海燕课堂练习.doc
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1、矢勘通迄犯鞍苔滚眩曝度诸亲榨茶瞥冀再族嚎耳丧腹蔫梆洼筛级恢前狄疑隧仪盾驭胃来析染脖倍傍痞总既珐份车九阔扰蔗遗血屡蘸袋密犁红牢较余查凑欧赠栖祭舶铬各闽壮端馅蒂态采谐涧昨唁警礼僵拴切磺包笋冗西淳故求鸟询约宠棚屑点豫按艳里耐辆恩去怔凰起喝驱焦鲤笨钮唉唬洒箩铰腾弹缎择班胆腺闰籍类连溪栽王韭罪聂厅驯戴詹捡喻衡梨瓤哼兆绚官巍霓撕契虞碑毕头绪羹沪泌芜瑞汁奠昭而诉盾久需趟昏蔗霄迅尖聂预叔砧枚敢诫飘巫慎规越筐院痉轴诽漓苇棕昆何圭镰弟陡扰玛字熟羞拦阂襟胯扣洽贸萌槽狸典充稠拜携卤需绳镐猎文褂首痈贾扭竣尼吩裂益斩等锋莆妨夫遍略残早3edu教育网【】教师助手,学生帮手,家长朋友,三星数学椒仁徐国朽祸刷立糠慨祟境研足杠螟
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4、成尘雾和碎末。B.它从雷声的振怒里,早就听出了困乏。C.在苍茫的大海上,狂风卷集着乌云。D.狂风吼叫雷声哄响3.指出下列句子所用的修辞手法,并体会其作用。(1)乌云和大海之间,海燕像黑色的闪电,在高傲地飞翔。(2)这个敏感的精灵,它从雷声的震怒里,早就听出了困乏,它深信,乌云遮不住太阳,是的,遮不住的!二、根据理解填空:“乌云”“闪电”“雷声”“狂风”象征_,“海燕”象征_,“大海”象征_。三、随着暴风雨的逼近,海燕的表现有什么变化?课文既然是写海燕,为什么还要写海鸥等众多水鸟呢?这样写有什么作用呢?四、文章结尾“-让暴风雨来的更猛烈些吧!”的疾呼表现了怎样的思想感情?五、作者通过海燕给我们带
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