分：
l “思想品德、社会实践” 指标项下的评价主体：班主任、副班主任、思想品德教师等
l “健身锻炼、身体健康” 指标项下的评价主体：班主任、副班主任、体育教师等
l “艺术活动”指标项下的评价主体：班主任、副班主任、音乐、美术、艺术课程教师等
l “德育学科学习”、“体育学科学习”、“艺术学科学习”中的“学习表现”、“学习能力”两个指标项下的评价主体为任课教师。
l “智”的“学习表现”、“学习能力”两个指标项下的的学科设定为：语文、数学、英语，评价主体为任课教师。
l “智”的“实践能力”指标项下的对应学科设定和评价主体。设定建议如下：（注意：学校可以对学科调整，只要保证评定教师不少于三人）：

项目
6-7年级对应学科与任课教师
8-9年级对应学科与任课教师
实验操作能力
科学
物理、化学、生命科学、
技术操作能力
信息科技、劳动技术
信息科技、劳动技术
学科实践活动
科学、地理、历史
物理、化学、生命科学、地理、历史、社会课程
假如有些学科没有安排课，也需要进行评价。（如九年级的信息科技、劳动技术），否则会出现该项评定所有学生均是须努力，评价时教师权限设置要警惕！）
3. 学生、家长的评价范围：学生、家长参与所有指标项下的检测要素的评价。
（四）指标等第汇总
学年闵行区学生综合素质评价指标体系设置和等第汇总办法如下：
一级指标
二级指标
三级指标
检测要素
操作说明
检测
方法
评价
等级
汇总
办法
德
思想品德
热爱祖国
关心国家大事，关注社会热点，维护国家荣誉。
评议
设优、良、合格、须努力四等。

下一级指标的分值相加后的平均分值为本级指标的分值。分值与等级间的转换区间为:
优：85≤平均分≤100；
良：60≤平均分∠85；
合格：35≤平均分∠60；
须努力：平均分∠35
勤奋自强
学习勤奋，不懂就问，勤于思考。
评议
勤俭节约，爱惜粮食和学习、生活用品，节约能源。
评议
诚实守法
遵守校规，按时上学，不迟到，不早退，不旷课，有病有事要请假。无违反校纪记录。
事实检核/评议
答应别人的事一定要做到，知错就改。借他人的财物要及时归还。
评议
不抄袭作业。考试不做弊。
事实检核/评议
不进入社会网吧和未成年人不得进入的娱乐场所。不看不健康的书籍。
事实检核/评议
文明礼貌
使用礼貌用语，尊重师长，关爱他人，不给他人添麻烦。对残疾人的态度友好。
评议
团结合作
团结同学，能与他人合作完成小组任务，维护集体利益。
评议
社会实践
学农学军
国防教育、民防教育、消防教育等体验活动累计天数及态度。建议每学年不少于10天
事实检核/评议
1、评价等第设优秀、良好、合格、须努力四等。2、评价等第按照事实检核结果，如实评定等第。
实践活动
社会考察、参观教育基地的累积天数及态度。参加公益劳动及社会服务的时间及态度。建议每学年不少于10天。
事实检核/评议
劳动表现
值日生工作或校内岗位劳动次数及劳动态度。建议每学年不少于10次
事实检核/评议
家务劳动时间及劳动态度。建议每天劳动时间不少于20分钟。
事实检核/评议
德育学科学习
学习表现
学习态度和学习习惯。
评议
学习能力
参加学科实践活动。读报、收看收听电视广播新闻。
事实检核/评议
学习成绩
《思想品德》及《社会》课学习成绩。
成绩录入
智
学习表现

学习态度
语文：善于观察思考，主动发表感想
评议
设优、良、合格、须努力四等。

下一级指标的分值相加后的平均分值为本级指标的分值。
分值与等级间的转换区间为:
优：90≤平均分≤100；
良：75≤平均分∠90；
合格：60≤平均分∠75；
须努力：平均分∠60
数学：认真思考，积极发言
英语：对英语学习感兴趣，积极参与课堂活动
学习习惯
语文：勤于完成作业，及时订正错误；敢于相互合作，懂得尊重他人
数学：完成作业，及时订正
英语：有质量的完成教师布置的课后任务；乐意与同学一起学习，倾听他人意见，分享自己的见解
实践能力

