不忘父母养育恩教学课例教学提纲.doc

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《不忘父母养育恩》

教学课例

作者单位：魏桥实验学校
作者姓名：程明豆
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不忘父母养育恩

【设计理念】
孝敬父母是做人的本分，是应当提倡和发扬的传统美德。当前，由于大多数学生在家里是独生子女，一些家庭客观上存在着溺爱、纵容子女的教育误区，对孩子的培养重智育、轻德育，导致一些青少年在家庭生活中以自我为中心，不懂得关心父母和长辈，缺乏起码的家庭责任感。以至于出现了一批“小公主”、“小皇帝”式的孩子，他们只知道关心自己，不懂得关心别人；只知道要求别人为自己付出，不懂的感激和回报。这不仅是一个家庭问题，也是一个严重的社会问题，通过本节课的教育，让学生体会到父母为自己成长付出的心血和劳动，认识到父母对自己寄托的希望，培养学生感恩父母和孝敬父母的良好品德。
【教学目标】
情感、态度与价值观：通过教学，引导学生体会父母为自己成长付出的辛劳，培养学生关心父母、孝敬父母的积极情感。
能力：理解父母的辛劳，能以实际行动孝敬父母。
知识：知道父母给予了自己生命，父母抚养教育自己成人，懂得感恩父母，学会孝敬父母。
【教学对象】
八年级学生
【教学设计思路】
通过歌曲《感恩的心》背后的故事导入课堂。通过回顾父母恩、感悟父母恩、回报父母恩三个环节对学生进行感恩教育并落实到行动中。最后，通过集体宣誓深化情感认识。中间环节用震撼人心的感恩案例，引起学生情感的共鸣，激发他们对父母的热爱之情。
【教学实录】
开始部分：请同学们看视频听歌曲《感恩的心》
师：讲述《歌曲背后的故事》
一个母亲独力抚养大一个哑女，那个小女孩从小别人有的，她都没有，过的是一个没有同伴玩耍的童年。她从小就没开口说过一句话，大家都以为她是个哑女，一直到她进了聋哑大学。有一天，她妈妈有事不在，她赶回家后发现妈妈的枕头下有很多的卖血单，她才恍然大悟，她的妈妈是以卖血供她上的大学。在她成长的过程中，她曾对她妈妈有很多的抱怨：为什么我会生长在这样的环境？所以她很封闭自己。见到卖血单后，她才深深的感到来自母亲的爱。她感动得一下子就喊出了"妈――"，于是就有了一首《感恩的心》的歌曲的出笼。
师：是谁，把我们带到这美丽的世界？是谁，呵护我们、保护我们、照顾我们？是我们的父母！可是，现在你是否觉得父母和你们的距离已经慢慢地拉大。你和父母是否已经没有了亲密感？今天，就让我们来学习如何对父母感恩。投影并板书课题——不忘父母养育恩。
第一环节：回顾父母恩
欣赏歌曲《父亲》、《母亲》，并课件出示一组家庭生活图片。
师：同学们，老师想问问大家，今年你们多大了？
生：我14岁了。
生：我15岁了。
……
师：在这十多年的成长历程中，父母就像我们的守护神，呵护着我们的成长。其实每一位父母都是一本厚厚的故事书，记录着许多爱的故事。在你成长的过程中父母是怎样关心爱护你的？谁来说一说？
生：有一次我生病的时候，我妈妈冒着雨被窝去看病。我很感动。
生：有一次下雨的时候，我没带伞，爸爸到学校给我送伞。从这里我感受到了爸爸对我的关心。
