设计类专业实践课程教学改革...——以“装饰图案”课程为例_刘士燕.pdf

98纺织报告|FANGZHI BAOGAO设计类专业实践课程改革是为了满足时代发展和人才培养的需要，“装饰图案”课程作为艺术设计专业的实践课程之一，对于培养学生的专业素养和创造力具有重要作用。然而，传统的“装饰图案”课程存在内容陈旧、教学方法单一、评价体系不完善等问题，难以适应现代艺术设计教育的需求。为了使学生更好地达到专业要求和社会要求，本研究对课程内容、教学方式等进行改革与实践探索，从人才培养理念、教学手段运用等方面深入推进课程改革与发展，着力培养学生的专业实践能力和自主学习能力。1 “装饰图案”课程的教学过程改革设计类专业实践课程改革应注重培养学生的综合能力和思政教育，可融入非遗元素和传统工艺，使学生具备创新能力和社会责任感。传统的“装饰图案”课程教学过程缺乏多维交叉性与融合性，通过教学过程改革，可以培设计类专业实践课程教学改革与评价体系研究以“装饰图案”课程为例刘士燕（山西工程科技职业大学 艺术设计学院，山西 晋中 030619）Research on teaching reform and evaluation system of practical courses of design majors:taking the“Decorative Patterns”course as an exampleLiu Shiyan（School of Art and Design,Shanxi Vocational University of Engineering Science and Technology,Jinzhong 030619,China）Abstract The practical courses for design majors occupy an important position in the professional curriculum system.Currently,in the context of the integration of ideological and political education,intangible cultural heritage and traditional art,it is of great significance to reform the process of practical courses for design majors and establish a scientific and effective evaluation system to improve the teaching quality of the courses.This paper takes the“Decorative Patterns”course as an example,and proposes an evaluation system that meets the needs of modern education based on its teaching reform,to promote the diversification of teaching methods,update and innovation of course content,and multi-dimensional integration and development of the“Decorative Patterns”course.Key words design class;“Decorative Patterns”;curriculum reform;evaluation system养学生的文化意识和审美素养，引导学生深入研究和思考装饰图案的历史背景、文化内涵和风格特点，培养他们对传统文化的尊重和理解，通过组织文化考察、文化讲座和文化交流活动等形式，拓宽学生的文化视野并提高其跨文化交流能力。1.1 非遗元素的引入通过引入非遗元素，让学生了解和体验传统的装饰图案技法和工艺，使学生理解和尊重传统文化。可以通过讲解非遗技艺的历史渊源、技术特点和传承现状以及组织学生参观非遗传承人的工作室和展览等方式，使学生深入了解非遗的价值和意义。1.2 传统工艺的融入将传统工艺与装饰图案设计相结合，培养学生的工艺技能和创新能力。通过学习传统工艺的基本技法和工具使用方式，学生能更好地理解传统工艺与图案设计的投稿日期：2023-04-20基金项目：山西大学商务学院教学改革项目“设计类专业实践课程过程评价体系研究”（SYJ202008）作者简介：刘士燕（1983），女，河南信阳人，副教授，硕士；研究方向：工艺美术。摘要设计类专业实践课程在专业课程体系中占据重要地位，当前，在思政教育、非遗文化与传统艺术相融合的背景下，对设计类专业实践课程进行过程改革并建立科学有效的评价体系，对提升课程的教学质量具有重要意义。文章以“装饰图案”课程为例，在对其进行教学改革的基础上，提出一套符合现代教育需求的评价体系，以促进“装饰图案”课程教学方法多样化、课程内容更新与创新和多维度融合发展。