人教版小学三年级语文下册全册教案45209学习资料.doc

学习资料

单元教学计划
教师
姓名
高于可
任教
学科
语文
任教
班级
三年级
第（ 五 ）单元
单元主题
（内容）
《可贵的亲情和友情》
单元目标
1、认识25个生字，会写42个字，正确读写41个词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、学会感受人间真情，懂得用爱心对待生活。
单元教学
内容分析
本单元以“可贵的亲情和友情”为专题，先后安排了《可贵的沉默》、《她是我的朋友》、《七颗钻石》、《妈妈的帐单》四篇课文，前三篇是精读课文，最后一篇是略读课文。还有一个语文园地。本单元的每项学习内容和活动，都将围绕着该专题展开，以不同的层次、角度，以不同的方式、方法表现、诠释、实践这个专题，让学生能够多方面、多层次、多途径地感受这份人间真情。
有关爱的专题在前几册中有所涉及，三年级上册第八单元安排了四篇课文《掌声》、《一次成功的实验》、《给予树》、《好汉查理》，一、二年级都有几篇课文是讲爱的内容，到了四年级也有关于爱的专题，可见，编者十分重视人文教育，注重学生人文素养的提高。本册内容有所拓展，也更为深入。课文围绕“爱与真情”，配以综合性实践活动，并将该活动穿插于单元教学之中：在第一篇课文后提出了综合性学习的任务，体会、寻找父母对自己的爱；第三篇课文后给予综合性学习的提示：怎样回报父母的爱；语文园地中的“口语交际”、“习作”、“展示台”都是围绕这一活动展开的。可以说，课文的学习为“综合性学习”引路导航，“口语交际”、“展示台”让“综合性学习”活动实景再现，“习作”则是“综合性学习”后的真情实感的表露。
单元教学重点
1、认识25个生字，会写42个字，正确读写41个词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、学会感受人间真情，懂得用爱心对待生活。
单元教学难点
1、认识25个生字，会写42个字，正确读写41个词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、学会感受人间真情，懂得用爱心对待生活。
突破教学重难点的方法策略
1、 本组教材中的课文接近学生的生活，这也是打开和学生交流的窗口。
2、 引导学生关注文中主人公的情感。让学生自己寻找身边的友情和亲情。
教学方法
1、倡导自主、合作、探究的学习方式适时采用“四人小组”合作学习的形式。
2、重视学生良好学习习惯的培养，把学习习惯的培养落实到教学过程的每个环节，落实到儿童学习活动的各个方面。
3、改进阅读教学方法，在阅读教学的各个阶段，要把指导学生读书与加强字词句的基本功训练有机的结合起来。
单元课时的划分
1、《可贵的沉默》 2课时
2、《她是我的朋友》 2课时
3、《七颗钻石》 2课时
4、《妈妈的账单》 1课时
5、《语文园地五》 3课时

教 案
课 题
17、可贵的沉默
课 型
精读
备课时间
2012、3、3
授课时间
2012.4.16
教
学
目
标
1、知识与能力：在第一课时的基础上，正确、流利、有感情地朗读课文。体会抓住人物的神态、动作进行生动描写的方法。　　　
2、过程与方法：抓重点语句，通过联系上下文和生活实际，帮助学生理解其含义，感受其情感；结合课文插图，根据生活经验想像课文描述的场景，让学生从孩子们的语言、神态、动作中体会他们的心情。
3、情感态度价值观：受到要关心父母、回报父母的教育，学会关心别人。
教学重点
引导学生通过对课文的整体把握和重点词句的理解。新 课 标 第 一 网
教学难点
初步懂得应该回报父母的爱。
教学准备
课件 音乐《感恩的心》
教

学

流

程
主 体 设 计
备注
第一课时
一、导入：
1．一提起生日，每个人都滔滔不绝，有说不完的话，脸上还洋溢着兴奋、幸福。（当学生还沉浸在兴奋之中时，师依次提出文中的问题）：
同学们，爸爸妈妈知道你的生日在哪一天吗？
生日那天，爸爸妈妈向你们祝贺吗？
知道的、祝贺的，请举手！
把手举高，老师要点数了！（师点数）啊，这么多啊！
2．同学们，有一位老师也向她的学生提出了同样的问题，瞧这些孩子——（课文第一幅插图）你看到了什么？
3．孩子们和我们刚才一样兴奋、热闹。今天我们要学的第17课《可贵的沉默》，板书课题，生齐读课题。1—9自然段就是向我们展示这个热闹的场面的。
二、新授
（一）感受爱（1—9自然段）
1．打开书72页，让我们赶快来读读课文。生自由读（体会孩子们快乐、得意的情绪以及教室里热闹的气氛。）
2．我们一起把这个热闹的场面展示出来，你们就是这群快乐的孩子，我就是那位老师，师生合作读课文。
随句子理解“异口同声、骄傲、神气十足、左顾右盼”等词语。
3．小结：教室里多么热闹，孩子们多快乐。因为爸爸妈妈都知道我们的生日，都向我们祝贺，我们多么幸福啊！其实这就是爸爸妈妈对孩子们（爱），我们都深深地——（感受到了）。（板书：感受爱）新|课 |标|第 |一| 网