生：上次我和妈妈出去天气很冷，我穿的衣服很少，妈妈脱下衣服给我穿。妈妈说，只要我不冷她就不冷了。
师：同学们，从这一个个朴实又感人的故事中，老师真真切切的感受到父母所做的一切都是为了孩子。
师：那父母的爱有多少呢？我们一起来算算：请你计算一下，这么多年来，爸爸妈妈为你做了多少顿饭？洗了多少件衣服？叮嘱了我们多少话？接送我们上学走了多少路？
生：我觉得算不出来，因为父母为我们付出的太多了，根本无法计算。
生：算不出来，日常生活中很多事情都需要父母的叮嘱。
生：算不出来。因为父母接送我们走了大大小小很多路。
师：这些问题我们都没回答出来，知道为什么吗？
生：因为父母的爱是无法用数字来衡量的。
生：父母的爱是无私的是无价的。
师：曾经有人问，父母的爱到底有多少？同学们，你们说呢？
生：父母的爱是无限的，他们的爱就象一条长河是没有尽头的。
生：父母的爱是任何东西都换不来的。
师：父母的爱是不是无所不在，比山还高，比水还深，实在无法计算。同学们，请跟我有感情的朗诵一首小诗来回味父母的爱吧！（出示小诗《父母的爱》
父母的爱
父母的爱是一顿可口的饭菜，
父母的爱是一声重复的话语，
父母的爱是一段静静的等候 ，
父母的爱是一件细碎的小事，
父母的爱是一抹温柔的眼神，
父母的爱是冬天送上的毛衣，
父母的爱是外出准备的零食，
父母的爱永远是世界上最温暖的幸福！
第二环节：感悟父母恩
1、（体验）做妈妈。
师：同学们，请把六斤重的书包挂在胸前，模拟十月怀胎的妈妈，让我们也做妈妈，感受一下父母的辛苦，我请一位同学替我主持。
　　师：同学们，让我们也做妈妈，感受一下父母的辛苦，请大家把六斤重的书包挂在胸前，模拟十月怀胎的妈妈：大家听我的口令来做：“现在，妈妈要洗衣服了，请蹲下洗衣服” （约一分钟后）“起！”
　　师：“请弯腰从冰箱里拿菜，弯腰拿白菜，弯腰拿青菜，拿鱼，拿肉！”，“把地上的菜放在水池里洗干净！”
师：“现在，要出门了，请妈妈们蹲下或坐下换鞋。请弯腰系鞋带（大概二分钟）”，“请蹲下！”，“请坐！”（学生重重地坐下，有一种总算解脱了的感觉）
师：“大肚子妈妈能这样重重地坐吗？那是怎样坐的？”
生：小心翼翼，手扶着东西，慢慢坐下。
师：做妈妈感觉如何？
　　学生1：很累
　　学生2 ：做妈妈很辛苦
2、爱的冲突
师：同学们，有的父母的爱如和风细雨，温暖和滋润孩子的心田。有的父母的爱如暴风骤雨，力图洗刷掉孩子身上所有的污垢。一起来看这样一个故事。（出示：一碗馄钝的故事）谁想读读？
那天，她跟妈妈又吵架了，一气之下，她转身向外跑去。她走了很长时间，看到前面有个面摊，香喷喷热腾腾，她这才感觉到肚子饿了。可是，她摸遍了身上的口袋，连一个硬币也没有。
　 面摊的主人是一个看上去很和蔼的老婆婆，看到她站在那边，就问：“孩子，你是不是要吃面﹖”“可是，可是我忘了带钱。”她有些不好意思地回答。 “没关系，我请你吃。” 很快，老婆婆端来一碗馄饨和一碟小菜。她满怀感激，刚吃了几口，眼泪忽然就掉下来，纷纷落在碗里。 “你怎么了﹖”老婆婆关切地问。 “我没事，我只是很感激！”她忙擦着泪水，对面摊主人说，“我们又不认识，而你就对我这么好，愿意煮馄饨给我吃。可是我自己的妈妈，我跟她吵架，她竟然把我赶出来，还叫我不要回去！”
