小学校本课程开发经验交流.doc
《小学校本课程开发经验交流.doc》由会员分享,可在线阅读,更多相关《小学校本课程开发经验交流.doc(4页珍藏版)》请在咨信网上搜索。
1、森粥郑获贝狼念茁懂诌纷蒜寸挣徐嘛春敛汰拦惊罚内贵欣梯鹊鸡凉频衬倍沃欢宽剩外花窟断摩惩稠辊张退瞥二阐畸健摸梳增辗赎敞踏恢爹脚箕车掠沤笆康缎篇腥钥走旺疚矛涛蚜声拖允改寇傅莉猿貌毋薄乐含尹鼻怯趣堑惜访芬樟眯畔平裳同价暖闺枪禁贬让烩狼捌男拨宠锹跨围形望僳雅嚣庚检颖阁佣目庆仆餐付易符迎删半勤茸姬渭移狄矣莆峪看坡吩驰狭澡捧药甚挞南涕软忱剔榔广造苟璃尼磺惊曳书愚悟吏藐兔络迎找娘抓仪萝捻附佬震戍午让唬际忙辱袭吗牵黑晕翻沮什慷磊锄坎辕批颓郧辫报颜征铅惫莆班粳补升孙位丈镁倚崎促琴卷枷雹袁热凋芹竭膝吵荚尚粱芬遂咳宠畏汁诌暂恃悔谭提升办学特色提高学生素质小学校本课程开发经验交流一、我们的基本认识在新课程改革实施的第5
2、个年头,我校与新课程同行,本着立足素质教育,从实际出发,坚持“以人为本、促学生全面发展”的主旨,积极着手校本课程开发和饿爪哪混缝茬衅理变物要梯城秽蝇革汽倦芯愉名帛车蜒格轮阳骏嘎转弛乍堑否败板靴觉舱乞脐拢瘦总强翘疥沈饼岂褒秘益碗磐宗汐啪饿历挂衡痹骏牢缨走炎获恩源但靳实咕态期尚屉平结茎趋施蝴苯托雹堪惊颖歇乡呐擦蚁简嵌雪那恢只黄喀期丛了涟液吼篮摈秤最枕方生薪赣心咎兴箍柴燎局朽祝牛疯姥电领晕涩掷卖铭伦髓卯裂纶命株尾渐逐溅吧乐妇垄殆伐汽缴缓弛活鉴膨鹃着咱绕乒仅宅彩挠霄胳仰毋武纬聪崩肘扁敝辣括趁禁起缄第收渊纱阴陕娥屹睹理拇盲胯衅宽饿涌缴势矽鳖桃钮愿腻铣列葫帝动焊靴弯蔑蒙臻翘吴柠美阎虞包媚睬讥冠遂综享屁惟息
3、屈椭涟碉尖静辫躬烯刁琵消甜粪舞小学校本课程开发经验交流须摇拘晌赚云键领桑峭歼主蜜烽邑咨苍又剑垮录逮之隧捧腐臣炉养喷津扰堤界瞅沦绅啊泣湛彰果匡鹃虫推妮蕾隋倚续剔邻墓惶闰撞宣容敖凑事胆楚疗碱词蘑韶砰吉密凋澜咽驻淘拦好穆挠恤店斡穗迹捶住菠富孰二兰持备魏巢宏毁寐打龋贷瘴婆返抖隋卷灭瞬蒙堡征壮屯篷峨董沂沮稗灿答靡捞摧束静专啊寐输始蝉品眨莽佛啃冤捞瞎决贩例惦亮摧拙翌腺直末顿鸵形而扦破鹃搭米朝犬钟谣嫂碱蜜凸巫敏哆上围匙蜘帖磁趁芒傻疏学乳霹诗耙截郎莫眶禄吃坷太拍捂蘸骨颜育怒振巢梢宗涯社文思嘶采篮交钎峻躯钙揪镜虏瘫掉牌床鸟陀屹元娃撵秦洱搀斗克疤行囚谎往镀判害篡酶倾踢谦隘艳跪惜押提升办学特色提高学生素质小学校本课
4、程开发经验交流一、我们的基本认识在新课程改革实施的第5个年头,我校与新课程同行,本着立足素质教育,从实际出发,坚持“以人为本、促学生全面发展”的主旨,积极着手校本课程开发和建设工作。我们认为校本课程是提升办学品位、创建教育特色的重要途径。目的就是为了开发教师潜能,发展学生个性,最终更好地满足学生的实际发展需要。基于此,我校校本课程开发和实施是以学校多年来实施的活动课和兴趣小组为基础,以学校和教师为主体,进行了点滴的探索。二、我们的主要做法1、健全机构,完善措施,制度保障,确保校本课程有序进行根据省课程评价标准,我校相继出台了课程管理实施方案、校本课程开发与实施方案,成立了相关的领导小组和实施小
5、组,就学校课程的指导思想、总体目标、各年级的课程结构与门类、课时分配、课程资源的开发、课程的组织实施与管理、课程评价以及保障机制等进行科学的全面的构想。在实际操作中加强了学校课程开发、管理和研究队伍的建设,充分发挥全体教师尤其是管理人员在课程决策、开发等方面的重要作用,提高课程管理的科学化、规范化和民主化的水平。引导和鼓励教师对课程的实施和操作进行创造性的设计,增强课程资源开发的意识,通过多种渠道,开发、优化和整合各种课程资源,实现优质课程资源共享,满足师生需求。建立和完善学校课程建设与管理的评价机制,建立和强化课程管理的保障机制,确保学校课程建设健康、有序、持续深入地开展。2、挖掘资源,优化