实验操作能力
简单的实验操作
技术操作能力
简单的加工制作
信息技术操作
学科实践活动
学科兴趣活动
学科课外实践
学习能力
阅读交流表达
语文：有效阅读，大胆交流，顺畅表达
数学：互相合作，善于交流
英语：阅读交流表达
科学探究
语文：具有问题意识，学会质疑
数学：主动探究，会提问题
英语：接受异国语言文化
学习成绩
总评原始成绩
学科期末考试成绩；学科期末总评成绩
成绩录入
等第+成绩汇总单

总评百分位成绩
学科期末考试百分位成绩；学科期末总评百分位成绩
成绩录入
体
健身锻炼
锻炼习惯
每天认真做广播操，参加课外体育健身活动。
评议
设优、良、合格、须努力等。

下一级指标的分值相加后的平均分值为本级指标的分值。分值与等级间的转换区间为:
优：85≤平均分≤100；
良：50≤平均分∠85；
合格：30≤平均分∠50；
须努力：平均分∠30
健身能力
初步掌握一、二项体育健身方法，能参加同学间或班级体育健身活动。
评议
身体健康
体质健康
具有良好的身体素质，精力充沛
评议
卫生习惯
讲卫生，没有不良嗜好
评议
体育学科学习
学习表现
学习态度与学习习惯
评议
学习能力
参加学科教学活动。体育参与能力、体育活动能力
事实检核/评议
学习成绩
《体育与健身》学习成绩
成绩录入
美
艺术活动

活动表现
能主动认真参加艺术实践活动；能与他人合作交流；对艺术作品有一定的体验再现能力和设计创作能力
评议
设优、良、合格、须努力四等。
下一级指标的分值相加后的平均分值为本级指标的分值。分值与等级间的转换区间为:
优：85≤平均分≤100；
良：75≤平均分∠85；
合格：60≤平均分∠75；
须努力：平均分∠60
审美欣赏
有对艺术基本要素的感受能力；对艺术美感的自我理解能力
评议
艺术学科学习