从学生的实际出发，让学生依照课文内容说一说，从而创设良好的语境，与学生产生共鸣。

联系上下文让学生能够更好理解词语。
教

学

流

程
主 体 设 计
备注
（二）品读沉默（10—13自然段）
1．在感受爸爸妈妈对自己的爱时，同学们骄傲、兴奋，教室里也热闹非凡。可是，看——（课文第二幅插图）有什么变化？
2．为什么孩子们在同一节课上会有如此截然相反的表现呢？这到底是怎么回事？自由读，文中是哪些地方写孩子们沉默了，教室里很静的？用喜欢的符号划出来。反馈交流（随机出示句子）
理解“寂然无声”： 没有人举手，没有人说话，我们都沉默着，这就是——寂然无声，指导朗读（读出静）你还体会到什么？（惭愧、不安）——再读
3．拓展练笔：教室里寂然无声，没有人举手，没有人说话。孩子们沉默着，沉默了足足一分钟，他们在想： （写在书上→指名交流）
6．孩子们沉默着，作为老师的我和孩子们一起沉默着，我又在想什么呢？
（出示第10自然段）孩子们会感受爱了，但这还不够。我想去寻找蕴藏在他们心灵深处的、他们自己还没有意识到的极为珍贵的东西。齐读句子，这极为珍贵的东西到底是什么呢？（点击出示小泡泡）谁猜透了老师的心意？
第二课时
一、导入新课
你能从文中找出与“沉默”相对应的反义词吗？（板书：热闹）
上节课呀，咱们知道了当时的教室里是非常热闹的，来！再来回忆一下这番热闹吧！ 父母给了他们一个个难忘而又快乐的生日，他们就是用这种方式来向孩子们传递着自己无微不至的爱心。孩子们感受到了吗？你们感受到了吗？你们也是懂得爱的孩子，真了不起！（板书：感受爱）教室里是多么的热闹啊！
二、感悟“沉默”
（一）  层次一：感悟“安静”
1、自由朗读第10－13自然段
这么热闹的教室此时变得很沉默了，请大家放声读一读第10－13自然段
2、指名交流。此时的教室是沉默的，还可以说是什么样的？（安静沉静寂然无声）（板书：寂然无声）
3、默读，画一画你从哪些地方感受到沉默的呢？请你再次默读第10－13自然段，用笔画一画吧！指名交流（根据学生回答随机出示有关段落）你从哪些地方感受到了？（寂然无声和……，沉默的时间久）你能让时光停留在那一刻，一起去感受当时的情形吗？（指名－评议－分男女－齐读）
（二）  层次二：沉默下的思考
1、孩子们沉默着，他们在思索，他们的心里全是对不起，全是后悔，全是惭愧，同学们嘴上没有说出来，但同学们的这些心情已写在脸上了，你看见了吗？去看看第14自然段。有感情朗读“安静”的句子新|课 | 标|第 |一| 网
是呀，这足足一分钟的沉默，同学们想了很多很多，后悔、惭愧、——（指名回答：自责、难为情）等等沉重的心情占满了整个心，同学们的心里是多么的不安哪！你能读出同学们这时的不安吗？（任选一段读读）
三、感悟“热闹”
（一）学习第14、15、16自然段
1、孩子们沉默着，我和孩子们一起沉默着。现在教室又变得热闹起来了，哪句话告诉你教室又热闹了!
2、出示“教室里又热闹起来，只是与沉默前的热闹已经不一样了，感悟热闹的不一样，同学们七嘴八舌的，教室里又热闹起来了。这种热闹让你感受到了什么？（板书：回报爱）与沉默前的热闹有什么不一样了？
3、这七嘴八舌的场面多么热闹啊！还有一处地方也很热闹呢！找到了吗？
出示第16自然段。来吧，大家一起来分享分享你们带给爸爸妈妈的高兴快乐的心情吧！（请学生自己择读一句家长的话。）
4、小结：是呀，一句话、一件小礼物、一封信、一个细小的动作也好。虽然是小小的，虽然是稚拙的，但带给爸爸妈妈的那份快乐，那份高兴是巨大的。只是你表达了自己的爱，再稚拙、再小的礼物爸爸妈妈也会觉得珍贵无比的！
（二）学习第17自然段
1、看了这样热闹的场面，老师也情不自禁地说－（出示：啊，我真快活）
理解“享受”的意思，“享受”词语手册上的解释是：精神上的满足。
2、老师为什么会觉得满足啊？
　 因为这一片沉默让同学们——
　 因为这一片沉默让“我”找到了极为珍贵的东西就是——
3、感情朗读
　 同学们变了，懂事了，会去爱父母了，如果你是这位老师，你有什么感受啊？带上感受读一读这句话。（指名读－齐读）
四、回顾点题w W w .x K b 1.c o M
同学们感受了爸爸妈妈的爱是多么的高兴，多么的快乐啊！因为沉默，同学们知道惭愧了：因为沉默，同学们不只会感受爱，还学会了回报爱！爸爸妈妈得到孩子的爱都在不约而同地诉说，是多么的高兴，多么的快乐啊！这一切都是沉默得来的，所以说是沉默是《可贵的沉默》，学生再次读课题。

