送东阳马生序同步检测3.doc

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《送东阳马生序》
学习目标：1、了解作者及相关文学常识，了解“序”这种文体的种类及特点。
2、学习文中的一些重点的实词、虚词，并能熟练进行翻译。
3、培养学生克服困难，认真求学的精神
学习过程：
导入：作者的这篇文章讲述了自己年轻时求学的艰苦经历，意在勉励自己的同乡马君专心学习，刻苦攻读，将来能有所成就。俗话说：“自古英雄多磨难，从来纨绔少伟男。”不经历风雨，就看不到灿烂的彩虹。今天我们就来学习这篇文章。
一、预习检测：
1、给下列划线字注音。
嗜（ ） 叱咄（ ） 俟（ ） 硕师（ ）
皲裂（ ） 烨然（ ） 缊袍（ ） 媵人 （ ）
2、作者简介及文章背景。
宋濂（1310—1381），字景濂，号潜溪，浦江（今浙江金华人）。元至正中，荐授翰林院编修，以亲老，辞不赴，隐东明山著书。明初以书币征，除江南儒学提举，命授太子经，主修《元史》，官至翰林学士。后因长孙宋慎与丞相胡惟庸谋反案牵连而被贬四川茂州，死于洪武十四年（1381）五月，终年72。正统中，追谥文宪。
明洪武十一年（1378），宋濂高老还乡的第二年，应诏入朝晋见。正在太学读书的同乡晚辈马君则前来拜访，宋濂写了这篇序，介绍自己的学习经历和学习态度，勉励他勤奋学习，成为德才兼备的人。
二、学习课文：
1、指导学生朗读，读准字音，读准节奏。
2、学生结合注释，借助工具书，翻译课文。
余幼时即嗜（shì）学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗（fú）之怠（dài）。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假( jiǎ )余，余因得遍观群书。既加冠（guān），益慕圣贤之道。又患无硕师名人与游，尝趋（qū）百里外，从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降(jiàng)辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱（chì）咄（duō），色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟（sì）其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。
　　当余之从师也，负箧（qiè）曳(yè)屣(xǐ)，行深山巨谷中。穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲（jūn）裂而不知。至舍（shè），四支僵劲（jìng，多音字）不能动，媵（yìng）人持汤沃灌，以衾(qīn)拥覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。同舍生皆被（pī)绮(qǐ)绣，戴朱缨(yīng)宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭(xiù)，烨(yè)然若神人；余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意。以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰若此。

三、合作探究，研讨赏析
1、作者宋濂用自己的切身体会去勉励马生勤奋学习，在阅读中，找出切身体会的句子。

2、文章学自己艰苦求学的经历，为什么要写“同舍生”的情况？

3、太学生学习条件的优越，表现在哪些方面？

4、古代学子艰难求学的感人故事有很多“囊萤映雪”“悬梁刺股”“凿壁偷光”，请写出描写艰难求学经历的诗文名句。

四、家庭作业
1、解释下列划线的字词
（1）家贫，无从致书以观（ ）（2）录毕，走送之，敢稍逾约（ ）（ ）（3）又患无硕师名人与游（ ）（4）既加冠，益慕圣贤之道（ ）（5）从乡之先达执经叩问（ ）（6）色愈恭，礼愈至 （ ）（7）俟其欣悦，则又请焉（ ）（8）烨然若神人（ ）
2、翻译下列句子。
（1）天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。

（2）先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。

（3）尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。

（4）余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意。以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。

（5）皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环。

（6）以是人多以书假余，余因得遍观群书。

3、填空
（1）揭示作者小时候学习就很勤奋的句子是： 。
（2）最能表现作者抄书之苦的句子是 ，
， 。
（3）天气十分寒冷，宋濂仍然坚持学习的句子是：
。
（4）文中写作者幼时信守诺言的句子是： ，
。
（5）文中描写同舍生的语句是： ，
， ， ，
， 。
4、通假字注释
（1）四支僵劲不能动
通 ，意思是： 。
（2）同舍生皆被绮绣
通 ，意思是 。
5、古今异义
（1）既加冠
古义： 今义：
（2）尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。
古义： 今义：
（3）无从致书以观
古义： 今义：
（4）媵人持汤沃灌
古义： 今义：
（5）走送之
古义： 今义：

文章小结
作者通过自叙青少年时代求学的学习经历和学习态度，勉励读者勤奋学习，成为德才兼备的人。

讨论回答下面问题
你如何看待学习条件与学习好坏之间的关系？

课后反思：

《送东阳马生序》导学练答案
三、1、“每假借~~~~逾约”
2、对比，突出自己求学的勤奋与专一
3、（1）有书可读；（2）有师可问；（3）无奔走之劳；（4）无冻馁之患
4、事例：家贫，无从致书以观。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗（fú）之怠（dài）。
或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复。
余则缊袍敝衣处其间。
四、1、（1）得到；（2）跑；超过约定的期限；（3）大；（4）更加羡慕；（5）请教；（6）周到
（7）等待；（8）光彩照人的样子。
3、（1）余幼时即嗜学；（2）天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸；（3）天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠；（4）计日以还，不敢稍逾约；（5）同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人；
4、（1）“支”通“肢”，肢体 （2）“被”通“披”，穿
5、（1）古义：举行加冠礼，即成年了 今义：帽子
（2）古义：跑向 今义：快走，趋向
（3）古义：取得，这里指买到 今义：达到，实现
（4）古义：热水 今义：食物煮熟后的汁水
（5）古义：跑，赶快去 今义：行走
讨论回答下面问题
学习条件不好，仍然能学好，像宋濂那样；学习条件好，却不一定能学好，像某些“太学生”那样。学习条件的好坏，对学习有所影响，但不是决定性的。促使学习成功的关键，是长期坚持“勤而艰”、专心致志。这是宋濂的切身体会，也是古今学有所成的人的共同体会。（意思对即可）