关键词设计类；“装饰图案”；课程改革；评价体系中图分类号：TS935.71文献标志码：AEducation教育FANGZHI BAOGAO纺织报告|FANGZHI BAOGAO99关系，进一步提高创作的可能性。通过组织学生进行传统工艺实践、工艺品改良和创新设计等活动，提高学生的工艺水平和创造力。1.3 传统文化与思政教育的融合将传统文化与思政教育相融合，培养学生的道德情操和社会责任感，引导学生深入理解和认同传统文化，弘扬中华优秀传统文化的精神内涵，培养学生对传统文化的自豪感和责任感。可以通过讲授相关传统文化理论、组织学生参观传统工艺展览和非遗传承人工作室等形式，引导学生思考传统文化对个人和社会的价值。2 “装饰图案”课程的评价体系研究设计类专业实践课程评价体系应基于明确的评价指标、多样化的评价方法和有效的反馈与指导，评价体系的应用需要与课程目标和教学内容相对应，进而全面评估学生的学习成果和能力发展。“装饰图案”课程评价体系的改革通过引入多元化评价指标、加强实践项目的参与和评价、建立反馈和指导机制、采用综合素质评价的等级制度以及提供学生参与评价的机会和权利，可以建立科学、客观、全面的评价体系，同时，评价体系的实施需要高校、教师、学生和行业的共同努力，需要定期进行效果评估与反馈。2.1 评价体系的建立和重要性在“装饰图案”课程改革中，评价体系的建立是关键环节。评价体系的设计和实施直接影响课程质量和学生能力的培养，一个科学合理的评价体系可以全面、客观地评估学生的学习成果和能力发展，为课程改革提供有效的反馈和指导。2.2 成绩评定在课程评价中的作用成绩评定是评价体系中的重要环节，通过对学生学习成果的量化评估，可以客观地反映学生的知识水平和能力发展。在“装饰图案”课程中，成绩评定应该综合考虑学生的理论知识、实践能力和创新思维等方面的表现，以全面评价学生的综合素质和潜力。2.3 成绩评定的改革方法为了提高“装饰图案”课程评价的科学性和准确性，可以采取以下改革方法。2.3.1 多元化评价指标的引入除了传统的考试成绩评定外，应引入多元化的评价指标，综合考查学生的能力和潜力。评价指标包括学生作品展示、设计案例分析、实践项目评估、口头报告、学生自评和同行评价等形式。通过综合评价学生不同方面的表现，可以更全面地了解学生的学习成果和能力发展。2.3.2 实践项目的参与和评价实践项目是“装饰图案”课程的重要组成部分，学生在实践项目中可以应用所学知识和技能，培养自身的创造力和解决问题的能力。在评价体系中，应加强对实践项目的参与和评价，通过实际作品和成果展示来评估学生的实践能力和创新能力。同时，实践项目的评价可以由教师、行业专家和同行学生组成的评委团队进行，以此提高评价的客观性和权威性。2.3.3 引入基于综合素质评价的等级制度传统的百分制成绩评定方式可能存在评分标准的主观性和单一性等问题。为了更准确地评价学生的综合素质和能力，可以引入基于综合素质评价的等级制度。例如，可以将学生的综合素质分为优秀、良好、合格和待提高4个等级，通过明确的评价标准和指标来界定不同等级的学生。这种等级制度可以更全面地反映学生的优劣势，提高学生的学习积极性，促进个体的差异化发展。2.3.4 提供学生参与评价的机会和权利学生应该参与评价的过程，发表自己对学习成果和能力发展的看法，可以通过自我评价、同行评价、小组讨论等方式表达自己的观点，并参与评价结果的讨论和修正。学生参与评价的机会和权利可以增强他们的主动性和责任感，激发学生的学习动力，提高学习效果。2.4 评价体系的实施与效果评估在实施评价体系之前需要进行充分的准备和培训，确保教师和学生清晰地理解和掌握评价指标和方法。在实施过程中，应定期评估评价体系的实施效果，收集学生和教师的反馈意见，检查评价结果的准确性和公正性，及时调整和改进评价体系，以提高其科学性和有效性。2.5 反馈和指导机制的建立评价体系应建立有效的反馈和指导机制，及时提供学生在学习过程中的表现和改进建议。教师可以通过批改作业、个性化面谈、成绩单注释等方式向学生提供详细的反馈，指导他们深入学习。同时，学生还可以通过个人学习档案和学习计划等工具进行自我评价和目标设定，促进自主学习和自我提升。评价体系不仅是对学生的评估，也是对教学的反馈和指导。根据评价结果，教师可及时给予学生个性化的反馈和指导，帮助他们发现问题、改进学习方法和提升能力。同时，评价结果也可以为教师提供教学改进的参考，优化教学策略和教学资源。学校应定期对评价体系进行评估和反思，收集师生的反馈意见和建议，发现问题并及时调整和改进。教师应通过教学反思和教学团队的交流，不断提高评价体系的有效性和可操作性。3 “装饰图案”课程评价体系的应用与实践“装饰图案”课程评价体系的应用与实践需要综合考虑课程目标、评价指标、评价方法和评价工具等要素，以促进学生综合能力的发展和素质的提升，通过不断改进和优化，评价体系可以更好地引导教学改革和学生能力的培养，进而完成课程目标。