近十年贵州省特殊教育学校师生现状的分析与启示.docx
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1、 近十年贵州省特殊教育学校师生现状的分析与启示 石茂雪 陆艳【摘要】本研究对2007年至2016年间与贵州省特殊教育学校师生数有关的数据进行分析得出,贵州省特殊教育发展水平基本呈上升状态,特殊教育招生数、毕业生数、在校学生数逐年增多,由于在师资培养和学校建设等方面存在问题,造成师生比例不协调。因此在贵州省以后的特殊教育发展研究中,不仅要加强特殊教育的宣传,还要加强特殊教育学校建设、特殊教育师资培养,提升残疾学生受教育机会,从而促进贵州省特殊教育的发展。【关键词】贵州省特殊教育 特殊教育学校师生 现况分析G76 A 2095-3089(2018)19-0020-02一、研究的必要性贵州省地处云贵
2、高原,由于其独特的地势,交通不便、经济文化教育水平较低,特殊教育的起步较晚,特殊教育的发展水平普遍低于全国平均水平。各地按照党中央、国务院的决策部署,认真实施第一期特殊教育提升计划(2014-2016年),使得残疾人受教育机会不断提升,这也为贵州省特殊教育的发展迎来了新的机遇。在“一期计划”结束的同时,于2017年7月新颁布的第二期特殊教育提升计划(2017-2020年)又进一步的提出了巩固一期成果、提升残疾人受教育水平的要求。“其中特别强调结构合理、素质优良、富有爱心的特殊教育师资队伍是特殊教育发展的关键,是特殊教育学校办学水平、教学质量的重要保证。本研究通过统计分析和逻辑推理,对贵州省近十
3、年特殊教育学校师生数的数据进行系统整理,分析贵州省特殊教育在师资方面的大体发展趋势以及存在的问题,以期为第二期特殊教育提升计划(2017-2020年)总体目标的实现,为贵州特殊教育的发展添砖加瓦。二、研究方法(一)研究对象为了全面反映贵州省特殊教育发展的研究成果,进而提出对第二期特殊教育提升计划(2017-2020年)的相应对策。本研究以“贵州省特殊教育”为搜索词进行搜索并得到相应有效数据。(二)资料处理为了对贵州省特殊教育学校数量、师生数进行分析,本研究通过对2007-2016年贵州省特殊教育相关数据整理,采用EXCEL软件进行百分比计算。三、结果分析(一)近十年贵州省特殊教育学校的基本情况
4、统计调查可知,2016年的特殊教育学校数量是2007年的1.9倍,学校数量在前一年的基础上基本呈上升状态。在第一期特殊教育提升计划(2014-2016年)实施期间,为全面推进融合教育,使每一个残疾孩子都能接受合適的教育,扩大残疾儿童少年义务教育规模,特殊教育学校成为残疾孩子接受教育的主要场所。贵州省的特殊教育学校数量在2014年65所的基础上,短短一年就增加了10所。2016年,贵州省已经拥有了76所特殊教育学校。(二)近十年贵州省特殊教育学校师生数的基本情况第一期特殊教育提升计划(2014-2016年)中要求“全国基本普及残疾儿童少年义务教育到2016年入学率达到90%以上,其他残疾受教育机
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