成吉思汗和鹰教案资料讲解.doc
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1、成吉思汗和鹰教案精品资料“高校课堂”校级达标课教案成吉思汗和鹰教学设计 教学目标:1理解课文主要内容,体会“不要在发怒的时候处理任何事情”这句话的含义。2有感情的朗读课文,体会成吉思汗心理的变化。教学重难点:1联系自己的实际感悟课文所要说明的道理。2有感情地朗读课文,体会成吉思汗四次接水时都被鹰撞翻了的心情变化。3结合自己的实际谈“不要在发怒的时候处理任何事情”的看法。教学过程:一、导入。 1、这节课我们继续学习成吉思汗和鹰。 2、成吉思汗是叱咤风云的一代天骄,鹰是草原上正义的象征,是草原人民的左膀右臂,通过上节课的学习,你了解到他们之间发生了一个怎样的故事呢?(板书:杀、救) 二、汇报任务一
2、:过渡: 鹰四次打掉成吉思汗的水杯,可是四次的情形一样吗? 那是怎样的一幕一幕呢?让我们再次走进故事,感受那扣人心弦的一次又一次矛盾冲突。 (出示课件)汇报任务一: 自由读课文第918自然段,画出鹰每一次打掉成吉思汗水杯那一瞬间的动作和成吉思汗心情变化的语句,并说说你从中有什么发现? 生汇报交流。1、感受鹰的忠诚、执着。出示课件:1)突然,“嗖”的一声,他的杯子被打掉了,水全洒在地上。 2)这只鹰又俯冲下来,把他手中的杯子撞掉了。 3)他又接了一次,那只鹰第三次撞翻了杯子。 4)他还没说完,鹰就飞扑下来,扑掉了他手里的杯子。 让我们先来关注描写鹰撞杯那一瞬间动作的词语, 引导学生发现:鹰的动作
3、一次比一次猛烈,心情一次比一次着急。 深入引导学生注意两个、三个词语之间的比较,后一次到底比前一次猛烈在哪? 指名读,指导学生读得短促、逐渐有加大力度,读出变化和两三个词语比较出的区别。 师:透过这几个词语,我们仿佛感受到了鹰内心无比着急。那一杯杯水关系到主人的安危,而它却是一只鹰,不能用语言来表达自己的心意,只能用一次次的动作来挽救主人的性命。让我们把这些词语送回句子中,通过朗读一起感受鹰内心的着急与执着吧。生齐读。师: 同学们,鹰为了救主人,它宁愿失宠,甚至舍弃自己的生命。它的动作一次比一次猛烈。面对主人的严厉的威胁,可它仍然努力着。此时在你们的眼前出现的是一只怎样的鹰?生汇报,师板书:忠
4、诚。 2、感受成吉思汗的心情变化。 过渡:鹰一次又一次的阻挠,成吉思汗有什么反应呢?他的心情的变化吗? 指名汇报课件出示: 1)成吉思汗抬头一看,原来是他那只宠爱的鹰干的。 2)这次,他有点生气了。 3) 成吉思汗真的生气了。“你怎么敢这样?”他大声嚷道,“看我不抓到你,拧断你的脖子!” 4)成吉思汗气急败坏,他摘下弯弓,仰天向老鹰射去。 “ 这就是你的下场。”成吉思汗说。生:我发现了成吉思汗一次比一次生气。师:小溪都被烤干了,成吉思汗口渴得厉害,一滴一滴地接水, 却被鹰一次又一次打掉在地,他气急败坏。他是君王啊,谁敢冒犯? 此时此刻,你仿佛看到了一个怎样的成吉思汗?(师板书:冲动) 你能通过
5、朗读让大家感受到成吉思汗心情的变化吗?生自由练读,指名读,点评,齐读。 3、感受相互联系。 忠诚的鹰一次又一次地撞杯,一次又一次激怒成吉思汗。让我们齐读课文第9至18自然段,去感受那一次又一次逐渐升级、扣人心弦的的矛盾冲突。生齐读。 三、汇报任务三。过渡: 如此忠诚的5惨死在成吉思汗的脚下,却并没有唤起成吉思汗的同情心。当他费尽地爬上岩石顶峰,终于找到水源的时候,他却愣住了,那里确实有一池水,可是 引读课件出示汇报任务三:当成吉思汗明白了事情的真相后,他的心情怎样?找出有关的语句读一读。生汇报交流:懊悔不已。师:从哪里体会出成吉思汗的懊悔不已呢?生汇报,课件出示:1)成吉思汗愣住了。他忘记了口
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