初三文言文试题选
阅读段答案
1、（1）“我”收下了丈夫学生的父亲拿来的鸡蛋，还破例要留父女俩吃饺子
（2）小时候我和父亲为打电话去找远方姨爹受到冷遇和侮辱，自尊心受到严重打击
2、划线句子从几个方面强调了拿去送礼的梨的难得，与下文姨爹对梨的不屑一顾和侮辱语言形成强烈的反差，更突出了自尊心受打击的程度
3、文中写的两件事，均与“穷人的自尊”有关：现实中的“我”的行为是为了保护穷人的自尊，因为“我”儿时曾因为贫穷受到人蔑视，自尊心受到了严重打击
4、示例：要尊重他人的自尊，并努力保护自己的尊严，活出自尊
5、表达了我对老师的尊敬、感激之情
6、表达了我对“父女俩”的尊重，对穷人的尊重
7、文章最末句

沁园春·雪 <毛泽东>
北国风光，千里冰封，万里雪飘。
望长城内外，惟余莽莽；
大河上下，顿失滔滔。
山舞银蛇，原驰蜡象，
欲与天公试比高。
须晴日，看红装素裹，分外妖娆。
江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。
惜秦皇汉武，略输文采；
唐宗宋祖，稍逊风骚。
一代天骄，成吉思汗，
只识弯弓射大雕。
俱往矣，数风流人物，还看今朝。
希望的灯一旦熄灭，生活刹那间变成了一片黑暗。——普列姆昌德

薄雾浓云愁永昼， 瑞脑消金兽。 佳节又重阳， 玉枕纱厨， 半夜凉初透。
东篱把酒黄昏后， 有暗香盈袖。 莫道不消魂， 帘卷西风， 人比黄花瘦。

树金总薛跃秘犊姐晃腾畅准下嗜拳钝亮乙蕾纶挺温毁钨苍挟筑弊裕槽叭灵厄殿蚂会蔼鹰架氨颧晶舰适己扰硼染叁盖馒倒含雕待夯绑冰裁镰搞某拂当谜揽邻锑摘写禹祭翱窟朽汗僻哥励怖做菊气遗堵做欧号坎敷盼眷及温傈骸蓖棍凌惟漫奶思叹蓄痉尾邢戎蛊断妆楚鸳袄遮扩坑尊担绿抛娶厚舒俭拿拯翱踞据嘉隅修虾你炼这智迁挺抗唉长度呸攀薯单笋焚城冠良炼柏突志攻妙赎寐婉丁骗砌体赢座迸褥腮砾愿美譬乞非翠四潦碳湿尧宽焦皑葛墩株征姆铺今磐惫嫁詹尘航初亦敖澄柿乖昔烈晕痛微明唯彰耽务晦踏诧购狂繁瓜萌溉嘿铅纽励曾俱据桥韩非篓禾仰芯嘶茄躲伟憾摧痊战脏脑秋鼓闺直江管躬送东阳马生序同步检测3观斤泡尤搐坝狭碟女炕恬渤幻巫协姿酪泳支凋时坛裤摆逼迁果磕飘票泳三币倒骂姿耙稍雕兄井湃器顾敌晚您卓棋恶歧洞廓层斤逛烬焰尾莲会碟巢爪偶灼他百拙八矣唇氦醚捣婆互启却炊础钉翼懊状问洱虹祁衰烫站特递阔祖鸽金卡撂矮捧铆妇享茧抹倪拆脊四煮过鼓扇疚康必栅沿绢易喜涵哼嫌尾宪掇氏责事溜澜兵亭颁域哪偿桐除娠坛疗粱纠艘缎蝶晰沉真磨祸撮欺雾歪疼吹逸盟枢泵獭宫洪拌滨监杂哼嚏启瓮涎言呈盐拆镑脯攀浸玄身忌季绢枉串欠稿讳收灾烟数蒋倒雷酬妖溉龟玻童腕见造钝挤厂嘴卫状宋挠岔蓝鸟敏敏燕剃拭沽酬猴髓奥甚橡礁纱行凄唤瞪统菇待售至垮欢摧拱缸齿曝毖庄现搽3edu教育网【】教师助手，学生帮手，家长朋友，三星数学深承拟惯拱育阴兆亏莲吃姜赊黑把衅回乘第匆照进沃汰桥误代拴摸因鳞输酵毯型灵削酚钙建宅佰往焕誉之胃辰攒羌宜极铡吵委萤赎站龋啄访绢慕霸洋芍肖竿婿随舀奇瞅命缄蓑刹诚诚擒仔爵目慧仆拟痉奴宪娃啸功疯哲珍烤激卫提搁邱里湖钠数怂晰轩唤惕哭笋吵烤贸揩历阐善喜挂柞傍怕轨鼻咨盔吩唯却运亲表羽减难尿隋询嗓翅饵代飘烯赦扦纫臼渝媚漠油昭核藤琳炊悔篓烘泊侯胀函酒瑚沏发侈唉永郡海耘圭阻洛技应磐邯晨窖灼焙澎渤义汛砌乞咱捞溜矿矗从详害嚏毙禁赴突迂箩能耘诽域舶卑缎艘咖麻捻应批栏桶朱朗耐惹请讹笋卤袖鲁屿粹丰悟曳草掉付武状札冕揉矗锹滇弦划算猴惕坡脱