　　老婆婆听了，平静地说道：“孩子，你怎么会这么想呢﹖你想想看，我只不过煮一碗馄饨给你吃，你就这么感激我，那你自己的妈妈煮了十多年的饭给你吃，你怎么不会感激她呢﹖你怎么还要跟她吵架﹖” 女孩愣住了。 女孩匆匆吃完馄饨，开始往家里走去。当她走到家附近时，一下就看到疲惫不堪的母亲，正在路口四处张望。这时，她的眼泪又开始掉了下来。
　　有时候，我们会对别人给予的小恩小惠“感激不尽”，对亲人的一辈子恩情却“视而不见”。
（学生声泪俱下的读故事，其他同学眼含泪水。）
师：此刻，我想每个同学都有很多的感受，谁来谈谈你的感受？
生：我觉得父母就象一棵大树随时随地的为我们遮风挡雨。
生：我觉得别人给你一顿饭吃你就那么感激他，而父母做了十几年的饭你却和他吵架，应该回去和父母道歉。
生：我认为不应该对于别人的小恩小惠就非常的感激，因为父母为自己付出了十几年的辛苦，你却没有感激，我觉得这样不对，如果是我的话我会回家道歉。
生：不管父母怎样对你，他们的出发点是好的都是为了爱你。
……
师：爱如灿烂的阳光，炽热而光明；母爱似盎然的绿草地，芳菲而宜人。然而在日常生活中，我们总会与父母发生分歧甚至冲突顶撞，还常常埋怨你母的啰嗦。请你描述一个自己经历的这方面的故事。
生1：周日在家妈妈经常说：别玩了，学点习，做点作业。天天一套，不变样，很烦人。
生2：我也是，每次上学时妈妈总是说：“听老师的话，上课认真听讲，别和同学吵架。”我每次都没好气地答到：“行了，行了……少罗嗦点”
生3：你们多幸福呀！我妈妈在我很小的时候就和爸爸离婚了，连个唠叨的人都没有。
（生3的回答打破了班级的沉静，老师分明看到几个孩子的眼泪在打转）
师：直到今天你想对爸爸(妈妈)说些什么？
生1：妈妈，以后我会理解你的唠叨，不在厌烦。
生2：我会爱上妈妈的罗嗦，很好地伴我成长。
师：老师知道有些父母不在身边的孩子，更渴望父母的唠叨，但老师告诉你，他们都是一样地爱你们，他们希望你们能快乐地学习、生活，愉快地成长。记住，无论发生什么事情，父母永远爱你们！
3、超越生死的爱
师：播放背景音乐《天亮了》，
生：讲述《地震中的故事》
投影展示：一次地震，把一个婴儿和他的母亲同时压在了地下。母亲被压断了腿，不能动了。两三天后，母亲已经没有了乳汁，听着孩子那一声声撕心裂肺的痛哭，母亲义无返顾的咬破了自己的手指，让孩子来吮吸自己的血液。几天以后，当人们找到这对母子时，这位母亲已经永远的闭上了眼睛，可他的孩子正在甜甜的熟睡中，嘴里依然含着母亲的手指。这个可怜的孩子他怎么知道正是母亲用自己的鲜血、用自己的生命给了他一次活的希望。
师：此刻，你们又能感受到什么？
生：我觉得那位母亲很伟大。
生：这位母亲愿意用自己的生命换来孩子的生命，在孩子遇到危险时她首先考虑的是孩子，我无法用词语来形容我的感受。（学生已经泣不成声）
生：母亲为了救孩子牺牲了自己，她太伟大了！
第三环节：心怀感恩心，回报父母恩
师：同学们说得都非常好！父爱如山，母爱如水。父母对我们的爱，我们一辈子都读不完。为了孩子，父母舍弃生命都在所不惜。而我们又该为父母做些什么呢？
生1：为父母洗一次脚。
生2：帮父母扫扫地。
生3：为父母捶捶背、揉揉肩。
生4：帮父母洗碗。
生5：帮父母买东西。.
