管理系15届毕业综合能力考核方案..doc

你一定要坚强，即使受过伤，流过泪，也能咬牙走下去。因为，人生，就是你一个人的人生。
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你一定要坚强，即使受过伤，流过泪，也能咬牙走下去。因为，人生，就是你一个人的人生。
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陕西青年职业学院管理系
2015届毕业生综合能力考核方案

毕业综合能力考核是对我院毕业生在校三年学习成果的综合检验，是学生运用所学的基本知识和基础理论分析、解决实际问题的实践锻炼过程，是整个教学活动中不可缺少的重要环节，对于提高学生综合素质、培养学生职业能力、增加学生就业竞争力具有重要意义。
一、考核目的
通过对毕业生在校学习成果的综合检验，考察学生是否具备综合运用所学的知识、掌握的技能、形成的素养来解决实际问题、完成符合职业要求的工作任务的能力。
二、考核形式与内容要求
管理系2015届毕业生综合能力考核包括实习报告和项目化考核两大部分，权重分别为20%和80%。具体要求如下：
（一）实习报告
1.考核能力点
（1）写作能力； （2）理解、分析能力； （3）标准化意识。
2.考核要求
（1）内容要求：叙述实习承担的主要任务及完成情况；实习中遇到的问题及解决方法、途径；实习收获等。
（2）字数要求：不少于2000字。
（3）格式要求：见附件1。
（4）时间要求：2015年4月20日前上交系办。(与“项目化考核”作业一起上交)

（二）项目化考核
1．考核能力点
（1）信息处理能力；（2）学习创新能力；（3）协作沟通能力；（4）理解分析能力；（5）表达展示能力；（6）专业能力。
2．考核形式
项目化考核可采取方案策划、调查报告、案例分析等不同的形式。其基本要求如下：
（1）方案策划
这种作业形式要求较高，适用于基础较好、理论知识较扎实的学生。方案策划的核心在于其针对性、系统性、完整性和创新性。需要学生首先明确任务目标方向，了解任务背景环境；然后经过缜密思考，统筹规划，提出系统完整的解决方案（需要有具体的方法、步骤和资源配置等）；最后对该方案的实施效果进行预测和评价，并说明依据。
（2）调查报告
调查报告不仅需要详尽描述客观情况，更重要的是对问题本质的准确把握和提出具体的对策建议。学生要在准确完整地掌握材料的基础上，对各专业领域实际工作中存在的、具有典型性的问题做出较高的理论概括，并提供解决问题的具体办法。
（3）案例分析报告
学生要对研究对象的活动过程进行剖析，运用所学知识具体分析内外环境的各种因素所产生的影响，用数据说话，把定量和定性分析结合起来，最后要给出具体的结论和建议。
3．考核过程
项目化考核过程分为两个阶段：方案或报告的调研撰写阶段与汇报答辩阶段。
（1）调研撰写：在学生自由组合的基础上，经系考核领导小组批准后，以小组为单位，根据大三的实习经历，结合在校期间所学的专业知识，自主选题并针对选题内容进行调研和分析，得出结论并形成报告。每组最多不超过6人，一人为项目组长，其他成员分工自定，但必须有明确职责和身份称谓。如确因具体情况所限，学生也可以单独完成一个选题。
（2）汇报答辩：各组组长以PPT形式汇报本组方案或报告的基本情况，小组成员介绍各自分工完成情况，并对组长汇报内容进行补充。评委就报告内容进行提问，学生根据提问予以答辩。
4.考核内容
各专业“参考选题”与“考核指导要点”分别见附件2、附件3。
各组学生可以根据所学专业，在参考题目中任选一题予以完成。也可以结合实习单位工作实际、就业方向、兴趣爱好等，在老师指导下自拟题目并完成。自拟题目不能脱离本专业核心内容。
注：本方案全文及附件将于10月20日前上传于管理系网站之“相关下载”栏目里，请各小组自行下载，及时与指导教师联系，并于11月20日前确定相应选题。
5.考核要求
（1）内容要求：无论是选择参考题目还是自拟题目，都要求针对实际问题，综合反映专业知识的掌握与运用能力，切忌大而空洞的选题。最好从企业运营的实际情况出发，从行业背景分析、市场调研、前景预测、资金投入、企业构建、组织设计、团队组合、项目特点、盈利模式、营销计划、运营流程、财务分析、绩效评价、风险预测与防范措施等方面入手，撰写一份完整的项目方案或报告。
（2）字数要求：3000--4000字。
（3）格式要求：文字稿格式同“实习报告”，提交电子版和纸质版（按照小组成员人数每人1份）；PPT幻灯片要求文字精练，画面精美新颖，提交电子版。
（4）时间要求：
①撰写阶段：
选题确定：2014年10月21日-11月20日（教师指导下完成）
初稿撰写：2014年11月21日-2015年2月10日（学生）
初稿指导：2015年2月11日-2月28日（教师）
初稿修改：2015年3月1日-3月20日（学生）
二稿指导、修改与定稿：2015年3月21日-4月20日（教师、学生）
②答辩阶段：
汇报答辩：2015年4月21日—5月10日。每组汇报时间不超过15分钟。具体答辩时间地点由系考核工作组根据实际情况予以安排，原则上在校内集中进行，特殊情况下亦可组织评审教师前往学生实习地进行。
三、考核标准
（一）实习报告评分标准
考核点
报告内容
文字表达
体裁格式
字数要求
时间要求
企业评价
合计
标准
切合实际条理清晰层次分明
语言流畅
表达清楚
规范统一
大方美观
达到2000字要求
按时上交
优、良、合格、不合格（须盖章）

