平面设计专业组学期工作总结.doc

-范文最新推荐- 平面设计专业组学期工作总结 本期来，在教务处的大力支持下，在老师们的共同努力下，按照期初制定的工作计划，完满的完成各项教育教学任务，现把本期工作做如下总结： 一、主要成绩 （一）、牢牢把握学校发展的生命线，狠抓教学管理，使各项工作在教学中落实到位，教师授课逐步向规范化、制度化、效率化发展，培训学生良好的学习习惯，转变学习方式，提高课堂学习效率。 1、教学常规检查规范化、制度化。从教学的各个环节备、批、讲、辅入手，有效加强教学监控和管理。 2、加大学生理财计划,提高学生综合能力。 3、突出重点，加强毕业班工作。毕业班的教学、就业质量，直接关系到学校的声誉和社会地位，也是学校的一项标志性工程，为此，本专业重点抓毕业班的实习追踪、管理，截止今天，对口就业率100%,月平均工资XX元以上。 4、学生技能竞赛，贯彻以赛促学、以赛促练宗旨，大力开展学科技能竞赛，常抓不懈。 （二）、加强专业建设，稳步推进专业课程改革 专业建设是中等职业学校的核心建设内容之一，在学校的教学工作中占有非常重要的地位，是提高教学质量和办学效益的根本保证。专业组在现有条件抓专业教学的同时，积极做好专业建设工作。 1、充分发挥专业教师的作用，加强专业组建设。 2、认真分析本组的专业优势和特色，通过推进课程建设为突破口，加强专业群建设。 3、减少文化课课时，增加专业实习操作课课时，文化课主要加强学生岗前培训教学内容为主，为学生实习、就业打好基础。 （三）、实施 教师师徒帮扶活动，提高教师素质。 1、抓好教师培训，提高教师素质。 2、开展丰富的教学活动，来提高教师素质。 3、抓好课外文体活动，提高教师素质 二、 存在的问题 1、对教学的微观了解、微观指导不够，特别是对就业班的课程设置、教学计划、教学进度的指导不够具体。 2、缺少教学的竞争机制，教师的教学热情、工作积极性、主动性略显不够，不能有效地保护优秀教师的积极性。学生的学习目标不明确，缺少学习动力，学习气氛有待进一步提高。 3、教学改革的步子不够大，致使教学效率不高。学生的基础水平低、学习习惯差、教学内容阶梯高、教学方法陈旧，我们的教材、我们的教法与学生的实际差距很大。相当一部分学生听不懂，既而对学习失去兴趣、产生厌学、辍学心理。 4、个别教师的责任意识、质量意识、竞争意识不强，对工作有应付的现象。 5、忙于应付各类验收、评比，许多正常的教学活动、学科竞赛流于形式。 三、 下一步工作设想。 1、进一步加强师德建设、专业组建设。 2、继续完善常规制度，引入竞争机制，激发教师工作热情，保证教育教学质量的提高。 3、加大专业组宣传力度，为2018年新生招生准备等。 教育教学工作，是一项常教常新，常做常新，永无止境的工作。社会在发展，学生在变化，作为教育工作者的我们，必须及时发现、研究和解决学生教育和管理工作中的新情况，新问题，尽职尽责的做好各项工作，不断创新，再创佳绩。 平面设计专业 2018-6-12 根据政协委员爱心互助协会会议章程，现将2018年度爱心互助协会救助贫困大学生工作计划发给你们，请认真做好相关准备工作。 一、救助对象名额、金额： 初步拟定2018年救助对象为30人。按照每人年救助4000元的标准实施救助。 二、救助大学生必须具备的条件： 主要救助家庭贫困（指家庭年生活水平在本地年平均生活水平以下的贫困家庭），政治思想好、道德素养好、学习成绩好的大学生。应优先考虑社会孤儿、农村低保户、农村纯女困难户和特困户。爱助贫困大学生家庭贫困情况和录取院校是否正规属于合格院校，需要提交县资助贫困大学生领导小组中心网络验证。 三、申报程序： 1、组织申报： 根据主席办公会议安排，2018年救助贫困大学生名额按照政协乡镇联络组和县直活动组组织申报，每一个联络处或活动组推荐申报1名贫困大学生。时间从现在起至8月10日。 2、填写表格： 3、核实对象： 4、协会初审： 根据联络处和活动组推荐申报的名额，由爱心协会组织会长办公会议进行审查核定，提出审核意见报请主席办公会议决定。 5、主席会议审定： 根据协会办公会议初审意见，主席办公会议决定救助贫困大学生终审名单。 四、组织发放： 五、跟踪管理： 对2018年度受救助的贫困大学生，爱心协会将加强跟踪管理并建立受助贫困大学生管理档案，让爱助贫困大学生健康成长。服务社会，回报家乡。 县政协委员委员工作委员会 2018年7月15日 感谢学校提供这次培训机会，让我们走进了翻转课堂。现总结如下： 翻转课堂是近年来一种源自美国、风靡全球的教育模式：教师课前录制一段810分钟的学习视频，然后上传云服务器。班级学生在家或在有无线网络覆盖的地方学习视频，然后完成视频里老师留下的练习。教师根据自己在网上监测到的学习情况，可以有针对性地备课。在课堂上，教师先聚焦主要问题，互动交流，再有针对性组织学习。 翻转课堂最大的优势是教师可以在上课之前掌握学生最真实的学情。教师可以有针对性地备课。课堂里，教师先聚焦主要问题，互动交流，有针对性组织学习，先会的同学也可以帮助后会的同学。总而言之，翻转课堂最大的创新就是实现了大班额一对一学习。 实现了高效的自主学习 以语文学科为例，传统课堂注重分析课文中的具体词句和思想感情，而翻转课堂的小视频则注重教给学生学习的方法。通过视频讲解比较阅读的关键对比点的选择，并示范用情感表达和言语表达方式进行比较阅读，让学生学会比较阅读的方法。这样不仅最大限度地节省了时间，也提高了课堂效率。在翻转课堂下，传统课堂回家做作业的时间，翻转成了回家自主学习的时间学生可以根据自己的节奏更自主地学习。 让师生实现双赢 对学生来说，视频就像是把一位老师带回了家，不懂的时候，想温习的时候，就打开视频看看；对老师来说，视频播放、视频共享也减轻了教学负担。同时，翻转课堂还把家长也拉进了教育圈，真正发挥了家校一体的作用。现在，孩子们常常在家与爸爸妈妈一起看视频，一起讨论。 思维爆炸的课堂 翻转课堂引领孩子们进入了一个全新的课堂境界。以前，孩子们在课堂上现场思考问题，难以进入深度思考状态；现在，孩子们有了前期的学习过程，启发了深度思维能力。 视频预习就像一个能量站，课堂就是一种释放，而老师则负责激发能量。作为语文老师，或许无法像理科老师一样准确检测效果，但只要能最大限度地点燃孩子们的学习热情，就足够了。翻转课堂对每个孩子都是平等的，让他们在课下有充分的思考，到课上产生充分的思想碰撞。 翻转课堂真正做到了以人为本，以生为本,做到了学生可以掌控自己的学习节奏，实现跨空间、跨时间的学习。它是接轨未来教育的重要课堂教学方式，必将对未来教育产生革命性影响。 5 / 6