3.1 评价指标的明确在课程教学开展之前，明确评价体系中的评价指标，并将其与课程目标和教学内容相对应，确保评价指标的准确性和有效性，使其能全面评估学生在知识、技能、创造力、团队合作和思政教育方面的发展情况。3.2 评价方法的多样化根据评价指标的要求，制定多样化的评价方法和工刘士燕：设计类专业实践课程教学改革与评价体系研究以“装饰图案”课程为例100纺织报告|FANGZHI BAOGAO具，除了传统的笔试和实践作品评价外，可引入口头演示、展览评议、小组讨论、实际项目实施评价等，这样可以更好地考查学生的综合能力和创新能力，提高评价的准确性和有效性，还可以建立更加完善和细化的评价指标体系，包括知识与技能、创造力与创新、团队合作与沟通、思政教育、非遗元素与传统工艺等方面的评价指标，进而更全面地评估学生的能力和发展情况，为教师提供更准确的评价依据。3.3 作品评估与展览学生根据课程要求进行装饰图案作品的创作，并由评委会对作品进行评估和评分。评委会包括专业教师和行业专家，根据评价指标对作品的设计理念、创意表达、技术实现等方面进行评价。评估结果公布后，优秀的作品将在学校或社会展览中展示，以激发学生的学习热情和创作动力。3.4 综合考核与个性化评价通过综合考核，对学生的课堂表现、作业完成情况、小组合作和参与度等方面进行评估，评估方法包括定量评分和定性评价，根据评价指标制定评分体系。同时，针对每位学生的特点和发展需求，给予个性化的评价和指导，更好地激发学生的潜力。3.5 设计案例分析与讨论教师组织学生分析和讨论设计案例，引导学生理解和评价不同案例的设计思路和创新点，并培养其解决问题的能力。通过小组讨论和专家指导，学生能从案例中汲取经验，提升自己的设计水平。4 设计类专业实践课程教学改革与评价体系研究的意义与影响设计类专业实践课程的建设与改革起到引领性作用，更是在学生设计艺术素养培育、生活美学价值提升中发挥了关键作用。在当前社会发展背景下，大力推进教学改革的深入和评价体系的研究具有重要意义。4.1 评价体系的意义4.1.1 促进学生全面发展设计类专业实践课程评价体系的实施，能综合评估学生在知识、技能、创造力、团队合作和思政教育等方面的发展。通过评价体系，学生能全面提高自身的能力，提升专业素养，培养创新思维和解决问题的能力。4.1.2 推动课程改革与创新评价体系的应用与实践需要与课程目标和内容相对应，能反映课程改革和创新的方向和要求。根据评价结果和反馈，教师可以及时调整和改进教学策略和教学方法，推动课程不断发展和优化。4.1.3 增强行业对接与就业竞争力设计类专业实践课程评价体系的实施可以提高学生的专业能力和就业竞争力。通过评价体系，学生的作品和能力可以得到专业教师和行业专家的认可和肯定，增强学生与行业的对接，提高学生的就业竞争力。4.2 评价体系的影响4.2.1 学生学习动力的提升评价体系的实施可以激发学生的学习动力和创作热情，当学生意识到他们的学习成果会通过评价得到认可和肯定时，会更加努力地学习和探索，提升自己的能力水平。4.2.2 教师教学策略的优化通过评价体系的应用和实践，教师可以了解学生的学习情况和能力，进而及时调整教学策略和方法，更好地满足学生的需求和提高教学效果。评价体系的反馈结果也可以为教师提供教学改进的参考，促进教师的专业发展。4.2.3 课程质量的提升设计类专业实践课程评价体系的应用与实践可以促进课程质量的提升。通过对学生的评价和反馈，课程内容和教学方法可以得到改进和优化，更好地满足学生的需求并达到社会的要求，提升课程的实效。4.2.4 传承与创新的结合在评价体系中融入非遗元素和传统工艺，可以促进“装饰图案”课程的传承与创新。通过评价体系的引导，学生能学习和理解传统工艺的精髓和技巧，并在创作中将其融入现代设计中。评价体系的实施可以保护和传承非遗文化，同时也可以促进传统工艺的创新和发展。4.2.5 学生思政教育的综合培养将思政教育融入设计类专业实践课程评价体系，可以实现学生思想道德和政治素质的综合培养。通过评价体系的应用，学生在设计创作过程中不仅注重技术和创意，还注重价值观念和社会责任。评价体系的引导可以培养学生的社会责任感、创新精神和职业道德，提高他们的思政水平。4.2.6 行业影响力的提升设计类专业实践课程涉及多个学科领域，可以加强跨学科合作，与设计、艺术、工程等专业进行联动，丰富课程内容和拓宽评价视野。同时，可以促进不同高校之间的合作与交流，相互分享经验和资源，推动设计类专业实践课程共同发展。通过评价体系的应用，学生的作品和能力得到认可和肯定，可以为学校树立良好的品牌形象，同时，评价体系的实施也可以促进学校与行业之间的合作和交流，提升学校在行业中的地位和影响力。5 结语设计类专业实践课程改革与评价体系建设是一个系统工程，需要教育部门、学校、教师、学生和行业的共同努力。通过综合考虑课程目标、评价指标、评价方法和评价工具，可以实现学生的全面发展和综合素质提升；评价体系的实施对学生学习动力的提升、教师教学策略的优化、课程质量的提升和行业影响力的提升都具有积极意义。通过不断改进和优化评价体系，可以促进高校设计类专业实践课程的持续发展和教育教学质量的提升。刘士燕：设计类专业实践课程教学改革与评价体系研究以“装饰图案”课程为例