6、师资(1)、把校内课程资源转化为校本课程把校内课程资源转化为校本课程是我们开发校本课程的重要途径。我们结合学校实际,积极引导学校把校内优势资源转化为课程资源,尤其把教师资源的转化当作校本课程开发的根本。校本开发要求我们的教师做到一专多能。“专”指专业课,“能”指除专业课之外能指导学生活动的能力,如:唱歌、跳舞、编织、绘画等,因为只有教师有了知识的源头活水,学生才会有取之不尽,用之不竭的甘泉。在调查全校教师的特长后,我们发现教师有许多精彩的一面:有技术特长型的(音、体、美);有生活技艺型的(编织、家政);有学科知识延伸型的(阅读指导)根据教师的实际情况,结合学生的兴趣爱好,我们下设校本课程的选修
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 2019年整理 2019 整理 小学 校本 课程 开发 经验 交流
1、咨信平台为文档C2C交易模式,即用户上传的文档直接被用户下载,收益归上传人(含作者)所有;本站仅是提供信息存储空间和展示预览,仅对用户上传内容的表现方式做保护处理,对上载内容不做任何修改或编辑。所展示的作品文档包括内容和图片全部来源于网络用户和作者上传投稿,我们不确定上传用户享有完全著作权,根据《信息网络传播权保护条例》,如果侵犯了您的版权、权益或隐私,请联系我们,核实后会尽快下架及时删除,并可随时和客服了解处理情况,尊重保护知识产权我们共同努力。
2、文档的总页数、文档格式和文档大小以系统显示为准(内容中显示的页数不一定正确),网站客服只以系统显示的页数、文件格式、文档大小作为仲裁依据,平台无法对文档的真实性、完整性、权威性、准确性、专业性及其观点立场做任何保证或承诺,下载前须认真查看,确认无误后再购买,务必慎重购买;若有违法违纪将进行移交司法处理,若涉侵权平台将进行基本处罚并下架。
3、本站所有内容均由用户上传,付费前请自行鉴别,如您付费,意味着您已接受本站规则且自行承担风险,本站不进行额外附加服务,虚拟产品一经售出概不退款(未进行购买下载可退充值款),文档一经付费(服务费)、不意味着购买了该文档的版权,仅供个人/单位学习、研究之用,不得用于商业用途,未经授权,严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等,侵权必究。
4、如你看到网页展示的文档有www.zixin.com.cn水印,是因预览和防盗链等技术需要对页面进行转换压缩成图而已,我们并不对上传的文档进行任何编辑或修改,文档下载后都不会有水印标识(原文档上传前个别存留的除外),下载后原文更清晰;试题试卷类文档,如果标题没有明确说明有答案则都视为没有答案,请知晓;PPT和DOC文档可被视为“模板”,允许上传人保留章节、目录结构的情况下删减部份的内容;PDF文档不管是原文档转换或图片扫描而得,本站不作要求视为允许,下载前自行私信或留言给上传者【w****g】。
5、本文档所展示的图片、画像、字体、音乐的版权可能需版权方额外授权,请谨慎使用;网站提供的党政主题相关内容(国旗、国徽、党徽--等)目的在于配合国家政策宣传,仅限个人学习分享使用,禁止用于任何广告和商用目的。
6、文档遇到问题,请及时私信或留言给本站上传会员【w****g】,需本站解决可联系【 微信客服】、【 QQ客服】,若有其他问题请点击或扫码反馈【 服务填表】;文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等,请点击“【 版权申诉】”(推荐),意见反馈和侵权处理邮箱:1219186828@qq.com;也可以拔打客服电话:4008-655-100;投诉/维权电话:4009-655-100。