学习课文的同时让学生也感受爱。
让学生反复地读，在读中感悟学生的情感变化。

一方面可以练习学生的写作能力，还可以进一步进行情感的体验。

通过回顾课文内容来引出下文，让学生从中感受爱到回报爱。

从不同层次的读来引发学生的思考文中孩子的沉默。

草药这里引导学生要知道文中孩子中的后悔及惭愧。

引导学生明的两次热闹的不一样，并进行比较。

让学生明白最可贵的东西是不光要感受爱，还要回报爱。同时进行德育教育。
作
业
设
计
小灵通及生词抄写
板
书
设
计
17 可贵的沉默
热闹兴奋------感受到爱
　　　　　　　　　　　羞愧------从未汇报过爱
　　　　　　　　　　　 热闹兴奋---------准备回报爱
教
学
后
记

教 案
课 题
18、她是我的朋友
课 型
精读
备课时间
2012、3、5
授课时间
2012．4．17
教
学
目
标
1、认识8个生字，会写13个生字。
2、有感情地朗读课文。
3、从神态、动作变化中体会人物内心，感受阮恒身上所体现出的真诚的友谊和无私奉献的精神。
教学重点
掌握本课生字词。从神态、动作变化中体会人物内心，感受阮恒身上所体现出的真诚的友谊和无私奉献的精神。
教学难点
有感情地朗读课文。从神态、动作变化中体会人物内心，感受阮恒身上所体现出的真诚的友谊和无私奉献的精神。
教学准备
课件新课 标 第 一 网
教

学

流

程
主 体 设 计
备注
第一课时
一、谈话导入，揭示课题
1.同学们，你有自己的好朋友吗？你的好朋友是谁？（学生自由谈）在战争时期，一个孤儿院里的孤儿，为了抢救受了重伤的好朋友，是怎样做的呢？今天，我们一起来学习课文《她是我的朋友》。
2.板书课题，齐读课题。
二、初读课文，整体感知
1.自由读课文，把课文读正确、读通顺。想想课题与文章有什么联系。
2.看了课题想知道些什么？带着问题读书。估计学生会问：题目中的“她”是谁？“我”又是谁？为什么说“她是我的朋友？”等。
引导学生抓住“迫在眉睫”这个词语，知道“她”是一个身受重伤、生命垂危、急需输血的小女孩；“我”是愿意把自己的鲜血献给小女孩的阮恒。
3.自学生字词。让学生当小老师，组织学习生字。进行生字词语检查。
4.想想课文主要写了一件什么事。交流江报。
第二课时
一、运用方法，理解内容
1.教师引导：课文的预习部分给我们提示了学习本课的方法。现在我们就按照预习要求开始自学。同学们需要注意的是，除了画出描写小男孩献血时神态、动作的句子，还可以把你不懂的内容画出来，准备和大家一起讨论。
2.分小组进行讨论。
3.交流汇报。
a.献血前，“一阵沉默之后，一只小手颤抖地举起来。忽然又放下去，然后又举起来。”让学生从中圈出表示动作的词，提出问题同大家讨论。如：沉
课前让学生听歌曲《朋友》营造一个浓厚的氛围。
教学中采用不同形式的检查如：每时生领读、齐读、同桌互读、小组读等形式。
课文概括可以提供一些片段，让学生填空，会降低难度。
想象一下阮恒当时可能在想什么？a.一阵沉默之后……此时他可能
教

