个性性格分析.docx
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1、个性性格分析 一、性格意义与大学生性格特性分析(一)意义性格是指一种人看待现实态度和行为方式上常常体现出来比较稳定心理特性。例如,热爱集体、学习认真、关怀同学、有崇高理想、自信心强,这些波及到社会意义特性常常、一贯从一种人看待现实态度和行为方式上体现出来,而不是偶尔表目前一时或一事上,就成为这个人性格特性。从整个行为体现看,人性格不仅表目前做什么、追求什么、拒绝什么活动动机和目上,并且也表目前怎样做、怎样实现自己所追求目、怎样实现自己愿望或理想活动方式上。不管在什么状况下,不管处在顺境还是逆境,不管挫折与阻力有多大,这种看待现实态度和行为方式都会体现出来。因此,当我们对一种人性格有明确理解时,
2、我们就可以预测这个人在一定情境中做什么和怎样做。另一方面,性格与其他个性品质不一样,它是由性格中具有关键意义部分形成反应个性本质属性稳定心理特性。这种具有关键意义部分是受一种人思想、信念、态度或道德品质调控而形成。至于一种人动作速度、情绪强度或某种才能,都属于个性品质,但不是具有关键意义部分。性格是具有社会评价意义、反应社会生活本质属性部分。在人性格中也包括某些次要、附属品质,如严厉与诙谐、拘谨与大方、急躁与耐心等。这些品质在性格特性统一体中与关键品质结合起来表目前人行为和态度上。(二)性格特性分析1.性格态度特性人对现实态度是多种多样,但归纳起来基本上包括三个方面。第一是对社会、对集体、对他
3、人性格特性。这些特性重要表目前自尊心、集体主义、热情、关怀、正直、坦率等,以及与此相反某些性格特性,如自卑感、对人冷漠、虚伪、狡猾、缺乏同情心等。学生生活和活动就是在集体中进行,人与人之间关系也是通过在集体生活中交往建立起来,性格特性是在集体中形成与发展,性格差异也是在集体中体现出来。第二是对劳动或工作、学习方面性格特性。这些特性表目前以什么态度看待劳动、工作与学习及其成果和产品,如学生对学习与否认真,与否喜欢劳动,有无责任心和义务感。有学生对自己肩负任务、作业、家务劳动、公益活动做得井井有条、整洁而有次序;有学生消极、冷漠、懒散、马虎,完毕作业草率,做事杂乱无章。在这方面性格特性中,培养学生
4、发明精神非常重 要,这种精神使学生朝气蓬勃,具有追求与钻研问题求知欲与敏感。缺乏这种精神学生则体现出怠惰、消极、得过且过、精神萎靡。第三表目前对自己、对自己个性态度上特性,如谦虚谨慎与骄傲自满、自尊与自卑、自信与自馁、大方与羞怯、自我批评与自我放纵。学生怎样对个人作出比较恰当自我评价,这种性格特点是伴随集体生活、教育、年龄而发展。2.性格意志特性性格意志特性是在行动方式中体现出来。它是根据一定原则自觉地控制自己行为,并采用合适手段克服到达目障碍时所体现特性,如自觉性与盲目性、独立性与依赖性、坚决性与优柔寡断、坚定性与懈怠、自制与放任、从容与鲁莽、勇敢与怯懦、纪律性与散漫性等。3.性格情绪特性人
5、情绪常常影响人活动,当这种影响比较稳定地控制人活动时,就形成性格情绪特性。它表目前一种人情绪反应快慢、强弱和保持时间长短上。有人情绪变化迅速,有人情绪变化缓慢;有人情绪轻易激动,有人情绪比较宁静;有人心情和心境总是乐观、舒畅,有人心情总是抑郁不快、愁绪满怀。4.性格理智特性这种特性表目前感知、观测、记忆、想象和思维等方面差异。在感知方面,有人观测时注意分析事物细节,有人则注意事物整体和轮廓,有人观测敏锐,有人迟钝;在想象方面,有人幻想多,有人从现实构思;在思维方面广度、深度、独立性、灵活性等均有不一样体现。二、大学生性格类型(一)根据“心理力”(libido)倾向,可以划分为外倾型和内倾型外倾
6、型人被心理力引向客观外部环境知觉、思维和情感之中。外倾者情感外露,重视实际,善于交际,活泼开朗,对周围一切爱好广泛;内倾人被“心理力”引向主观内心世界而产生自我感知、思维和情感,谨慎小心,深思熟虑,顾虑重重,冷漠,寡言,不善于交际。这两种基本倾向具有四种心理机能,即思维、情感、感觉和直觉。思维是由彼此联结观念构成,受伦理、法则支配;情感是一种价值判断功能,它是一种根据表象唤起快乐与不快乐体验;感觉是通过感官刺激(包括机体内在刺激)而产生经验;直觉是一种直接把握到而不是作为思维和情感成果产生经验。由于这四种心理机能支配,就形成了性格八种类型。(霍尔等著,冯川译:荣格心理学入门,生活、读书、新知三
7、联书店1987年版,第1 36154页。)1.外倾思维型这种人重视理解自然现象和客观事物规律,重思索而不重感情,喜欢分析问题,处理问题讲究逻辑次序,有判断和鉴别能力。2.内倾思维型这种人不关怀外界现实,以自我为主,情感冷漠,与人疏远,倔强偏执,不体谅他人。3.外倾情感型这种人轻易感情用事,情绪反应强烈,热情奔放,爱浮华,喜怒无常。4.内倾情感型这种人情感从容,不向外表露,沉默寡言,对人淡漠,有抑郁情绪;有时体现为恬静、深沉,给人以自信自足之感。5.外倾感觉型这种人根据感觉估计生活价值,讲究实际,情感体验肤浅,对事物存在意义不作更多思索。6.内倾感觉型这种人不能深入到事物内部,重视个人内心感觉,
8、在事物与自我之间凭知觉观测一切,缺乏实际思想和情感。7.外倾直觉型这种人凭直觉观测事物和处理问题,不安于稳定情境,不能保持长期对工作目追求爱好,对反复出现平常事物轻易厌倦,不停转移方向。8.内倾直觉型这种人不关怀外部事物,以自己意象为主,从一种意象跳跃到另一种意象,而又不能超过个人直觉范围,内心充斥幻想。(二)根据人类文化生活领域,斯普兰格(E.Spranger)把性格划分为六种类型1.理论型这种类型人以知识和真理为中心,冷静地思索事物本质,追求多种观念和理想。2.经济型这种类型人以有效和实惠为中心,关怀多种实际事物,从经济观点出发,判断它可运用程度,追求实用价值。3.审美型这种类型人以外形协
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