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小学Scratch教学中学生计算思维能力的培养策略电子教案.doc
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1、小学Scratch教学中学生计算思维能力的培养策略精品文档小学Scratch教学中学生计算思维能力的培养策略作者:廖震来源:科学导报学术2018年第12期摘 要: 在小学信息技术教学中应用“Scratch软件”,能够借助此种可视化编程教材所具备的形象生动、操作简便等特点,来使得学生能够在指导下进行有效的程序模块搭建。本文将结合一些相关的资料,来试着分析一下小学Scratch教学中学生计算思维能力的培养策略。关键词: Scratch教学;计算思维能力;小学信息技术;【中图分类号】 G622 【文献标识码】 A【文章编号】 2236-1879(2018)12-0117-01对于大部分的学生来说,编
2、程软件都是极为枯燥无味的。而且小学生因为自身阅历浅薄的缘故,使得他们的思维能力并没有得到系统性的形成,所以他们很难用一种成熟的抽象思维来对这些编程内容进行想象,这就导致他们在学习过程中会存在着一定的问题,而“Scratch软件”则可以对这一局面进行改善。此种教学软件因为操作简便的缘故,是比较适合小学阶段的学生的,学生在应用此种软件的时候,是不需要像以往那样一板一眼的进行具体的整段代码写作的,而是需要对已经定义好的程序模块进行组合排列即可。此种软件能够使原本的编程难度降低,进而提升学生的学习兴趣。接下来,本文将以人教版四五年级的信息技术教学内容为例,来试着探讨一下应该如何借助“Scratch教学
3、”来对学生的计算思维能力进行培养。一、创设合理有效的教学情景,提升学生思维能力想要使得学生的计算思维能力得到提高,教师就必须要要对学生的思维能力进行整体性的提升。在信息技术教学中,要求学生必须要具备一定的抽象思维能力,但是对于小学生而言,却具有困难。为了能够改变这一情况,教师可以结合教学内容,借助“Scratch软件”创设出有效的教学情景,使得原本抽象的教学内容变得更加具体,进而降低教学困难,提升学生的学习兴趣。例如,以修饰文字这个课时的内容为例。在这个课时的教学中,主要的教学内容有“正确打开文件、对字体与字号加以改变、对字体的颜色进行改变.让文字动起来”等六个方面。那么,应该如何借助“Scr
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