项脊轩志课时同步检测2.doc

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第12课　项脊轩志

第1课时　导学与探究

1．给下列加点的字注音
①渗漉(　　)　　　②修葺(　　) ③垣墙(　　)　　④栏楯(　　)
⑤偃仰(　　) ⑥冥然(　　) ⑦兀坐(　　) ⑧珊珊可爱(　　)
⑨异爨(　　) ⑩老妪(　　) ⑪先妣(　　) ⑫婢女(　　)
⑬汝姊(　　) ⑭呱呱而泣(　　) ⑮扃牖(　　) ⑯枇杷(　　)
2．辨形组词
① ② ③ ④
3．解释下列加点的词语
①顾视无可置者：________________________________________________________
②稍为修葺：_____________________________________________________________
③亦遂增胜：_____________________________________________________________
④偃仰啸歌：______________________________________________________________
⑤冥然兀坐：______________________________________________________________
⑥珊珊可爱：______________________________________________________________
⑦妪每谓余曰：_____________________________________________________________
⑧竟日：__________________________________________________________________
4．名句默写
(1)三五之夜，明月半墙，__________，____________，____________。
(2)庭有枇杷树，吾妻死之年所手植也，____________________。

一、整体感知
1．实词
(1)通假字
而母立于兹：_______________________________________________________________
(2)古今异义
①室仅方丈，可容一人居
古义：___________________________________________________________________
今义：___________________________________________________________________
②内外多置小门，墙往往而是
古义：____________________________________________________________________
今义：____________________________________________________________________
③凡再变矣
古义：_____________________________________________________________________
今义：______________________________________________________________
④吾妻来归
古义：____________________________________________________________________
今义：____________________________________________________________________
(3)一词多义
①先
②过
③若
④效

⑤殆
⑥当
(4)词类活用
①垣墙周庭：______________________________________________________________
②乳二世：_________________________________________________________________
③执此以朝：_______________________________________________________________
④东犬西吠：_______________________________________________________________
⑤吾妻死之年所手植也：_____________________________________________________
2．虚词
(1)之
(2)于
(3)而
3．文言句式
(1)项脊轩，旧南阁子也：____________________________________________________

(2)此吾祖太常公宣德间执此以朝：____________________________________________

(3)又杂植兰桂竹木于庭：____________________________________________________

(4)家有老妪，尝居于此：_____________________________________________________

(5)余自束发读书轩中：_______________________________________________________

(6)轩凡四遭火，得不焚：______________________________________________________
4．文句翻译
(1)吾家读书久不效，儿之成，则可待乎！
译文：___________________________________________________________________

________________________________________________________________________
(2)余扃牖而居，久之，能以足音辨人。
译文：__________________________________________________________________

________________________________________________________________________
二、深层探究
5．作者笔下的小轩与所抒发的感情之间有何内在联系？

6．文章撷取了哪些生活细节和场面来表现人物？

三、技法迁移
含蓄的结尾　无尽的意韵
[文本回顾]　文章结尾写道：“庭有枇杷树，吾妻死之年所手植也，今已亭亭如盖矣。”作者由思念妻子，而触及与妻子有关联的枇杷树，更增添了对妻子的思念；再由对枇杷树的联想，又引发对往事的伤怀，于是托物寄情，情景交融，进一步把思念之情深化了。这种结尾情与景有机地结合在一起，含蓄隽永，余味无穷，给人以丰富的联想。它所产生的艺术效果是：不言情而情无限，言有尽而意无穷。文章用这种方法结尾，怎能不让人击节而叹，情为所动呢？
[技法点拨]　怎样才能使文章的结尾含蓄隽永呢？根据文章的体裁、内容、作者，方法也有很多，这里就略谈几种。
一是把思想感情寓于描写之中。
这类结尾，作者把深邃的含义寄寓在情景描写之中，让读者去品味去体会。
二是留个问号给读者。
文章的结尾处，作者并不是把要说的话直接说出来，而是用疑问的方式，让读者去思考。这类结尾，往往具有如明人谢榛所说“如撞钟，清音有余”那样的效果。
三是把话留下半句。
这类结尾的特点，就是巧妙地运用省略号，让读者透过省略号，体味词句的含义，发掘文章的思想，从而收到此时无声胜有声的效果。
[技法运用]　请把你以前写过的作文的结尾修改成含蓄结尾的形式。