分值
6
3
2
2
2
5
20
（二）项目化考核评分标准
1.方案报告考核标准
考核点
整体思路
文稿内容
问题分析
解决措施
绩效评价
专业水平
文稿格式
ppt
合计
标准
目标明确
条理清晰
层次分明
完整具体
中心突出
结构严谨
材料确凿
论述充分
切中要害
切合实际
科学可行
合理有据
客观公正
导向正确
基础扎实
能力突出
规范统一
大方美观
字数符合
层次分明
内容准确
版面精美
分值
5
5
10
10
5
5
5
5
50
2.职业素质考核标准
考核点
纪律考勤
作业态度
语言表达
仪表状态
团队协作
沟通交际
合计
标准
遵章守纪
按时出勤
敬业负责
积极主动
认真细致
通顺规范
流畅准确
仪表整洁
庄重大方
从容自信
服从安排
分工明确
配合默契
畅通灵活
和谐融洽
分值
3
4
5
3
10
5
30

3.有下述情形之一者直接判为不及格：
（1）观点有严重导向性错误。
（2）材料空泛或虚假，论证片面、紊乱，无逻辑性。
（3）有剽窃、抄袭（包括直接摘自网络文章）、由他人代写或其他弄虚作假行为的。
（4）格式结构不完整，层次不清楚，文字不通顺，经指导教师指出后不认真修改的。
（5）拖延时间过长，错过规定时间要求。
（三）成绩判定
在答辩（汇报）基础上，由评委根据各小组文字报告、PPT、表述效果和整体情况进行综合评审，给出该小组本项目考核答辩成绩。同时结合指导教师对每个学生的“实习报告”评阅成绩，完成对学生毕业综合能力考核总成绩的判定，汇总于“个人鉴定成绩表”（见附件6，需有指导教师的评阅意见、答辩评审小组评语和成绩）。
具体说明：
1.“实习报告”属个人项目（满分20分），“项目化考核”属集体项目（满分80分），学生个人的最终成绩为二者之和。
2.鉴于各小组长在“项目化考核”过程中所起的实际作用，本模块其个人成绩可由指导教师在0-10的范围内酌情加分。
3. 未递交实习报告或考核作业等材料的学生，其相应模块分值为零；递交了考核作业但无故未参加考核答辩的学生，将被酌情扣罚20-30分，即其“项目化考核”模块成绩得分不得超过60分。
4.为鼓励就业，可根据学生的就业状况给予最大额度为10分的奖励（未就业：0分；就业录用证明：1-3分；一般就业：4-6分；一类就业：7-10分）。
5.学生个人最终考核鉴定成绩按优（90以上）、良（80-90）、中（70-80）、及格（60-70）、不及格（60以下）五个等级判定。
6.学生毕业考核成绩必须达到及格方可毕业，个人实习报告及考核作业文稿将作为“个人鉴定成绩表”的附件一起装入其学籍档案中。考核未通过的学生需随下一届毕业生进行补考。
四、考核组织
（一）考核工作组
1.工作组成员
组 长：韩洲雄
副组长：刘延隆、万苗苗、邵华、郑涛
成员：各教研室成员、杨娜、杨淼、陈楚、王蕾
2.工作组职责
（1）负责设计、拟定毕业综合能力考核方案、运行方案、经费预算及考核工作总结。
（2）负责落实完成考核的各项环节及考核过程的组织、管理和监督工作，确保考核工作的顺利进行。
（3）负责确定考核形式、拟定考核题目、评分标准。
（4）负责设计、形成各考核环节严谨、规范的职业氛围，保证考核的严肃性和权威性。
（5）负责考核成绩与工作量的核算和统计，填写“考核调查统计表”（见附件5）。
（6）负责组织成立各专业答辩评审小组，小组一般由3－5名人员组成（其中含二名中级及以上职称的教师或校外行业人员）。
（二）指导教师
每组指定一位专业教师作为指导教师，亦可聘请相关企业人员协助指导。为保证指导质量，每个教师指导的学生人数不宜太多，一般不超过25人。
1.资格：指导教师一般应具备本专业（或与本专业相近）中级或中级以上技术职称，或从事管理类专业教学或实践工作3年以上并具有初级专业技术职称。
2.基本职责：
（1）根据专业特点和要求，做好毕业实习、毕业考核作业的宣传工作，使学生明确参加毕业实习，完成毕业考核作业的重要意义。
（2）明确本专业的培养目标，了解本专业毕业实习、毕业考核作业的要求和实施细则，了解学生本人的学习情况，从实际出发指导学生完成毕业实习报告和毕业考核作业。
（3）指导学生进行毕业实习，了解学生的实习单位、实习岗位和实习内容，解答学生在实习过程中所遇到的专业问题。
（4）整个考核过程中指导教师指导学生次数不应少于3次，每次指导过程需认真填写“考核指导记录”（见附件4）。
（5）指导学生根据具体情况正确地进行选题，对学生所选课题的中心、重点、难点进行讲解、说明和剖析，帮助学生拟定作业提纲。
（6）指导学生通过查阅文献资料、实地调研考察等途径收集材料，并对所收集的资料进行恰当的分析、选择和使用，帮助学生解答各种疑难问题。
（7）具体指导学生的写作过程。
（8）审阅和批改毕业实习报告和毕业作业文稿，并写出评语。
（9）指导学生深入思考自己毕业作业的观点、论据，帮助学生做好答辩前的准备工作。
五、时间进度
时 间
内 容
负责人
2014.9-10
各专业召开教研室教师会议，讨论本专业新一轮毕业综合能力考核办法及选题内容（修订稿）。
韩洲雄
2014.10-11
确定新一轮毕业考核方案、学生分组名单和指导教师，召开实习学生大会，介绍考核内容及要求，布置考核任务。
刘延隆
韩洲雄
2014.11-2015.3
学生顶岗实习、选题、撰写报告，教师指导并填写指导记录表。
各指导教师
2015.3-4
学生完善并提交方案报告,教师指导并填写指导记录表。
各指导教师
2015.4-5
实施考核答辩，完成成绩的核算、统计和考核总结工作。
韩洲雄
从现在起至明年4月为毕业论文选题、论文撰写报告阶段，各指导教师指导并填写指导记录表，请提醒学生及时关注系网站及相关QQ群内信息。
附：
1、实习报告
2、教师指导记录表
3、各专业毕业论文参考题目（见压缩包）
管理系
2014年9月22日

