一年级数学上册电子教案电子教案.doc
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1、学习资料江古镇中心小学数学科电子备课教学设计一年级上册主备教师龙作勇 副备教师备课时间第2周 课题第一单元 准备课第一课时 数一数课 时1三维目标知识与技能通过数数活动,初步了解学生的数数情况,使学生初步学会数数的方法。过程与方法帮助学生了解学校生活,激发学生学习数学的兴趣。情感态度与价值观渗透思想品德教育。法制教育渗透点中华人民共和国国旗法教学重点会按一定的顺序和方法数数教学难点准确数出物体的数量,并能用正确的语言描述自己的数数结果。 教法与学法充分利用教材提供的资源,运用情境演示法,组织引导学生观察,按顺序数数。教学准备1、挂图或幻灯片,内容是课本第23页学校开学图。教学过程二次备课一、引
2、入谈话师:小朋友,你们已是一年级学生了。这一节,我们上的是数学课,师:数学课要学什么本领呢?它要学的知识可多呢!二、新授、教学“学校开学图”。出示放大图。(指着挂图向学生讲解)大家仔细观察,这幅图里都画了些什么? (1)同桌之间互相说一说。(2)指明学生说一说。(3)问:图上有几座房子?有几面红旗?师:一座房子,一面红旗都是1件东西。问:找一找还有什么的数量是1的?教育学生:国旗是国家的象征和标志,要热爱,要尊重国旗。(相机向学生介绍中华人民共和国国旗法的相关内容。)第十三条 升挂国旗时,可以举行升旗仪式。 举行升旗仪式时,在国旗升起的过程中,参加者应当面向国旗肃立致敬,并可以奏国歌或者唱国歌
3、。 全日制中学小学,除假期外,每周举行一次升旗仪式。第十七条 不得升挂破损、污损、褪色或者不合规格的国旗。(4)问:有几个同学向老师行礼?(2个同学)有几个同学跳绳?问:图里还有什么数量是2?小结:2个同学向老师行礼,2个同学在跳绳,2个同学进学校,它们的数量都是2。(5)问:谁能说一说有几个小朋友踢足球?问:图中还有哪些数量是3的?小结:3个同学踢足球,3朵红花,3朵黄花,它们的数量都是3。请注意“3”的样子。(板书“3”,全班读两遍)(6)问:谁能说一说用哪个数字来表示垃圾桶有几个? (7)问:谁知道4数完以后该数几?(老师板书“5”)问:图上还有什么数量是5的?(8)问:谁能说出数5以后
4、是数几呢? (9)师:空中有7只飞鸟,就用7表示。(板书“7”,跟读两遍)(10)问:7是在什么数的后面?(在6的后面)数完7以后数几呢?(11)师:数完8后数什么数呢?(板书“9”,跟读两遍)请找出表示9的物体来。(图上有9个女同学)(12)问:请数一数图中有多少个男同学? 小结:这幅图帮助我们认识了110的各个数。这幅图我们书上也有,就在课本的第2、3页上,(打开书)找一找课本的“2”,“3”在哪里? 2、数一数、找一找教室里有哪些实物的个数可以用我们刚才所学的110来表示。3、10个数字与图形搭配。4、用同样的方法认识7、8、9、10及图形。5小结:这10个数,我们几乎天天都要用到它,大
5、家一定要记牢。6、巩固认数看图找数交朋友游戏。三、课堂总结作业设计一、数数 1、从1数到10。 2、从10数到1。板书设计数一数 1、2、3、4、5、6、7、8、9、10教学反思江古镇中心小学数学科电子备课教学设计一年级上册主备教师 龙作勇副备教师龙作刚 田世洪备课时间第2周 课题第二课时 比多少课 时1三维目标知识与技能使学生初步知道“同样多”“多”“少”的含义,会用一一对应的方法比较物体的多少。过程与方法初步培养学生的动手操作能力。情感态度与价值观培养学生互相合作精神以及用数学的意识法制教育渗透点教学重点掌握比较的方法。教学难点会正确的进行比较。 教法与学法引导法 启发式教学教学准备多媒体
6、课件主题图、小白兔图、砖图、小猪图和木头图。学具准备三角形、圆片、小花等学具。教学过程二次备课、复习:从1数到10二、导入: 昨天我们学习了数一数,今天我们就来学习比多少。 (板书:比多少 )三、新课(一)同样多1、看图说话:教师贴出4个圆纸片,学生数一数有几个,再贴出4个三角形纸片,学生数一数有几个。看着这图,你能说一句话吗? 那你是怎么知道它们同样多的呢? 一个圆纸片对着一个三角形纸片,所以我们就说,圆纸片和三角形纸片同样多。2、手比一比:在请伸出你的双手,我们用一个指头对着一个指头的方法来比较一下两只手上的手指头是否同样多”(师生一起做,然后同桌互相做)。3、动动手:教师在黑板上贴3个(
