思想政治课导学式教学.docx
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1、 思想政治课导学式教学 选择适当的教学模式,以提高教学实效,是中学思想政治课教学改革的重大课题。中学思想政治课必须克服以讲为主的模式,倡导以“学”为主的教学模式。经过几年的实践,我们探索出了导学式教学模式,它通过自学教材、讨论交流、启发指导、练习总结四个环节,充分尊重学生的主体地位,积极发挥教师的主导作用。实践证明,导学式教学对培养学生的参与能力、调动学生的学习兴趣、提高课堂教育教学效率、实现思想政治课教学目标有着重要作用。一、问题的提出中学思想政治课是对中学生比较系统地进行公民品德教育与马克思主义常识教育的全员必修的基础性课程。就其本质而言,它是一门智育与德育相统一的显性德育课程。思想政治课
2、教学在学校德育工作中具有特别重要的地位,思想政治课教学的德育功能具有不可替代性。但从素质教育的角度看,目前的思想政治课存在以下几个方面的问题:首先,在教材内容上,存在着“三多三少”的情况,即抽象的多具体的少、遥远的多现实的少、观念性的多实用性的少。其次,在教学模式上,往往不能结合思想政治教育的特点,进行一种注重成效的教育,教师离不开“灌输考试”的基本模式,学生是离不开“识记应试”的基本方法。而在教学评价上,往往重视结果的评价,忽视了过程的评价,因而出现片面以学生的书面试卷的分数评价教师的教学效果,对学生则是缺乏实践活动状况的评价等等。这些问题的存在,都在不同程度上使得思想政治课教学目标的实现受
3、到影响。二、教学程序及其实施过程导学式教学模式是对讲授式教学模式的一种改造,是一种既不重教也不重学的“夹心族”。其教学流程图式是:自学教材讨论交流启发指导练习总结。第一阶段,自学教材。它是这一模式最核心的部分,其目的是学生按照老师的要求自学教材,在完成作业的进程中培养其自学能力。教师要向学生阐明自学的意义和要求,引导学生编拟自学提纲,要安排好课堂自学时间,调控好教学进度。通常自学教材安排在课前或课外,但这既占用了学生的作息时间,又达不到预期的效果,因此可安排在课内提出几个思考问题后,用十分钟左右的时间预习,效果是较好的。在学生自学教材时,教师应巡回指导,了解学生中的情况,存在的难点、疑点,有利
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