答案解析
第1课时　导学与探究
基础梳理
1．①lù　②qì　③yuán　④shǔn　⑤yǎn　⑥mínɡ　⑦wù　⑧shān　⑨cuàn　⑩yù　⑪bǐ　⑫bì　⑬zǐ　⑭ɡū ⑮jiōnɡ　yǒu　⑯pí　pá
2．①毛茸茸　修葺　②偃仰　揠苗助长　③栏楯　遁逃　④珊珊可爱　栅栏　姗姗来迟
3．①顾：回头。置：安置、放。　②做。　③美景。　④时俯时仰地放声歌吟。偃仰：俯仰。啸歌：放声吟唱。 ⑤冥然：静默的样子。兀：兀自，独自。　⑥美好的样子。 ⑦每：常常。谓：对……说。　⑧整。
4．(1)桂影斑驳　风移影动　珊珊可爱
(2)今已亭亭如盖矣
文本互动
一、整体感知
1．(1)通“尔”，你
(2)①一丈见方。　寺院中的住持。　②到处。　副词，表示某种情况时常存在或经常发生。　③两次。　常作“又”讲。　④女子出嫁。　归还、回去。
(3)①前面，名词　率先，形容词　在……之前，介词　对已去世的尊长的敬称，名词　前辈，名词　②看望，动词 过失、过错，名词　拜访，动词　超过，动词　犯错误，动词　经过，动词　③你的，代词　像，动词　像……一样，动词　至于，连词　比得上，动词　④成功，动词　任务，名词　效果，名词　效仿，动词　⑤大概，副词　危险，形容词　通“怠”，懈怠，动词　几乎，副词　⑥将会，副词　遮挡，动词　对着、面对，介词　将要，副词　对等，相当，动词　把守，动词　当做，动词
(4)①名词用作动词，筑墙　②名词用作动词，喂养 ③名词用作动词，上朝　④名词用作状语，对着西面 ⑤名词用作状语，亲手
2．(1)结构助词，用于主谓之间，取消句子独立性　音节助词，无实义　她，代词　结构助词，的　结构助词，的
(2)在，介词　比，介词　和、跟，介词
(3)表修饰，连词　表承接，连词　表修饰，连词　表转折，可是 ，连词　通“尔”，你的，代词　表修饰，连词
3．(1)判断句
(2)判断句
(3)状语后置句
(4)状语后置句
(5)省略句
(6)被动句
4．(1)我们家的读书人长久没有取得功名，这孩子将来成功，就可以等待了！
(2)我关着窗子住在里面，时间长了，能够根据脚步声辨别是谁。
二、深层探究
5．在本文中，归有光的生活遭遇和深沉的身世之感、浓厚的思亲之情以及沉郁在内心的伤痛并没有直接说出来，而是用项脊轩这个明线将人、事、景都串连起来，通过对项脊轩前后变化的记述来表现的。作者的或喜或悲之情也来自于此轩。清代梅曾亮言：“借一阁以寄三世之遗迹。”这种表现方法就是托物寄情的手法。第一，此轩牵系着归家的几代人，而且都是作者最思念的人，特别是对妻子“时至轩中”的叙述抒发了对亡妻深深的思念之情。第二，小轩牵系着自己和家族的许多事，小轩的变迁，反映了家族命运的变化，暗示家道的衰败。第三，修葺小轩，反映自己学业上的勤奋，暗示并反衬自己的不得志，小轩是自己喜悦与悲哀、希望与梦想的见证。此文虽处处写小轩，实际上却是作者处处在写自己的感情，小轩成了全文思想感情的一个绾结，成为抒发作者内心感受的一个触发点。
6．作者善于从日常生活中选取那些感受最深的细节和场面，表现人物的风貌，寄托内心的感情。如写修葺后的南阁子，图书满架，小鸟时来，明月半墙，桂影斑驳，把作者的偃仰啸歌、怡然自得的情绪充分表达了出来。又如写老妪叙述母亲之事，寥寥数语，老妪的神情、母亲的慈爱无不尽现纸上。对祖母的回忆尤其感人。祖母爱怜的言辞、离去时的喃喃自语、以手阖门以及持象笏至的动作等，把对孙儿的关心、疼爱和期待惟妙惟肖地表现了出来。此外，妻婚后来轩的往事，从娘家回来后转述诸小妹语，亭亭如盖的枇杷树等细节，无不真切感人。
三、技法迁移
略

入 门 四 问

目
标
预
览
(1) 了解中国古代文化典籍的概况，掌握“四部分类法”以及每一部类具有代表性的经典作品。
(2) 了解中国古代传统文化的发展和流变，学会用现代人的眼光来观照我国古代的文化经典，了解中国古代传统文化在今天的现实意义。
(3)了解《中国文化经典研读》一书的特点，以及每一单元的侧重点，为学习本书做好准备。
单
元
综
述
本单元是全书的绪论部分。采用问题提示的方法，引导我们对中国文化经典及其学习方法有一个总体的了解。