7、学生跟着在台下摆),要求对着摆,要和同样多。指名一人在黑板上摆,其余同学在下面摆,摆完后说说摆的方法。4、同桌左边的同学摆任意个,右边的同学摆,使得和同样多。说说摆的方法。5、找一找:在p6、p7的图中找出同样多的东西。(二)多些、少些:1、教师贴出4个三角形,学生说是几个,再贴出3个正方形,学生说有几个。问:三角形和正方形同样多吗?你怎么看出来的?(教师伺机连线) 教师引导学生:三角形有剩余,正方形没有剩余,我们就说正方形少些,三角形多些,也就是说三角形比正方形多。(板书:多些、少些)2、教师在黑板上贴2个和3个。提问:怎样比较和谁多谁少?(同桌同学商量。)指名说。3、找一找:在p6、p7的
8、图中找出什么东西比什么东西多或少的。4、学生动手操作:第一行摆3个,在下面摆, 要比多1个。第一行摆4个,在下面摆, 要比少2个。 要使下图中第一排比第二排多2个圆,应该怎么办?三、练习1、练习一 14题2、找一找我们教室里有什么东西是同样多的,什么东西是多些,什么东西是少些的?四、小结:今天我们学习了比多少,请大家回家把今天的知识将给父母听一听,让父母为我们的进步感到骄傲。作业设计完成练习一的第3题、第4题板书设计 比多少同样多:当两种物体一一对应没有剩余时,就说这两种物体同样多。多和少:当两种物体一一对应后,其中一种物体有剩余,我们就说有剩余的那种物体多,没有剩余的那种物体少。 和同样多
9、少 多教学反思江古镇中心小学数学科电子备课教学设计一年级上册主备教师 龙作勇副备教师龙作刚 田世洪备课时间第3周 课题第二单元位置第一课时认识上下和前后课 时1三维目标知识与技能通过观察让学生初步理解上下、前后的方位,并能应用于实际生活。过程与方法培养学生初步的空间方位感。情感态度与价值观明确“上、下和前、后”的位置关系法制教育渗透点教学重点了解“上、下、前、后”的位置关系和含义。教学难点培养学生的“上、下和前、后”的空间观念。 教法与学法引导法 、 采用情景教学法和引导探究法相结合,引导学生学会在情境中判断空间方位的方法。教学准备多媒体课件(教材第9页例题的挂图)教学过程二次备课一、新授1出
10、示教科书P9的图,教师介绍南京长江大桥的结构,引导学生观察:(1)图上有什么?(2)你能用一句话描述这幅图吗?学生自由发挥,各抒己见。根据学生的发言,教师和学生共同总结出:卡车在火车的上面,火车在卡车的下面。指出上面和下面是两种相对的位置关系。并让学生思考:卡车在轮船的()面。轮船在火车的()面。卡车的下面有什么?同桌互相说,再请个别同学上台说。(3)完成书本第9页的“做一做”的第一题,让学生自由操作,摆好后互相说一说什么在什么的上面,什么在什么的下面,懂得区分上下方位关系。2教师指出生活中除了上、下这两种方位以外还有其他的方位,出示教科书P9的图,请学生观察:(1)用自己的话描述一下图上画了
11、什么?(2)找一找图上有哪些位置关系?并回答:李林在王英的()面,王英在李林的()面。张宁在李林的()面,王英在张宁的()面。学生讨论并重点叙述王英的位置关系(对李林来说,王英在李林的后面;对张宁来说,王英在张宁的前面)。教师小结:指出前、后与上、下一样,都是具有相互关系的方位词,因此它们都不能孤立的存在。(3)完成练习二第1题。先让学生独立填写后,教师再进行讲评。二、巩固练习1找一找在你的身边有哪些物体是处于上下或前后关系的,请你用一句话说一说。2看图想一想,填一填。作业设计1、 课本第9页的做一做。2、课本第11页练习二的第1题。板书设计上、下、前、后-在的面教学反思江古镇中心小学数学科电
12、子备课教学设计一年级上册主备教师 龙作勇副备教师龙作刚 田世洪备课时间第3周 课题第二课时认识左右课 时1三维目标知识与技能通过观察动手操作让学生初步理解左右的位置关系。过程与方法联系生活实际,能解决生活中有关简单的问题情感态度与价值观初步培养学生的观察能力和空间观念。法制教育渗透点教学重点认识“左右”的含义和位置关系,会用“左右”描述物体的相对位置。教学难点培养学生的“左右”空间观念,体验左右的相对性 教法与学法引导法 启发式教学教学准备多媒体课件教学过程二次备课一、复习根据画面找出有关上下前后的关系的物体。同桌互相说一说。二、新授谈话引入新课:上节课我们已经学习了有关上下、前后位置关系的知
13、识,今天这节课我们继续学习一种新的位置关系。1教师背对学生出示右手,问:“这是哪只手?”请学生跟着举起自己的右手。然后,用同样方法教学左手。2观察自己的左右手,说一说我们的左右手有什么不同点,认清自己的左右手方位。3小游戏:同桌喊口令,按同桌的口令出示自己的左右手。再进行反口令训练,如:同桌口令为左手时游戏者出示右手。4联系生活实际说说自己的左右手在生活中的作用。5小结:我们的左右手是好朋友,生活中的许多事情离不开它们。左右这两种位置关系也是相互依存的。6练习,完成“做一做”。(1)摸摸你的左耳,摸模你的右耳。拍拍你的左肩,拍拍你的右肩。抬抬你的左腿,抬抬你的右腿。(2)自己为中心,说说自己左