学

流

程
主 体 设 计
备注
默之后，阮恒为什么颤抖地举起小手？阮恒举起手为什么又放下，然后又举起来？两次“举”起手，有什么不同？
b.献血时，“过了一会儿，他突然啜泣了一下，全身颤抖并迅速用另一只手捂住脸。”“但过了一会儿，他又开始呜咽，并再一次试图用手掩盖他的痛苦。”“接着，他那不时的啜泣变成持续不断的低声哭泣。他眼睛紧闭着，用牙咬着自己的小拳头，想竭力制止抽泣。”学生反复读以上句子，引导学生提问、讨论交流。
估计学生会问：阮恒为什么输血时，突然啜泣，并且用手捂住脸？他摇头表示不疼，既然不疼，那为什么要啜泣呢？又摇头也表示不疼，而且抽血是不会疼的，为什么阮恒要竭力掩盖自己的痛苦？他为什么这样痛苦？阮恒由“啜泣”到“呜咽”，又由“呜咽”而“低声哭泣”，表明他越来越痛苦，可他又为什么想竭力“制止抽泣”？
4.出示课文插图的投影片，请学生仔细观察图片，并且联系课文内容进一步体会阮恒内心的痛苦。
二、角色扮演，深入理解
1.医生到底跟阮恒说了什么，使他有了这么大的变化？请同学们结合当时的情景，想象一下医生说的话，然后同桌合作，将它改编成一段医生和阮恒的对话，并表演出来，看谁说得好，
2.有感情地朗读课文。反复朗读课文的最后一句话，读出表达的感情。
三、总结，扩展
同学们，这篇课文我们学完了，然而阮恒舍己救人的高贵品质，相信一定会深深地印在同学们的心中，希望同学们在今后的学习和生活中，无论遇到什么困难，大家都能够互相帮助。

想：（ ）忽然又放下去，……此时他可能在想：（ ）
b.抽血过程中……此时他可能在想：（ ）
c.过了一会儿，……此时他可能在想：（ ）
d.但过了一会儿，他又开始呜咽，
……此时他可能在想：（ ）
e.他眼睛紧闭着，……此时他可能在想：（ ）
让学生自主提出问题培养学生自主学习的能力。
作
业
设
计
小灵通和词语抄写
板
书
设
计
18、她是我的朋友
神情动作　　　　内心活动
举　放　举　　　犹豫
啜泣　捂　　　　害怕　掩饰
呜咽　掩盖　　　更害怕　又掩饰
哭泣　咬　　　　非常害怕　竭力掩饰
教
学
后
记
　 X|k | B| 1 . c|O |m

教 案
课 题
19、七颗钻石
课 型
精读
备课时间
2012、3、16
授课时间
2012．4．
教
学
目
标
1、 会认8个生字，会写15个生字，能正确读写“钻石、焦渴、水罐、喜出望外、匆匆忙忙、反正、递给、忍不住、唾沫、涌出、新鲜”等词语。
2．有感情地朗读课文。
3．从水罐的一次次变化中，体会爱心的神奇力量；感知童话丰富的想象力。
4．体会懂得关心别人，懂得用爱心对待生活。正确流利的有感情的朗读课文。
教学重点
有感情的朗读课文，体会爱心的力量，感知童话丰富的想象力。
教学难点
懂得关心别人，用爱心对待生活。
教学准备
课件
教

学

流

程
主 体 设 计
备注
第一课时
一、激趣导入
同学们，当我们仰望夜空，会看见满天璀璨的星星，它们闪闪烁烁，似乎想要告诉我们无数的秘密。你知道有关一些星星的秘密或者故事吗？（学生谈）是的，天上的每一颗星星都寄托着人们美好的愿望，他们的背后都有一个美丽的故事。（出示大熊星座的投影片）在那正北方，有排列成斗形的七颗星，闪闪发光，它指示着前方，这就是大熊星座，又叫北斗星。同学们，你们可知道这七颗晶亮的，玲珑剔透的星星是怎样来的吗？今天，我们一起来学习童话故事《七颗钻石》板书课题。
二、初读感知，识记生字
1、自由读课文,借助课后生字表,认读字表或查字典读准字音。
2、认读生字词,认读字词及句子。(课件出示)
水井干涸干枯焦渴而死。很久很久以前,地球上发生过一次大旱灾.所有的河流和水井都干涸了,草木丛林也都干枯了,许多人和动物也都焦渴而死。绊倒递给一瞬间水罐，就在这一瞬间,水罐又变成了金的。这时突然从水罐里跳出七颗很大的钻石,接着从里面涌出了一股清澈而新鲜的水流。
3、默读课文思考:课文写了一件什么事？学生汇报。
4、讲读课文第一自然段，学生自由朗读第一自然段，思考：从这一自然段可以看出什么？（时间、地点、旱灾严重）哪些词语突出地表现了旱灾情况很严重？找出词语，加上圆点。能说说“干涸”的意思吗？
三、小结：
1、在如此干旱的情况下，活着的鱼儿、活着的花草树木最渴望什么？活着的人呢？水多么珍贵和重要啊！用你的朗读来表达，有感情朗读第一自然段。　　　　　
2、小女孩走出家门找水，结果发生了许多神奇的事，下一节课再来学习。
课前让学生读一读古代诗人对于天上星座的描写，拓宽学生的知识面。同时激趣导入能够调动学生的学习兴趣。

