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早教教师资格省公共课一等奖全国赛课获奖课件.pptx
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1、第十章 早教专业教师资格第1页定义定义早教老师是指育婴师、早期教育指导师、家庭教育指导早教老师是指育婴师、早期教育指导师、家庭教育指导师等早教专业人员师等早教专业人员.育婴师:育婴师:针对0-3岁婴幼儿及其家长提供服务和指导新兴行业人员。主要从事0-3岁婴幼儿生活照料、护理、教育及潜能开发指导,帮助家长科学育儿。早期教育指导师:早期教育指导师:面对0-6岁婴幼儿及其家长提供服务和指导,从事0-6岁婴幼儿生活照料、护理、教育及潜能开发指导,帮助家长科学育儿。第2页国内现实状况国内早教老师,都是一些幼儿教育专业、心理学专业等人士从事,普遍在一些早教机构从业。除了一些直辖市和发达地域有官方早期教育机
2、构外,其它都为商业早教机构,依据迪杰特上六个月数据统计,中国大陆地域有早期教育机构12450家,其中外资投资占比17.8%。当前全国早教市场最活跃是上海、北京、广州、深圳四个城市,依据数据,这四个城市年上六个月度早教中心同比新增33.6%,到达5112家。新增英语类早教中心到达48.6%,启蒙类新增23.5%,思维类新增21.8%,其它运动类、益智类、音乐类都有不一样程度增加。第3页国外现实状况国外现实状况国外普通叫做学前教育,包括到衞生署、医院管理局、教育局及社会福利署等机构。早教老师要经过专门培训机构培训合格方能上岗。第4页意义意义了解孩子各阶段生长发育需求,给孩子高兴成长空间,帮助家长学
3、会与孩子沟通。第5页第一节第一节 早教专业教师职业产生与发展早教专业教师职业产生与发展我国年颁布了早期教育指导师从业者职业标准,从业人员走向知识化、专业化、职业化、持证上岗,是社会需求发展必定趋势。作为从业者,育婴师、早期教育指导师、家庭教育指导师等早教专业人员不但要掌握婴幼儿生长发育规律和相关知识,还必须含有良好职业道德和品德涵养,具备与家长沟通技能。第6页1、每年新增人口实际需要2、婴幼儿生长发育需要和教养人之间矛盾3、独生儿女比重增大后对思想观念和教育方法要求和冲击4、科学发展要讨教育前置性5、幼稚园陆续招收3岁以下托幼班,实现了婴幼一体化教育。一、早教专业教师职业产生背景一、早教专业教
4、师职业产生背景第7页二、二、早教专业教师职业界定早教专业教师职业界定(一)育婴师(一)育婴师1、育婴师等级:育婴员、育婴师、高级育婴师、育婴师等级:育婴员、育婴师、高级育婴师2、育婴师(员)国家职业岗位描述(1)育婴员:)育婴员:掌握0-3岁婴幼儿生长发育特点和规律,了解婴幼儿生活照料、护理和教育方面相关知识,能够利用科学方法对0-3岁婴幼儿饮食、睡眠、动作技能、智力开发、社会行为和人格发展进行训练。特点:重视实操,兼顾家政服务,以入户服务为主。(2)育婴师:)育婴师:全方面了解0-3岁婴幼儿喂养、护理和教育方面知识,能够依据婴幼儿发展水平设计、选择和制订教育训练方案。特点:技能实操和理论知识
5、平衡,入户和个别指导兼顾。(3)高级育婴师:)高级育婴师:掌握0-3岁婴幼儿科学评价方法,提出个别化教育提议,为婴幼儿全方面发展设计成长方案并提供全方面咨询和服务。特点:偏重理论知识,入户为辅,个性化为主,自主创业。第8页(二)早期教育指导师:(二)早期教育指导师:职业对象主要在家庭、小区、早教托幼机构、亲子园等早教机构从事早期教育工作,面向0-6岁婴幼儿及家长急性早期教育指导和实践。(三)育婴师和相关职业区分(三)育婴师和相关职业区分:1、育婴师与家政服务员:2、育婴师与保育员:3、育婴师与母婴护理员4、育婴师与幼稚园教师(1)专业方面(2)对象方面二、二、早教专业教师职业界定早教专业教师职
6、业界定第9页(一)专业性(一)专业性(二)知识技能全方面性:(二)知识技能全方面性:教育学、婴幼儿生理心剪发展、日常护理等知识(三)灵活性(三)灵活性:专业性、实操性和个别差异调整和配合(四)服务对象多维性:(四)服务对象多维性:婴幼儿、婴幼儿各相关教养人(五)职业规范性:(五)职业规范性:明确职业范围、职业规范和职业标准三、早教专业教师职业特点三、早教专业教师职业特点第10页四、早教专业教师职业素质要求四、早教专业教师职业素质要求(一)职业道德(一)职业道德1、三心:爱心、耐心、细心2、八个字:知识面广、学会尊重3、职业守则:热爱婴幼儿、尊重婴幼儿;爱岗敬业,优质服务;遵纪遵法,老实守信。(
7、二)基础知识:(二)基础知识:1、0-3岁婴幼儿生剪发育特点:各个身体系统生剪发育特点2、0-3岁婴幼儿心剪发展特点:婴幼儿感知觉、情绪、气质等发展特点。3、0-3岁婴幼儿营养:婴幼儿营养、喂养知识4、0-3岁婴幼儿教育:早期教育意义与价值、教育特点与内容、教育标准与方法5、相关法律法规知识:第11页第二节第二节 早教专业教师职业培训早教专业教师职业培训第12页一、一、早教专业教师培训概述早教专业教师培训概述(一)培训目标(一)培训目标1、培养含有专业早期教育基本理论与教育指导技能早期教育专业指导人才2、培养含有一定专业理论知识和实际操作能力较高素质技能型专门人才3、培养含有良好综合素质,服务
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