14、右前后同学的名字,再说说自己从前往后、从左往右是第几人。7同桌面对面伸出右手,互相握一握。然后,面对面互相说一说自己的左右边各有什么。8小结:我们的左右手是固定不变的,但是当我们改变方向的时候,左右两边的位置是发生变化的。我们应该根据方向的变化认清左右两边。作业设计1写一写,把4写在8的左边,把2写在8的右边。2说一说你的相邻同学都有谁。3教科书练习二第4题。先由教师指定一组学生进行示范练习,加强学生的综合方位感。然后学生自由组合进行巩固练习。4教科书练习二第5、6题。板书设计左、右 在的左边在的右边教学反思江古镇中心小学数学科电子备课教学设计一年级上册主备教师 龙作勇副备教师龙作刚 田世洪备
15、课时间第4周 课题第三单元 15的认识和加减法第一课时 15的认识课 时1三维目标知识与技能认识15各数表示物体的个数,知道15的数序,会正确读写15各数。过程与方法培养学生观察、分析能力和语言表达能力情感态度与价值观体验与同伴互相交流学习的乐趣法制教育渗透点教学重点使学生掌握15的写法教学难点使学生掌握15的基数含义 教法与学法引导法 启发式教学教学准备多媒体课件教学过程二次备课一、创设情景,激情引趣出示主题画:问:这么多可爱的动物中,你喜欢哪一种?数出你喜欢的动物的个数,用相同的小圆片表示出来。板书课题:15的认识二、动手操作、合作探究 1、摆一摆 你能根据摆出的圆片的个数,找出相应的数字
16、卡片吗?2、感知数的顺序(1)逐次感知数的顺序:学生先摆1个圆片,再摆1个是几?再摆1个呢?依次感知3、4、5的来源。(2)整体感知15的顺序出示点子图,你来给他们5个排队。摆好后提问:5的前面一个数是几?2的后面一个数呢?(3)数一数:让学生从1数到5,再从5数到1三、巩固运用、深化拓展 1、联系生活,丰富联想生活中在哪些地方见过15这几个数?师小结:在我们生活中有很多数量为1,2,3,4,5的物体,看来只要同学们认真观察,就会发现在我们周围有好多的数学问题。2、猜数游戏一个数在2的后面,这个数可能是几?也可能是几?3、 全课总结这节课你学会了哪些知识?同桌互相说说再告诉大家。作业设计写一写
17、刚才我们认识了15,你们愿意写一写吗?在书上第16页描写,比一比谁写得最好。写得好的上台展示。练一练完成练习三的12题。板书设计1-5的认识1、 2、 3 、4、 5教学反思江古镇中心小学数学科电子备课教学设计一年级上册主备教师 龙作勇副备教师龙作刚 田世洪备课时间第4周 课题第几和写数(教科书第18页的内容,第22页第7题、第9题。)课 时3三维目标知识与技能1.使学生能熟练的认、读、写5以内的数。2.会用5以内数表示物体的个数和事物的顺序,会区分几个和第几。过程与方法培养学生观察、分析能力和语言表达能力情感态度与价值观让生活走进数学,也让数学走进生活法制教育渗透点教学重点能工整的书写5以内
18、的数。教学难点区分几个和第几 教法与学法引导法 启发式教学教学准备多媒体课件教学过程二次备课一.进一步练习数的书写。1. 今天,我要请小朋友来做小医生。(出示写错的数字)看看这些病号的问题出在哪里?2. 学生回答。3. 还会有人成为小病号吗?4. 独立书写1-5各数。5. 小组内交流、检查。6. 展示优秀的作业。二.教学第几。1.出示4,你能用你喜欢的方式表示出来吗?学生分别用各种方式表示。2.数字除了可以表示几个外,还能表示其他的意思吗?还可以表示第几个。你能举个例子来说明吗?3.课本第18页在第几页后面啊?18页上的填空你能填吗?反馈4.如果第一个阿姨票买好了,那么小明排第几呢?5.P18
19、做一做第2题先填空,再说一说如果从右数会怎么样,最后同桌合作说一说。三.学生活动1.下面我们来做个游戏。(请5名学生按顺序排好)2.从左数,你来说3.从右数呢?4.小组内合作说一说。四.小结:今天这节课,你又学会了些什么?作业设计1. P22第7题。师可在黑板上画5个圈,放图片,让学生说。2. P22第9题。学生独立完成,展示优秀作业,介绍想法。六.课后练习:练习书写1-5各数。板书设计 1 2 3 4 5教学反思江古镇中心小学数学科电子备课教学设计一年级上册主备教师 龙作勇副备教师龙作刚 田世洪备课时间第4周 课题比大小(教科书第17页的内容,第21页第5题、第6题。)课 时1三维目标知识与
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