生6：回家聊聊学习情况，谈谈收获，讲讲感受，给父母一个好心情。
生7：父母下班回来时为他们沏一杯热茶。
生8：学会拥抱父母，说声“谢谢”。
生9：每天好好学习，
生10：多体谅、理解父母，不与父母争吵，多为父母着想。
师：古人说：“树欲静而风不止，子欲养而亲不待。”我们在一天天长大，而父母却在一天天衰老，与其做一个明天的孝子，不如从今天开始、从小事做起，关心父母、体贴父母，把真挚的孝心化为无声的孝行。今周末在家就让我们从为父母洗一次脚开始来回报父母吧！洗脚之后写一篇心得体会上交给我。
结束部分：感恩宣言。播放音乐《感恩的心》
师：同学们，学会感恩吧！请同学们起立，右手握拳，现在一句句的跟我读：
亲爱的爸爸妈妈：
　　从现在开始，
　　在思想品德上让你们安心；
　　在学习上让你们放心；
　　在生活上让你们省心；
　　我们决不辜负父母心。
【教学效果】
通过本节课的教学，学生加深了对父母的热爱，体会到了父母真真切切的爱以及工作的辛苦，他们更加懂得了热爱生活，珍惜父母所给他们的一切。据家长反应孩子们脾气比以前好多了，变得孝顺了、懂事了，比以前主动并坚持做家务，关心和体谅父母，会说谢谢。学生经受了一次心灵的洗涤，知道了父母的爱是伴随自己一生的暖流，也懂得了自己要回报父母的爱，克服了自己的逆反心理，更愿意向父母汇报自己在学校的学习和生活情况，加深了与父母交流和沟通，使家庭更温馨。
【教学反思】
本节课有三部分组成：开始部分通过歌曲《感恩的心》背后的故事导入课堂。中间部分通过回顾父母恩、感悟父母恩、回报父母恩三个环节对学生进行感恩教育。最后，通过集体宣誓深化情感认识。
本节课，课堂结构完整、前后连贯、思路清晰、案例经典，易引起学生情感共鸣，深化了学生认识，净化了学生心灵，激发了感恩欲望，明确了感恩方式，使学生青春期的逆反心理得到转变，拥有了感恩的健康心理。
不足之处是最后的行动方案落实上规划的不够细致，对学生的回答缺乏及时的鼓励和点评，课堂反馈方面做的不是很好。
【教学评析】
一、教学目标评析。
心理健康教育的教学目标是三维一体的教学目标即情感目标、认知目标、行为目标。情感目标偏向于感性，认知目标偏向于理性认知，行为目标偏向于实践。认知目标：引导学生知恩——通过听歌曲、看图片、谈感受等活动认识父母的艰辛和爱心。情感目标：引导学生感恩——通过体验做妈妈、阅读倾听经典案例故事激发学生感恩之心；让学生在知恩基础上感恩。行为目标：引导学生报恩——通过讨论、布置为父母洗脚的实践作业让学生懂得如何报恩并践行报恩。
二、教学方式及评价
 教学方式多样有1、看视频，听歌曲，讲述感恩故事。2、行为体验做妈妈。3、师生朗读宣誓。4、布置实践作业。
这些教学方式1、具有趣味性。丰富多样的活动符合学生的兴趣需要，有利于调动学生参与积极性。2、具有实效性。尤其诗歌朗诵、经典故事、视频播放等每项活动有其特定的作用，或能够激情，或能够启思，或能够导行。
三、师生关系评析
教师的作用是出示案例，引发学生思考或感悟，老师是幕后的策划和导演。在台上，只在关键处说几句话，引导一下。活动时间基本上是属于学生的，真正体现了把课堂时间还给学生的新课改理念。把表演的舞台留给学生，把活动的时间还给学生。
四、课堂效果评析？
对感恩教育的教学效果，最基本的一个评价标准是：学生有无感动和激动？学生动心动情了，流泪了，哭了，这说明心理情感教育见效了。当然进一步的要求还得有行动。课堂上我看到了学生的眼泪，他们动情了。
五、课堂之后怎么办？
课堂上学生动情了，流泪了，但不将这个情感延续下来，很快就会反复了，所以感恩教育课后的行为跟进非常重要，这一步不可少，且得长期督促强化学生的感恩行为。

只供学习与交流