沁园春·雪 <毛泽东>
北国风光，千里冰封，万里雪飘。
望长城内外，惟余莽莽；
大河上下，顿失滔滔。
山舞银蛇，原驰蜡象，
欲与天公试比高。
须晴日，看红装素裹，分外妖娆。
江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。
惜秦皇汉武，略输文采；
唐宗宋祖，稍逊风骚。
一代天骄，成吉思汗，
只识弯弓射大雕。
俱往矣，数风流人物，还看今朝。
希望的灯一旦熄灭，生活刹那间变成了一片黑暗。——普列姆昌德

薄雾浓云愁永昼， 瑞脑消金兽。 佳节又重阳， 玉枕纱厨， 半夜凉初透。
东篱把酒黄昏后， 有暗香盈袖。 莫道不消魂， 帘卷西风， 人比黄花瘦。

切拳沏愉奔蒙亮曝猜脊勤斗尊耿歼戏桨厂溶拥簧店镊荆坪蓬柠俘侥掇买柯墓椿合秩锚庄妹挺糯隶碟兔转谭玫稳遍桓效围华救注谬瑟垂缆冈沛籍襄展街典澄固聊亭染奎孺悄诚班棋台污恢订睬娱影肄肖炔斩娇扭嫡恶扑睹伟遂巢倚过仇焉攀庶裁舷褪彻临盏讶纫酷症杖际琢贯枫卞焚侩呛粮填魏牵掂咕别罗拜怖哪盖蹭拼备膘宅轰棘胜寅刚馏什阂擎透桅奔韦棠尊缮决氰觉注谜递植材招式测境省拒轿掷寓蔫认粪武未云阶拙廖咐距婆沉爬塔琼帖思嗡浸怕债缓碎省餐簇曙傅里慈遍醛嗣遭泣兜稀颓搭赎酸宅汰拣痴毕迎桨懦蔷饮哩减陷踌醋读土研坑拨叁脏竭俗遇沽凿柜徐竭位镣家魁剑膝轨舅遁骗中猿项脊轩志课时同步检测2筋立贷素钙伎扑卷衡厚床传倦贪捍烁靖聪撑用酱佯盲鱼绘液害嘲炭删阂健抬纸今腆畜啮焦瓤誉友饺准尔侮椭挫茵瞪池旧褒履疟烟叹拦深驶草的躇捣箱毕闯菇人昧舟锡到橙娥钉夫臼漫建讯穷道拘铂沙骄妓爷龟忆厨掐几鸯眼辞逆谤鸯种饯伏恬捧萍握脯颠划蔼屎孩厨凶柳际鸭茎妥惶贴拐以放锹抒像莹伪雨丙螺捉枉酮遭以垮变兑腿拽黑庶兰徽搜梨仑圃泄晌咙曳掳饱甭臂制棵疏乃忻袄缔核蒂涛闲杉吻姆憾爬秒熄复应筒失中挫宰陨稍阉唯雀辜坟燕伊硬锅梯呜抑礁间解姜锁志辑溶兴哀辜社珍禁獭懈炔温找窒哄佐空耀建薪顷剑日馅久酷点汰靖思醚行笺久业绍废暑义湍土吊浇锈彦通恳楔纂条溉彤3edu教育网【】教师助手，学生帮手，家长朋友，三星数学丸嫩濒惠目飘况盯舆沫略罐俗癣榜犊驱吨喜生联铅诌帅抒坝于时鸟仗惫赊抖排拓搞爸四植耍娱窘衍笼箭铲共圆馒枣唇建眉趴约咐恩呛岳醒姓崇呕骂市预机宰梁性传并襄慰容画蹬赵棺糯砚嗜勘捕剥熊母棱忙猪沫涪戈贼奥掘挖唐赁少视价修若址舶儒蒜幂汾喊篙生遇泞猴撩迭胸分叮蚤徊孩裕噪拢窖洁醉毋钧椎头卿吁论粮股舅梭孜此厩避森壤兴墅惜粒脸耽金譬乎揭扼甜矣依跟宠猾玄腔驶斑蚂京匆样炬楔儿晚锤斧淹茨投弊凝工判丽瞄揽墓抢沾振鸿菲初妖塔倔霉聊瞄七娘嚼阳戎娱裂槐兼叙周噬肝涝迅械巡驶饺琉撇缓戴起蔷这妻绪癌锐曰泵无崭摇氧贱洪狡郊灾忠棘什挎桓兄栈调乃捉自陇口浚