对于字词的检查，要采用不同形式的检查。

让学生体会水对于人的重要，同时体会小女孩找水时的艰难。
教

学

流

程
主 体 设 计
备注
第二课时
一、导入
1、生字词语识记检查新|课 | 标|第 |一| 网
2、说一说课文写了一件什么事？学生汇报。
二、品读感悟
1、思考：在故事中水罐一共发生了哪些变化？
2、学生交流汇报：水罐一共发生了五次变化，水罐的神奇和一次次变化主要体现为：空木水罐──有水木水罐──掉在地上端端正正，水依然是满的──银水罐──金水罐──从中跳出了七颗很大的钻石，接着从里面涌出了一股巨大的清澈又新鲜的水流。
3、指生进行分段朗读课文。
（1）从空木水罐到有水木水罐：小姑娘对母亲的爱使水罐发生了神奇的变化。
（2）水罐掉在地上端端正正，水依然是满的：引导学生重点理解“喜出望外”“真想喝个够”等词句，体会小姑娘的心情，感受小姑娘对母亲的爱。正是小姑娘对母亲的爱，使水罐再次显示出它的神奇。
（3）水罐变成银的：引导学生由第一自然段“许多人和动物都焦渴而死”想象：小狗可能是因为渴极了走不动。
（4）水罐变成金的：小姑娘的母亲认为自己快要死了，把水让给小姑娘喝。水罐又一次变化的原因是母亲对小姑娘的爱，可见水罐的神奇并不在于小姑娘本身，而在于爱心。只要有人献出爱心，水罐就会发生神奇的变化。
（5）从水罐里跳出七颗很大的钻石，接着从里面涌出了一股巨大的清澈又新鲜的水流：抓住“再也忍不住”“咽了一口唾沫”等关键词句，引导学生了解小姑娘当时多么想喝水，从而体会她把水让给别人是多么动人的行为。
三、总结提升
水罐发生了神奇的变化，主要是由于爱的力量。小女孩是阳光的化身，是爱的化身，让我们象小女孩一样充满爱心。

让学生用这样句子说一说水罐发生的变化：
首先……接着……紧接着……然后
……又……最后……

（加入）
4、水罐里跳出七颗钻石，他们越升越高，变成北斗七星，在空中指引着爱的方向。
作
业
设
计
小灵通及词语抄写
板
书
设
计
七颗钻石
（一个大爱心图案，沿着爱心的边线，里面词语“妈妈、小狗、女儿、过路人”
外面“ 木→银→金→钻石，涌出水流”。）
教
学
后
记

教 案
课 题
20、妈妈的帐单
课 型
略读
备课时间
2012、3、17
授课时间
2012．4．18
教
学
目
标
1、学习默读，学习对课文中不理解的地方提出疑问。 
2、读懂课文内容，体会母爱的无私与无价，懂得主动帮父母做事。 
3、培养独立的阅读能力，运用以前学到的阅读方法自读自悟，读懂课文。 
教学重点
读懂课文内容，体会人物的思想感情。w W w .x K b 1.c o M
教学难点
理解妈妈给小彼得的那份账单的含义
教学准备
课件
教

