送东阳马生序同步检测3.doc
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4、:作者的这篇文章讲述了自己年轻时求学的艰苦经历,意在勉励自己的同乡马君专心学习,刻苦攻读,将来能有所成就。俗话说:“自古英雄多磨难,从来纨绔少伟男。”不经历风雨,就看不到灿烂的彩虹。今天我们就来学习这篇文章。一、预习检测:1、给下列划线字注音。嗜( ) 叱咄( ) 俟( ) 硕师( ) 皲裂( ) 烨然( ) 缊袍( ) 媵人 ( )2、作者简介及文章背景。宋濂(13101381),字景濂,号潜溪,浦江(今浙江金华人)。元至正中,荐授翰林院编修,以亲老,辞不赴,隐东明山著书。明初以书币征,除江南儒学提举,命授太子经,主修元史,官至翰林学士。后因长孙宋慎与丞相胡惟庸谋反案牵连而被贬四川茂州,死于
5、洪武十四年(1381)五月,终年72。正统中,追谥文宪。明洪武十一年(1378),宋濂高老还乡的第二年,应诏入朝晋见。正在太学读书的同乡晚辈马君则前来拜访,宋濂写了这篇序,介绍自己的学习经历和学习态度,勉励他勤奋学习,成为德才兼备的人。二、学习课文:1、指导学生朗读,读准字音,读准节奏。2、学生结合注释,借助工具书,翻译课文。余幼时即嗜(sh)学。家贫,无从致书以观,每假借于藏书之家,手自笔录,计日以还。天大寒,砚冰坚,手指不可屈伸,弗(f)之怠(di)。录毕,走送之,不敢稍逾约。以是人多以书假( ji )余,余因得遍观群书。既加冠(gun),益慕圣贤之道。又患无硕师名人与游,尝趋(q)百里外
6、,从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊,门人弟子填其室,未尝稍降(jing)辞色。余立侍左右,援疑质理,俯身倾耳以请;或遇其叱(ch)咄(du),色愈恭,礼愈至,不敢出一言以复;俟(s)其欣悦,则又请焉。故余虽愚,卒获有所闻。 当余之从师也,负箧(qi)曳(y)屣(x),行深山巨谷中。穷冬烈风,大雪深数尺,足肤皲(jn)裂而不知。至舍(sh),四支僵劲(jng,多音字)不能动,媵(yng)人持汤沃灌,以衾(qn)拥覆,久而乃和。寓逆旅,主人日再食,无鲜肥滋味之享。同舍生皆被(p)绮(q)绣,戴朱缨(yng)宝饰之帽,腰白玉之环,左佩刀,右备容臭(xi),烨(y)然若神人;余则缊袍敝衣处其间,略无慕
7、艳意。以中有足乐者,不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰若此。三、合作探究,研讨赏析1、作者宋濂用自己的切身体会去勉励马生勤奋学习,在阅读中,找出切身体会的句子。 2、文章学自己艰苦求学的经历,为什么要写“同舍生”的情况? 3、太学生学习条件的优越,表现在哪些方面? 4、古代学子艰难求学的感人故事有很多“囊萤映雪”“悬梁刺股”“凿壁偷光”,请写出描写艰难求学经历的诗文名句。 四、家庭作业1、解释下列划线的字词(1)家贫,无从致书以观( )(2)录毕,走送之,敢稍逾约( )( )(3)又患无硕师名人与游( )(4)既加冠,益慕圣贤之道( )(5)从乡之先达执经叩问( )(6)色愈恭,礼愈至 ( )
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