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谈班主任在班级管理工作中的策略

摘要：班主任是全面负责学生班级工作的教师,班主任在培养学生的思想品德教育中发挥重要的作用。作为班主任应提高自身素养,加强班级管理及对学生进行积极的正面教育;,创造良好的学习环境,以此规范学生的道德言行,促进学生全面、主动地发展。
关键词：班主任班级管理策略
一、以理解、尊重为基础，以爱心为出发点
首先，要尊重学生。就是要充分尊重学生的意见和要求、尊重学生的人格，平等对待每一位学生。现在的学生由于大多是独生子女，把人格看得尤为重要，而事实上尊重学生的人格也是任何一位班主任开展德育工作的前提。作为一个班主任、一个老师，即使学生犯了错误，对学生进行批评教育时，也应尊重学生的人格，谆谆教导，才能取得教育的效应。一味的训斥，只能使学生产生逆反心理；更不能用挖苦、讽刺的话语伤学生的心。教师对学生尊重，才会使师生关系更为融洽。其次，老师要有爱心。从爱心出发是对学生进行教育的基础。老师爱学生是必要的，也是必须的。但在爱的基础上要进行管教，管要讲原则，严而有爱。班主任要关心爱护班级的每一个学生，使学生感受到班主任的批评教育是真心希望每个学生都能健康成长，真心希望每个学生都能成材。
二、量化管理抓落实
量化管理是以学生的自我管理和教育为出发点，以《中学生守则》和中学生日常行为规范为基础，通过从整体着眼、从细处着手，培养学生良好的行为习惯，以达到开展班级德育工作，提高学生德育素质为最终目的。如中学生守则要求学生做到不迟到、不早退。为个“迟到”问题，班级就是经过点名、登记、相应的处罚，以至培养学生遵守作息时间。又如不乱扔纸屑果皮的问题，班级有检查、罚扫地等管理制度来克服同学不注意环境卫生的不良现象，从开学第一天，我就向学生宣布诸如此类简单合理而可行的班级规章制度，并要切实执行，要让学生切切实实的感受到班主任是个言出必行的人，他们才会自觉守纪律。当然，德育工作除了学校、班级，还要家庭、社会三方面一起来实现量化管理，才能取得更理想的效果。
三、确立班集体的奋斗目标
班集体的共同奋斗目标，是班集体的理想和前进的方向，班集体如果没有共同追求的奋斗目标，就会失去前进的动力。所以，一个良好的班集体应该有一个集体的奋斗目标，这个目标应是远期、中期、近期目标的结合，逐步实现目标的过程会产生梯次激励效应，形成强大的班级凝聚力。作为班级组织者的班主任应结合本班学生思想、学习、生活实际，制定出本班的奋斗目标。在实现班集体奋斗目标的过程中，要充分发挥集体每个成员的积极性，使实现目标的过程成为教育与自我教育的过程，每一集体目标的实现，都是全体成员共同努力的结果，要让他们分享集体的欢乐和幸福，从而形成集体荣誉感和责任感。
四、发挥班委会和骨干的核心力量
一个良好的班集体，必须拥有一批团结在班主任周围的积极分子，组成班集体的核心，有了这个核心，才能带动全班同学去努力实现集体目标。在上一点中提到的一级管理人员即为班内核心力量，他们分别负责其它级别的各项工作，如“学习委员”负责指导、总结“科代表”的工作”；“生活委员”负责指导督促“职责长”的工作等。
五、营造良好的学习环境
中学生的学习、生活有很多时间是在学校里度过的。班级即是学生的一个大家庭。学习环境包括教室环境和思想环境。营造良好的学习环境，对提高学生的德育素质也是起了一定的作用。教室环境中可布置几张班级集体照、学生专刊、心语角、班级参加各种活动所取得的荣誉奖以及一些名言警句，同时摆放几盆花草等。让学生一进教室就感受到集体的温暖和学习的氛围，让人觉得很是温馨。
六、开展各种有意义的教育活动
集体活动能发挥娱乐、导向、育人的功能，班主任要积极组织、参与学校各项有意义的活动，在活动中，促进学生相互关心、尊重理解和协作的关系。许多优秀班主任的经验表明“寓教育于活动中”对实现班集体的共同目标、对每一个人的健康成长都是行之有效的，良好的班集体的形成还需要有一个优秀的班主任，才能更好地完成以上工作。
七、培养学生竞争意识和竞争心理
市场经济的一个重要特征就是竞争。如何培养学生的竞争意识和竞争心理，也是一个不容忽视的课题。为了增强同学们的竞争意识，我班组成若干个学习小组、互帮小组，各小组进行评比，采取“一帮一”方式，使同学们之间展开友好的学习。竞争从个人到小组、从小组到大组、再从大组到全班进行竞争。好的同学之间开展竞争，中等同学之间开展竞争，较差的同学也不愿落后。使“比、学、赶、帮”成了班级风貌。
Reference
[1]孙守泉育人应以德育为首[J].教学与管理。
[2]赵国柱杨素青中小学班主任专题培训教程。
[3]孙原班主任“德育失效性”探析[J].考试周刊，2010，（30）。
[4]何伟雪班主任如何做好德育工作[J].广西教育，2007，（28）。

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