学

流

程
主 体 设 计
备注
一、巧设悬念，激发兴趣
1、板书“0＞60
2、质疑：看到这个特殊的算式，你有什么疑问？
3、（在算式下方打一个问号）这个问题的答案就藏在《妈妈的账单》这篇课文里。只要同学们把课文读懂了，就知道是怎么一回事了。
4、今天老师要和大家一起来学习《妈妈的账单》 ，看到这个“账”字你想说些什么？
5、这是一篇带星号的课文，是略读课文，平时我们是怎么学习这类课文的？根据略读课文的要求请充分发挥你们的自学能力，比一比，看谁学得最好。
6、读课题。 
谁来读一下课题？（能不能读的深情些，你瞧这是一份妈妈的账单。）齐读课题。你想知道什么？
二、初读体会
1、带着这些问题，自己先来读一读课文，可以轻轻地读，也可以大声地诵读。 
2、读了一遍课文，你能为自己、伙伴解决哪些问题？
三、精读理解
1、小老师当的不错，如果我请你们再去默读一遍课文，谈谈你读这篇课文更多的收获，你行吗？我设计了一些问题帮助你们思考：
我觉得这篇课文最有意思的地方是（ ）我最喜欢的地方是（  ）最让我感动的是（  ） 这篇课文最（  ）的是（  ）。最后一个问题请你们随意填，我想听到你们与众不同的回答。 
2、交流 江报

让学生读一读课前的提示，可以根据课前提示进行学习课文。

说一说你在学习时有什么收获。

学生先自己填一填，再进行同桌交流。
教

学

流

程
主 体 设 计
备注
（师可以试着这样点评：你的理解可真深刻啊；有独特的体会，很欣赏你；用词很准确；你能抓住课文中最重要的内容来谈体会，真不简单；你能抓住主人公的细节来谈，很会读书啊；）
四、美读感悟
过渡：妈妈的这份账单饱含着对儿子浓浓的爱， 小彼得展开账单读了起来，情不自禁地想起了每一天，妈妈会准时送上一杯散发着香味的牛奶；烧上一桌可口的小菜；妈妈亲手洗的衣服永远是那样干净，舒适；妈妈的怀抱永远是自己温暖的港湾。
1、他读着读着，想起了每一年的春节，妈妈总是那样忙碌。
他读着读着，想起了那个令人难忘的夜晚，寒风呼啸，自己突然发起了高烧，妈妈（　　 ）读着读着，想起了（　　　 ） 
2、读着读着，小彼得有什么样的感受？你能从文中找到表现彼得羞愧万分的词语、句子吗？（自由读读课文最后一个自然段，找一找，画一画）
3、现在，你又对小彼得有什么评价呢？（是啊，小彼得还是个懂事的孩子，看到妈妈的账单，他很快领悟到，妈妈是一直在无微不至地关心爱护着自己，从来没有想到过报酬。跟妈妈的付出相比，自己所做的实在是微不足道的，因此他改正了自己的做法。）新课 标 第 一 网
4、小彼得将小脸蛋藏进了妈妈的怀里，他在心里可能会对妈妈说些什么呢？ （有时间写一写）我们相信，妈妈这一份充满宽容、怜惜、关怀、挚爱的的亲情，会像缓缓流淌的小溪，永不停息地陪伴着小彼得一天天长大。所以说：这还是一份（　　　　　　 ）的账单
5、领会“0＞60”的含义。
只好学生言之有理就可以，不用让学生上升一定的高度。

让学生充分 感受母爱的伟大，她是一种不求回报的爱。对学生也是进行德育教育，让学生学报母亲的爱。
作
业
设
计
小灵通练习
板
书
设
计
20．妈妈的账单
？“0＞60”
一份账单 万分羞愧 无价亲情
教
学
后
记

教 案
课 题
语文园地五
课 型
综合
备课时间
2012、3、18
授课时间
2012．4．20
教
学
目
标
1.交流感受到的父母之爱及对父母之爱的回报，注意用具体事例表达真情实感，提高口语交际的能力。
2.写父母对自己的爱要表达真情实感，语句通顺。
3.能发现同一个意思可以用不同的句式来表述。
4.认读与树木有关的形声字，背诵古诗《游子吟》。
5.展示综合性学习成果。
教学重点
1、能发现同一个意思可以用不同的句式来表述。
2、.认读与树木有关的形声字，背诵古诗《游子吟》。
教学难点
1.交流感受到的父母之爱及对父母之爱的回报，注意用具体事例表达真情实感，提高口语交际的能力。
2.写父母对自己的爱要表达真情实感，语句通顺。
教学准备
多媒体课件
教