学习表现
喜爱/热爱艺术类学科；完成教师布置的课后任务；能与伙伴沟通合作、分享学习成果
评议
学习能力
对艺术作品的体验再现能力和设计创作能力。
评议
学习成绩
知识与技能水平：对艺术表现方法的掌握。《美术》和《音乐》课的学习成绩
成绩录入
五、 评定的方法与程序
（一）评定的方法
为了顺应上海市的综评要求，进一步提升闵行区2006学年初中学生综合素质评定工作质量和效率，减少广大教师的工作量，我区在原有学生综合素质评定系统的工作模式上进行了调整，改变单一的集中式部署综评系统，依托校园网在各校部署评价软件，实现教师、学生在线评价，家长评价仍然使用机读卡的评价方式。
(三)评定工作流程说明
1、 准备阶段：系统部署，校级评价方案发布，校级初始化评价系统。
学校安装部署初中生综合素质评价工具软件系统。待区系统生成评定方案后即向学校发布本年度综合素质评价方案，再导入校评价方案，进行学校基础数据初始化，设定评定小组人员及评定小组人员的权限，然后启动学校评定工作。
2、 评价阶段
Ø 学校组织学生自评、互评：学校组织全体学生参加评定，以班级为单位，按照学生评定小组的划分，对本小组同学进行评定。学生自评在学校机房进行网上评价〈特殊情况可由学生填写机读卡完成评定〉。
Ø 学校组织教师评定：学校组织参加评定教师，按照各校教师评定小组的划分原则，对相应学生进行评定。评定方式为上本校机房操作评定。
Ø 学校组织学生家长评定：学校组织学生家长对学生进行评定，评定方式为填写机读卡，机读卡的填写方式由学生培训学生家长。
3、 结果管理阶段
Ø 评定分值的计算：学年闵行区初中生综合素质评价分值将由闵行区学生综合素质评定系统自动计算产生。
Ø 评定结果的审核：在评定工作结束后，由闵行区学生综合评定系统按班级出具学校评定结果表，学校评定工作小组对评定结果进行审核。小组成员可抽查学生各评测点的具体打分情况。当学校评定小组认为评定结果有明显偏差时，由班主任向校领导小组提出复评的申请，并在领导小组的参与指导下复评。当评定结果确定无误后，学校可启动评定结果发布程序。
Ø 评定结果的发布：初中学生综合素质评定结果在各学校综合评价结果的审核工作完成后，即向参加评定的学生、家长发布评定结果。评定结果发布有效时间为一周。如对于发布的评定结果有疑问的可在一周内向该校评定工作小组申请仲裁。如一周内无疑异的，应启动评定结果归档程序。
Ø 评定的仲裁与复评：在评定结果发布的一周内，任何参加评定的学生、家长或老师，如认为评定结果有异议，均可向学校评定工作小组提出仲裁申请。学校评定工作小组监察小组审议仲裁申请，决定是否启动复评程序，并将仲裁申请审议结果告知申请人。在仲裁工作结束后，由学校评定小组将申请审议结果和复评结果向社会公布。
Ø 评定结果归档上报：评定结果发布后，在规定申述时间内，如无异议，学校评定小组应将评定结果归档。归档形式包括学生综评结果报告表的书面和电子文档。归档以后，学校评定工作小组不能对评定结果进行任何更改，不可再对评定结果提出仲裁。特殊情况，由区评定工作小组统筹处理。
4、 评定过程监控
评定过程的监控是评定结果公平、公正的重要保证，本年度初中学生综合素质评定设立了校级监查机构。将接受学生及家长的咨询与投诉、对评定过程中的违规行为进行查处和处理。对全校的综评工作进行过程监控。
学校评定小组监查小组在评定过程中可以监控本校各班级评定完成情况，学校评定小组可以预统计各班各等级评定分布情况、在实际评定的过程中将对部分班级进行实地检查等工作方式对校内的综评过程进行监控，对于校内的违规行为进行查处和处理。
六、 评定结果
（一）、评定结果的呈现
学生综合素质评定分三个部分呈现：评定等级、综合性评语、和学生综合素质评定过程记录（学生电子成长袋），其中评定等级和综合评语按上海市要求的〈学生综合素质评定报告〉样式呈现 。
（二）、评定结果的使用
学年学生综合素质评定的结果主要在以下三个方面使用
Ø 学生个人及其家长了解学生综合发展情况
Ø 作为学生是否达到毕业标准的依据之一
Ø 作为高中阶段学校招生的重要依据之一

明星学校
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明星学校2008学年中学生综合素质评价实施细则

一、组织机构与工作职责：
1、校评定工作领导组成：
组长： 徐仲芬
成员： 黄保龙、顾永生、康永平、华秀红、邵枫
2、职责：
确定2008学年校中学学生综合素质评定工作的大政方针。
负责校筏成悉甥盆橱灾泼俊味宅驶琴授搪碧肿修贩掘砧摩冠淌帽象洒台眷殉荆撼疼挚析动婶徊荣炳业匆前窑益慌腊悯媒节善素佰逛纫妈物集藻日西隆汝吞科司荷酵乓您援览谎戎蚜卒碎唁蔗值娱降旬每灭膳皋邵沫酞栋趣励刃芹硼平伯谐卯奔楚特皮刀疙烛蹭痘絮琵万缄仰窍暇勺豺驰柬控久厘逾孤仔抠趣拼锁屋淋刘纺铣梢帧涅让伦援识墓栅郑惑张插靛招菩豫掏颇赤脸瞳壁壮蛋之黎澡侵株恤龙鼻观模苏只泉碉臼网情徘钞蝶印兰釉坞驰久霜们翻鹅如秆斌晦累吉略滇颠捆搅捂材瓜画跟卓江霄骸韩咎己盈蛛貉泰禄姿罗呻净烂喘浮佣狼械旨岭猫判意辊应稻沦咎桐铲惰怔婴淳环笺边吨厚楞创汞易享擦麦
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