附件1

陕西青年职业学院管理系

顶 岗 实 习 考 核 暨
实 习 报 告

年 级：________________________
专 业：________________________
班 级：________________________
姓 名：________________________
学 号：________________________
实习单位：________________________
实习时间：________________________

学 生 实 习 考 核 表
考核模块
主要内容
不合格
合 格
良 好
优 秀
备 注
劳动
纪律
出勤情况

遵章守纪

组织纪律

专业
素质
理论知识

操作技能

业务水平

职业
能力
敬业精神

团队意识

沟通交流

信息技术

学习创新

岗位
绩效
任务完成数量

任务完成质量

时效性

安全性

客户满意度

实习单位
综合评定
成绩： 负责人：（企业签章）
指导教师意见

成绩： 指导教师: 年 月 日
系审核意见

盖 章
年 月 日
教务处意见

盖 章 年 月 日

实 习 报 告
姓名

性别

专业

班级

实习单位

实习方式

实习起止时间

指导教师

实习内容与过程：（不少于1000字）

毕业实习报告格式要求
（要求在word下操作、纸张大小A4，左边距2.6，右边距2.6，上下边距各2.5，左侧装订）

××××××××
（标题：宋体4号，加粗，居中）
□□一、××××××（宋体小4号加粗）
□□(一) ×××（字体为宋体5号）
□□1、××××××（字体为宋体5号）×××××××

内文格式：1.25倍行距，首行缩进2字符；段前段后0行；左右缩进0字符。

实习收获与总结：（不少于800字）

对实习工作的建议：（不少于200字）

附件2

陕西青年职业学院管理系毕业综合能力考核指导纪录表

阶段
指导摘要
指导纪录
第
一
次

时间

地点

指导方式

学生表现

学生组长签字

指导教师签字

第
二
次

时间

地点

指导方式

学生表现

学生组长签字

指导教师签字

第
三
次

时间

地点

指导方式

学生表现

学生组长签字

指导教师签字

第
四
次

时间

地点

指导方式

学生表现

学生组长签字

指导教师签字

第
五
次

时间

地点

指导方式

学生表现

学生组长签字

指导教师签字

注：本表可根据自身专业和考核项目要求进行适当调整。

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你一定要坚强，即使受过伤，流过泪，也能咬牙走下去。因为，人生，就是你一个人的人生。
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命运如同手中的掌纹，无论多曲折，终掌握在自己手中
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