学

流

程
主 体 设 计
备注
第一课时
一、导入课题
同学们，在这几天的综合性学习中，我们一定了解到了很多感人的事情。父母的爱情深似海，我们在爱中一天天长大。今天，就让我们把自己感受到的爱表达出来，与同学、老师、父母一同分享。（板书课题）
　　拿出课前准备的记录或物品，回忆一下你所了解到的故事，然后同桌间互相说一说。有什么问题可以提问，在交际中把事情的细节回忆清楚。
　　二、小组交际，邀请父母一同参加。
　　1.组员轮流说，拿出课前准备的物品，向同学和父母介绍。
　　2.在听的过程中，可以直接向同学的父母提出问题。
　　3.推举出代表参加全班交流。
　　1.各组代表轮流上台，展示综合性学习收集的物品，并介绍物品后面所蕴藏的感人故事。
　　2.对自己的父母说几句话，说说自己应该怎样爱他们。
　　（如：大家看，这张照片是我刚四十天时拍的。我依偎在妈妈的怀里，正甜甜地笑呢。在这次综合性学习中，我通过采访奶奶了解到，原来我小时候爱哭，是因为我肚子疼。每天夜里我都哭得妈妈没法睡觉。每到那时，妈妈就把我的肚子紧贴在她的肚子上，抱着我在屋里遛来遛去，一遛就是一两个小时，有时我哭得太厉害了，妈妈又着急又心疼。奶奶说我出生后的三个月，一直这样，而妈妈因为总抱着我，累出了肩周炎。妈妈，我想对您说：您为我付出得太多了。我一定要好好学习，还有锻炼身体，让身体棒棒的，等您老了的时候照顾您）
　　3.回答同学提出的问题。

让学生先自己想一想如何无能为力说，说时要着重说什么？然后再说。

让学生先出小组中最具有特点的来说。说时要清楚，有条理。听别人说时要注意倾听，听后可以针对说的同学提出问题或是建议。

教

学

流

程
主 体 设 计
备注
三、模拟采访，家长学生交际。
1.我们刚才听了那么多感人的故事，知道父母对我们的爱是深沉的、宽广的，更是无私的。我们可能有许许多多的话想对爸爸妈妈说，也可能有许多问题要请教别的同学的父母。下面我们就请刚才到台上交流的同学的父母到前面，我们根据刚才同学所介绍的感人事，来采访这些叔叔阿姨，好吗？
　　2.在学生与家长的交际中，进一步感受亲情之爱。
　　与自己的家长自由交谈，沟通情感。
第二课时
习作
　　一、拓展思路，激发习作兴趣
　　1.同学们，我们刚刚上完一节洋溢着爱的口语交际课，那些感人的事例我们终生也不会忘记。这节课，我们就来写一写父母对自己的爱。先自己想一想写什么。
　　2.自由发言，互相启发，拓展思路：可以写自己在口语交际课中讲过的事，也可以写在综合性学习中了解到的其他事，还可以写自己和父母之间其他感人的事。记住：只要是爱的故事，无论大小，无论远近，都值得我们用心去写。
　　二、鼓励有个性的表达
　　1.我们这篇习作的第一读者将是我们的爸爸妈妈，那么，我们应该如何写，才能让他们知道自己的孩子的理解并铭记他们的爱呢？让我们小组内讨论一下。
　　2.各组说一说你们讨论的写法有几种（如，写信，给自己的习作绘制插图，附上照片，在习作前给爸爸妈妈写几句话等）。明确：只要表达了真情实感，把感人的事情写清楚、写具体，爸爸妈妈一定会将我们的习作当做最好的礼品。
三、进行习作，注意书写工整、语句通顺。教师对部分同学进行个别指导。
1、学生完成后，自己进行修改。
2、自己修改后可以让其他的伙伴进行修改。
第三课时
一、我的发现
　　1.自读两组句子。
　　a.读句子，注意加点的字，想想它们的意思。
　　b.说说自己发现了什么。
　　2.交流自己的发现。
　　a.指名说说“光”和“抽”在不同句子中不同的意思。
　　b.联想发现：你还发现了哪些字也有这个特点？
　　如：花
　　a.公园里的花可多了。
　　b.奶奶眼睛花了。
　　c.我不乱花钱。
　　d.林子里鸟可真多，有白的，有黄褐的，还有花的呢！
　　3．总结，拓展
　　我国的汉字大多一字多义，了解一字义的现象，对阅读、写作都大有好处。理解一字多义并不困难，可以联系上下文，可以查字典，还可以向人请教。
二、日积月累
　　（一）读读认认
　　1.自由读儿歌，不会的主动向老师或同学请教。
　　2.比赛读，看谁读得正确、流利。
　　3.自由认读生字，说说你发现了什么识记生字的窍门。（大部分字为形声字，左形右声）
　　（二）读读背背
　　1.自由读古诗，有不认识的字主动请教别人。
　　2.小组练习读，试着说说诗的大意，有不懂的问题提出来。
　　三、展示台
　　（一）提出要求
　　这几天，无论是课内学习还是课外综合性学习，同学们都感受到了深深的爱，它是我们生命的养分，也是世界和谐美好的原因。下面我们就把父母批改过的习作以及综合性学习中为回报父母之爱的各种小制作、记录等准备向大家展示。
　　（二）小组合作
　　1.小组成员共同商议：利用课桌搭建一个展示台，将每个组员的作品都展示出来。
　　2.人员分工后，动手布置小组展示台。
　　3.小组成员互相介绍展品的来历及制作过程，读一读父母给自己批改的作文，可以提问，也可邀请老师参加。
　　（三）小组参观
　　各组巡回参观，在参观过程中有不懂的问题可以提问。

让学生找出要写的事进行梳理。

教师可以让学生先自己学会修改，再通过修改别人的的进行互助互补。

教师小结这两个字在安典中的不同解释，然后出示让学生进行选一选。

让学生进行不同形式的认读生字，熟读儿歌。

进行小组理解，不会再提出来共同解决，自己先择背诵的方式。

出一期有关感恩的心为主题的板报，记学生写一写给父母的话，或是出一张手抄报。
作
业
设
计
小灵通练及抄写“我的发现、读读背背”
板
书
设
计
语文园地五
口语交际 我的发现 读读背背 作文

教
学
后
记

单元教学计划
教师
姓名
高于可
任教
学科
语文
任教
班级
三年级
第（ 六 ）单元
单元主题
（内容）
神奇的科技世界
单元目标
《太阳》是采用举数字、打比方等多种说明方法来介绍太阳的知识；《月球之谜》则紧扣“谜”字，把与月球相关的若干不解之谜讲出来；《我家跨上了“信息高速路”》是通过叙述“我”的一次上网经历来介绍互联网的相关知识；《果园机器人》中机器人的特性则是随果园生产的需要一步步体现出来。
单元教学
内容分析
本组教材围绕“神奇的科技世界”这个专题编排，由三篇精读课文：《太阳》、《月球之谜》、《我家跨上了“信息高速路”》一篇略读课文：《果园机器人》和一个语文园地组成。
其中《太阳》《月球之谜》写的是人类对宇宙奥秘的探索，《太阳》是采用举数字、打比方等多种说明方法来介绍太阳的知识。《月球之谜》则紧扣“谜”字，把与月球相关的若干不解之谜讲出来《我家跨上了“信息高速路”》《果园机器人》展示了现代科技发展给人们生活带来的便利。这种安排一方面可以让学生获得相关的科学知识，同时激发他们对科学的兴趣。本组四篇课文是介绍有关科学知识的文章，在写法上各有特色。
单元教学重点
《太阳》是采用举数字、打比方等多种说明方法来介绍太阳的知识
《月球之谜》则紧扣“谜”字，把与月球相关的若干不解之谜讲出来
单元教学难点
《太阳》是采用举数字、打比方等多种说明方法来介绍太阳的知识
《月球之谜》则紧扣“谜”字，把与月球相关的若干不解之谜讲出来
突破教学重难点的方法策略
本组教材必须发挥学生的想象力，可以大胆的让学生从被动学习转换到自主学习。让学生可以大胆想象，给他们知道树立学习自信的机会。
教学方法
在本组课文的学习中，资料的搜集非常重要，拥有一定的相关资料不但对课文内容的理解至关重要，也有助于激发学生对科学的兴趣。另外，要发挥学生的想象力，从课文的学习到完成口语交际和习作，无不需要丰富的想象，没有想象就没有科学创造的说法在这里得到了充分的体现。
单元课时的划分
1、《太阳》 2课时
2、《月球之谜》 2课时
3、《我家跨上了“信息高速路”》 2课时
4、《果园机器人》 1课时
5、《语文园地六》 3课时

教 案
课 题
21、太阳
课 型
精读
备课时间
2012、、19
授课时间
2012．5．21
教
学
目
标
1.认识“氏、兽”等7个生字，会写“差、抵”等14个字，正确读写“传说、寸草不生、差不多”等词。
2.正确流利的朗读课文，背诵最后一段。
3.学习阅读说明文，认识本文说明事物的方法。
4.了解太阳的特点及作用，培养学生热爱科学的兴趣。
教学重点
1. 认识“氏、兽”等7个生字，会写“差、抵”等14个字，正确读写“传说、寸草不生、差不多”等词。
2．正确流利的朗读课文，背诵最后一段。
3. 学习阅读说明文，认识本文说明事物的方法。
教学难点
1、 认识“氏、兽”等7个生字，会写“差、抵”等14个字，正确读写“传说、寸草不生、差不多”等词。
2、 正确流利的朗读课文，背诵最后一段。
3、 学习阅读说明文，认识本文说明事物的方法。
教学准备
多媒体课件
教

学

流

程
主